Modèle : Examen Gestion administrative et pédagogique des établissements publics (documentation et surveillance éducatives) — Ministère de l'Éducation nationale - Centre national d'évaluation et des examens 2009

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

SL, ‏تيت نةثؤؤ__دذ”ذ”؛ةهته_س-ا‎ # - 2 5 "ail ‏7ب‎ 07 a CL £ : ‏الل‎ ‎0 " ‏هرح مايلي:‎ | 0" ‏الدعم التربوي؛ © ا‎ - | | 1 ‏التريوي؛‎ di - | | à ‏السلسلة التوكيفية,‎ - | * (us ©( ‏الثاني:‎ À 0 ‏ا 5 ال‎ 4 ‏لم يعد هناك اليوم اجد يشك في اهمية المكتبة المدرسية أو يقلل من قيمتها التربوية‎ * ُ ‏للحي : ححصت ولد ف لد ٍ نمل‎ ; ‏المشهوم الحديث للمنهاج جزء ضروريا لا يمكن للمدرسشة أن‎ eue ‏يعد أن أصبحت شي‎ ‏متف عته هي عمليتها التعليمية. ومن | جل هذا؛ أصبح من الضروري أن تعمل المكتبة فى‎ ‏وهدة الأهداف [و الوظائفت التربوية‎ gs ‏تعين المدرسة على أداء و‎ ee ne ‏للمكتبة متعددة؛ وفي اساسها تتصل بالمتهاج وبالوسنائل المؤثرة والمساعدة 0 كما تتصل‎ ‏بالتلميد والمدرس وأوجه النشاط المتعددة وكل هده الوظائف التى تقوم بها المعتية‎ | | 42 ‏والمعلومات؛ المنشاة العامة للتشر والتوزيع والإعلان؛ م‎ Sal ‏علم‎ pi) ‏د عيد الله الشبريف (1983)) مدخل‎ ‏الأسئلة:‎ ‏ا استخرج فكرة التص الأساسية ؛ (1[ن)‎ ‏اشرج المصطلحات الواردة في النص(1.5ن):‎ =2 ‏المكتية المدرسية؛‎ ‏المنهاج؛‎ _ ‏العملية التعليمية.‎ - ‏وضحج الأهداف التربوية للمكتبة المدرسية, (3.5ن) ا‎ 8 wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ || مادة : ‎mens‏ الإداري والتربوياللسسات الثربية ‎puits‏ انعسي مي ( مهام النوثيق التربوي والحراسة النربوية ‎A‏ ‎à 47 0 .‏ ةذ - ‎l'A en,‏ ' التمرين الثالث: )3 نقط) يات المطلوب: #7 | ‎St‏ عرف تصنيف "ديوي" العشري!؛ 1 0 ‎sus -2‏ وفق هذا التصتيف؛ الحقول المعرقية الموافقة للمجالات التالية: . 7 - من 1991100 | - من 400 زبى 499 ؛ ' - من 500 زبى 599 ؛ من 600 رلى 1699 التمرين الرابع: (7 نقط) تؤثر نوعية ومستوى المادة التعليمية التي يقدمها المدرس(ة), في سلوك التلاميذ, كما إن انشطة ,التعلم الطوئلة والمملة؛ والنشاطات المدرسية التى لا تلبي إحتتاجاتهم و قدراتهم. : تعمل على تدتي دافعيتهم للتعلم؛ كما يشعرهم هذا الجو بالملل والضجر: الأمر الذي يسهم في إيجاد تلامين مشاكسين لا يبدون اهتماماً بنتائجهم المتدنية؛ ويحضلون على المتعة من خلال إثارة غضب المدرس(5). ' المطلوب تحرير موضوع تبرز(ين) فيه مايلي: ‎١‏ ‏كيفية ‎OÙ‏ نوعية ومستوى المادة التعليمية التي يقدمها المدرس(ة) في سلوك المتعلمين ) 7- — نوعيّة التشاطات المدرسية التي تثير الملل والضجر لدى المتعلمين؟ — بعض الحلول لجعل التشاطات المدرسية اكثر جاذبية و تحميزًا للمتعلمين, © ملحو خلة تتعلق بموضوع التمرين الرابع* تخصص نقطة واحدة للمقدمة والخاتمة معا. نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏