Modèle : Épreuve de didactique de la spécialité : sciences sociales (histoire-géographie) — Ministère de l'Éducation nationale - CNEE 2022

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

سسب ...>>> ‎again‏ ماع11 ‎LAC‏ امتحان الكفاءة المهنهة لولوج الدرجة الأولى ‎LS)‏ ‎à POP ICT DUT‏ ورا ‎MELON ١8166‏ من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي ‎LA]‏ ‏«التعليم الاو ‎Lab‏ يووا م ‎CON‏ ممم + دورة دجلبر 2022 المركز الوطني للتقويم والامتحانات الموضوع اختبار في تيك مادة التخصص : الاجتماعيات ومع ساعات تص ‎‘lle‏ ‏خلال المناقشة التي اعقبت زيارة صفية قام بها المفتش التربوي التخصصي لأحد اساتذة التاريخ والجغرافيا العاملين بالمرحلة الثانوية الإعدادية؛ اثيرت قضية مهنية تتعلق بكيفية تدبير السؤال الديدكتيكي ليلعمب دوره في تنمية مهارات التفكير ‎eu‏ المتعلم(ة)؛ وإكسابه الكفاية المنهجية والتواصلية. وقدم المفتش التربوي للاستاذ توجيهات مفادها ان تخطيط السؤال الديدكتيكى؛ ‎do ON‏ بان استحضار منطق الكفاية المنهجية التواصلية والمضاهيم المهيكلة لخطاب المادة وتنهجها الفكري؛ إضافة إلى إعداد بطاقة منهجية لتدبير الأسئلة الصفية الشفهية. المطلوب ‎1e led)‏ 6 1 وضح(ي)؛ بإيجان المقصود بالآتي: )56( ‎١‏ كفاية منهجية؛ ب كفاية تواصلية؛ ج - المفاهيم المهيكلة للخطاب التاريخي: د - النهج الفكري للجفرافيا. 2- بين(ي)؛ المقصود بالسؤال الديدكتيكي الشفهي والأنواع التي يمكن أن يتخذها في الدرس التاريخي: )24( ‎ct _ 8‏ بصدد التخطيط لتعلمات في الجغرافيا تتعلق ب : " تفسير ضعف التئمية بنيجيريا؛ ‎(ses‏ تصورا ديدكتيكيا لهذا التخطيط يتضمن الآتي؛ (10ن) ‎١‏ اهداف التعلم؛ ب دعامات مقترحة لتشفيل المتعلمين على الموضوع؛ ج ‏ بطاقة الأسئلة الديدكتيكية الشفهية التي يمكن طرحها على المتعلمين. نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏