Modèle de concours : Examen d'aptitude professionnelle, 1er grade des professeurs du primaire — Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports — Didactique de l'activité scientifique (éléments de réponse officiels) — 2023
En bref
Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de Professeur de l'enseignement primaire 1er grade (examen professionnel) organisé par Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports — Centre national de l'évaluation et des examens (2023), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits, avec une correction proposée.
- Organisme
- Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports — Centre national de l'évaluation et des examens
- Grade
- Professeur de l'enseignement primaire 1er grade (examen professionnel)
- Spécialité
- Didactique des matières enseignées — activité scientifique
- Année
- 2023
- Pages
- 3
- Langue des questions
- arabe
- Correction
- correction proposée disponible sur cette page
Éléments de réponse officiels de la composante didactique de l'activité scientifique (démarche scientifique, projet technologique). 3 pages complètes.
📝 Texte des questions (extrait automatiquement des pages scannées)
Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.
HeXIA TE ١00 2 Ag a امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى وزئزة التريبة الوغنبة ويل 1975 ١ 94ملاو5و4 من إطار أستاذ التعليم الابتداني والتعليم الأولر_والرياضة 1 A 29001 CXULON A دورة 2023 D المركز الوطني للتقويم والامتحانات عناصر الإجابة وى | علوم التربية وديدكتيك المواد المدرسة م 5 ل ثلاث ET الا ديدكتيك التشاط العلمي: عتاصر الججاية تمنح للمترشح نصف نقطة )0,5( عن كل بُعد. (3 x 0,5( يوضح المترشح مساهمة دفتر التقصي في كل بعد من أبعاد الثقافة العلمية. ملحوظة: Si المترشح على الأقل فكرة واحدة عن كل بُعد من قبيل: الأبعاد الأساسية ا À : - يوثق المعارف والمفاهيم الجديدة التي يتعلمها في دفتر التقصي. اماد والمفاهيم هذا التوثيق يسمح في تثبيت المعرفة وسهولة مراجعتها لاحقا. َ - يساعد المتعلم(ة) على اكتشاف أخطائه وتصوراته حول موضوع ما. - يسمح دفتر التقصي للمتعلم(ة) بتملك خطوات النهج العلمي؛ من | 1,5ن . _ | تساؤلات وطرح للفرضيات وإنجاز تجارب أو رسوم أو تخطيطات» ال DEA | وتحزيل للبيانات والمعطيات وتدوين النتائج... É - يساهم في مساعدة المتعلم(ة) على ممارسة المهارات العلمية من| وصف ومقارنة وتصنيف وتحليل واستنتاج... - يساعد على الالتزام بأخلاقيات العلم والصدق والموضوعية والأمانة القيم والمواقة' |. يساهم في تعزيز قيم التعاون على إنجاز التجارب وتدوين النتائج ومشاركتها مع الزملاء... تمنح للمترشح(ة) 0,25 عن كل Bols في حدود أربع خطوات صحيحة )4 x 0,25( يقدم المترشح(ة) توضيحا لمنهجية استثمار إنجازات المتعلمات والمتعلمين لدعم ومعالجة التعثرات عبر الخطوات الآتية (ذكر أريع خطوات من بين): - مراقبة إنجازات المتعلمات والمتعلمين في دفاتر التقصي. - الكشف عن مواطن القوة أو الخلل في إنجازات المتعلمات والمتعلمين في دفاتر التقصي من خلال رصد منهجي للأخطاء والصعوبات اعتمادا على شبكات خاصة «li تشمل 1 المضمون المعرفي وخطوات نهج التقصي والمهارات العلمية والمواقف والقيم؛ - تحليل التعثرات عن طريق تحديد مصادرها وأسبابها وكذا أنواعها وكيفيات علاجها؛ - تفيء المتعلمين حسب درجة التحكم: فئة المتحكمين» فئة المتوسطين ثم فئة المتعثرين؛ ٠ اقتراح أنشطة داعمة مناسبة لكل فئة ولكل نوع من التعثرات المرصودة في دفاتر التقصي. نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الابتدائي- دورة 2023 عناصر الإجابة الاختبار : علوم التربية وديدكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي المكون : الديدكتيك . المادة : النشاط العلمي ص يذكر المترشح عن كل مجال موضوعا واحدا من المواضيع التي تدخل في إطار الحماية والوقاية من المخاطر الصحية والبيئية؛ مع الهدف المرتبط به. ملحوظة: يقبل أي موضوع من المواضيع التي تدخل في نفس الإطار» شريطة ألا يتجاوز موضوعا واحدا عن كل مجال. ب Los (0,25) )0,25(|| 1,5ن rer علوم يشرح انعكاس الاحتباس الحراري على مستقبل الأرض الاحتباس الحراري | الحياة على سطح الأرض؛ وبقترح حلولا للحد من والفضاء (0,25) | هذه الظاهرة. (0,25) mr + | تت (تمنح للمترشح 0,25 عن كل مهارة» في حدود 0,5). يذكر المترشح مهارتين من مهارات التفكير العلمي وبوضح مدلول كل منهماء؛ من قبيل: ملحوظة: في حالة ذكر المترشح(ة) للمهارة دون توضيح مدلولها تمنح له النقطة صفر 0. نماذج مهارات الت العلمى مع مدلول كل مهارة مهارة عقلية تتضمن استخدام أحد أو بعض الحواس coul أو بمساعدة بعض الأجهزة للحصول على بيانات أو خصائص عن الشيء أو الملاحظة | الظاهرة التي تتم دراستها دون القيام بإصدار أحكام. وتعتبر إحدى مهارات تجميع البيانات وتنظيمها. وتتضمن المشاهدة والمراقبة والإدراك» وتقترن عادة بوجود سبب قوي أو هدف يستدي تركيز الانتباه ودقة الملاحظة. ra هي القدرة على تنظيم الأشياء والبيانات وتجميعها في مجموعات بناء على 00,5 التصنيف | خصائصها المشتركة. تساعد هذه المهارة على تسهيل البحث والوصول 7 إلى المعطيات بشكل أسرع وأكثر فعالية. هي القدرة على تحديد أوجه التشابه والإختلاف بين الأشياء المراد المقارنة المقارنة | بينها. تتطلب هذه المهارة القدرة على التركيز والملاحظة الدقيقة؛ والقدرة على تحليل البيانات والمعلومات المختلفة واستنتاج النتائج. هي القدرة على اتخاذ قرار Elo على المعلومات والأدلة المتاحة؛ تتم بناء — على استخلاص معلومات غير مباشرة أو غير مكتوبة من المعلومات © | لمتاحة. يتطلب الاستنتاج تحليل السياق والمعلومات المتوفرة لاتخاذ قرارات منطقية أو استنتاجات صحيحة حول ما لم يتم التصريح به. نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الابتدائي- دورة 2023 عناصر الإجابة ص الاختبار : علوم التربية وديدكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي المكون : الديدكتيك المادة : النشاط العلمي و - تمنح للمترشح(ة) 0,25 ن عن كل مرحلة من مراحل المشروع التكنولوجي» مع توضيح - يوضح المترشح(ة) التمظهرات الخاصة بكل مرحلة من مراحل المشروع التكنولوجي. - تقبل الإجابات الصحيحة من قبيل: - المشاركة في اختيار المشروع؟ 5 :0 - ارتباط المشروع بمحيطه؟ اختيار المشروع - الإجابة عن سؤال يولد دافعية داخلية لديه؛ - تحديد المشكلة وطرح سؤال التقصى. 05 - إعداد البطاقة التقنية؛ تصميم المشروع | - تحديد مختلف العمليات والمراحل والوسائل...؟ - رسم تصميم خطى توضيح للمنتج. 0,25 | ,© | - تنفيذ وإنجاز مختلف العمليات التي تم تصميمها سابقا والمرتبطة pas تم és - تقديم المنتج؟ خسم TPS | - تقديم التقرير المرتبط بمختلف العمليات الخاصة بإعداد المنتج؛ وتطوير EU | » تجريب المنتج وتفييمه. 0,25 نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
✅ Correction proposée
Correction proposée par l'équipe wadifa-info — ce n'est pas un corrigé officiel. Les questions de cette épreuve sont rédigées en arabe : la correction est donc présentée en arabe.
هذه الوثيقة هي عناصر الإجابة الرسمية لمكوّن ديداكتيك النشاط العلمي من اختبار علوم التربية وديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي، في امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الابتدائي — وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة (المركز الوطني للتقويم والامتحانات)، دورة 2023. مدة إنجاز الاختبار: ثلاث ساعات، المعامل: 1.
المكوّن من أربع وضعيات (أ، ب، ج، د) وستة أسئلة، مجموعها 6 نقط. نصوص الوضعيات غير مرفقة بالوثيقة، لكن عناصر الإجابة تبيّن المطلوب في كل سؤال. نعرضها أدناه في صيغة جواب منظم.
الوضعية أ
السؤال 1: مساهمة دفتر التقصي في أبعاد الثقافة العلمية (1,5 ن — 0,5 عن كل بُعد)
يوضح المترشح مساهمة دفتر التقصي في كل بُعد من أبعاد الثقافة العلمية الثلاثة، بذكر فكرة واحدة على الأقل عن كل بُعد:
| البُعد | مساهمة دفتر التقصي |
|---|---|
| المعارف والمفاهيم العلمية | يوثق المتعلم فيه المعارف والمفاهيم الجديدة التي تعلّمها، فيسهل تثبيتها ومراجعتها لاحقاً؛ ويساعده على اكتشاف أخطائه وتصوراته حول موضوع ما. |
| العمليات والمهارات العلمية | يسمح بتملّك خطوات النهج العلمي: تساؤلات، طرح الفرضيات، إنجاز تجارب أو رسوم أو تخطيطات، تحليل البيانات والمعطيات وتدوين النتائج؛ ويساعد على ممارسة المهارات العلمية من وصف ومقارنة وتصنيف وتحليل واستنتاج. |
| القيم والمواقف | يساعد على الالتزام بأخلاقيات العلم: الصدق والموضوعية والأمانة في التوثيق؛ ويعزز قيم التعاون في إنجاز التجارب وتدوين النتائج ومشاركتها مع الزملاء. |
السؤال 2: منهجية استثمار إنجازات المتعلمين لدعم ومعالجة التعثرات (1 ن — 0,25 عن كل خطوة، في حدود أربع خطوات)
- مراقبة إنجازات المتعلمات والمتعلمين في دفتر التقصي؛
- الكشف عن مواطن القوة أو الخلل في هذه الإنجازات من خلال رصد منهجي للأخطاء والصعوبات، اعتماداً على شبكات خاصة بذلك تشمل المضمون المعرفي وخطوات نهج التقصي والمهارات العلمية والمواقف والقيم؛
- تحليل التعثرات بتحديد مصادرها وأسبابها وأنواعها وكيفيات علاجها؛
- تفييء المتعلمين حسب درجة التحكم: فئة المتحكمين، فئة المتوسطين، ثم فئة المتعثرين؛
- اقتراح أنشطة داعمة مناسبة لكل فئة ولكل نوع من التعثرات المرصودة في دفتر التقصي.
💡 يكفي ذكر أربع خطوات من خمس، بترتيب منطقي: من الرصد إلى التحليل إلى الأنشطة الداعمة.
الوضعية ب
السؤال 3: موضوع وهدف تعلّمي لكل مجال في إطار الحماية والوقاية من المخاطر الصحية والبيئية (1,5 ن — 0,25 عن كل موضوع و0,25 عن كل هدف)
يقبل أي موضوع يدخل في هذا الإطار، بشرط ألا يتجاوز موضوعاً واحداً عن كل مجال. أمثلة رسمية:
| المجال | الموضوع | الهدف التعلمي |
|---|---|---|
| علوم الحياة | انتقال عدوى فيروس كورونا | يحدد طرق الوقاية من فيروس كورونا. |
| الفيزياء | الاحتراق | يحدد المخاطر المرتبطة بالاحتراق في بيئة مغلقة. |
| علوم الأرض والفضاء | الاحتباس الحراري | يشرح انعكاس الاحتباس الحراري على مستقبل الحياة على سطح الأرض، ويقترح حلولاً للحد من هذه الظاهرة. |
الوضعية ج
السؤال 4: المجال المعرفي المرتبط بالنشاط (0,5 ن)
الاستدلال.
السؤال 5: مهارتان من مهارات التفكير العلمي مع مدلول كل منهما (0,5 ن — 0,25 عن كل مهارة)
يذكر المترشح مهارتين ويوضح مدلول كل منهما. ذكر المهارة دون توضيح مدلولها يمنح صفراً. نماذج رسمية:
- الملاحظة: مهارة عقلية تتضمن استخدام أحد الحواس الخمس أو بعضها، أو بعض الأجهزة، للحصول على بيانات أو خصائص عن الشيء أو الظاهرة المدروسة دون إصدار أحكام. تُعد من مهارات تجميع البيانات وتنظيمها، وتتضمن المشاهدة والمراقبة والإدراك، وتقترن عادة بسبب قوي أو هدف يستدعي تركيز الانتباه ودقة الملاحظة.
- التصنيف: القدرة على تنظيم الأشياء والبيانات وتجميعها في مجموعات بناء على خصائصها المشتركة، مما يسهل البحث والوصول إلى المعطيات بسرعة وفعالية.
- المقارنة: القدرة على تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء المراد مقارنتها، وتتطلب التركيز والملاحظة الدقيقة وتحليل البيانات واستنتاج النتائج.
- الاستنتاج: القدرة على اتخاذ قرار بناء على المعلومات والأدلة المتاحة، باستخلاص معلومات غير مباشرة أو غير مكتوبة من المعلومات المتوفرة، وتحليل السياق للوصول إلى استنتاجات صحيحة حتى لو لم يتم التصريح بها.
الوضعية د
السؤال 6: مراحل المشروع التكنولوجي وتمظهرات مركزية المتعلم (1 ن — 0,25 عن كل مرحلة مع تمظهراتها)
| مرحلة المشروع | تمظهرات مركزية المتعلم |
|---|---|
| اختيار المشروع | المشاركة في اختيار المشروع؛ ارتباط المشروع بمحيطه؛ الإجابة عن سؤال يولّد دافعية داخلية لديه؛ تحديد المشكلة وطرح سؤال التقصي. |
| تصميم المشروع | إعداد البطاقة التقنية؛ تحديد مختلف العمليات والمراحل والوسائل؛ رسم تصميم خطي توضيحي للمنتج. |
| إنشاء المشروع | تنفيذ وإنجاز مختلف العمليات التي صممها سابقاً والمرتبطة بإنشاء المشروع. |
| تقاسم وتجريب وتطوير المشروع | تقديم المنتج؛ تقديم التقرير المرتبط بمختلف العمليات الخاصة بإعداد المنتج؛ تجريب المنتج وتقييمه. |
💡 في كل مرحلة اجعل المتعلم فاعلاً (يختار، يصمم، ينجز، يقدّم)، فالأستاذ موجّه ومُيسِّر. هذا ما يقصده السؤال بـ«مركزية المتعلم».
Questions fréquentes sur ce sujet
Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Oui. La totalité du sujet (3 pages) est consultable et téléchargeable gratuitement, sans inscription ni compte.
Le corrigé est-il inclus ?
Oui. Un corrigé proposé figure sur cette page, sous les pages du sujet : méthode de réponse et éléments attendus, rédigés par l'équipe Wadifa Info.
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
Ce sujet provient d'un concours organisé par Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports — Centre national de l'évaluation et des examens. Il concerne le grade : Professeur de l'enseignement primaire 1er grade (examen professionnel).
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Session : دورة 2023. Les questions sont en arabe.
Où trouver d'autres sujets du même concours ?
Tous nos sujets de la même famille sont regroupés sur la page Concours de l'enseignement : /fr/modeles-concours/concours-enseignement. Les sujets y sont classés par session, du plus récent au plus ancien.
Vous préparez ce concours ?
Modèles similaires
Modèle de concours : Examen d'aptitude professionnelle, 1er grade des professeurs du primaire — Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports — Étude de situation(s) professionnelle(s) (éléments de réponse officiels) — 2024
📅 Session 2024
Modèle de concours : Examen d'aptitude professionnelle, 1er grade des professeurs du primaire — Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports — Sciences de l'éducation (éléments de réponse officiels) — 2024
📅 Session 2024
Modèle de concours : Examen d'aptitude professionnelle, 1er grade des professeurs du primaire — Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports — Didactique de la langue arabe (éléments de réponse officiels) — 2024
📅 Session 2024
Modèle : Concours d'accès à la filière de formation des inspecteurs pédagogiques du primaire (1er grade) - épreuve de connaissances liées à l'enseignement primaire : composante mathématiques - session juin 2023 — Ministère de l'Éducation nationale - CNEE
📅 Session juin 2023
Modèle : Concours d'accès à la filière de formation des inspecteurs pédagogiques du primaire (1er grade) - épreuves de pédagogie de spécialité : didactique du français - session juin 2023 — Ministère de l'Éducation nationale - CNEE
📅 Session juin 2023
Modèle : Concours d'accès à la filière de formation des inspecteurs pédagogiques du primaire (1er grade) - épreuves de pédagogie de spécialité : didactique de l'arabe - session juin 2023 — Ministère de l'Éducation nationale - CNEE
📅 Session juin 2023
Voir tous les modèles →
Source : archive de modèles de concours — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.
}