Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 1er grade des professeurs de l'enseignement secondaire qualifiant – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2014 – Épreuve de didactique de la discipline : Informatique

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ره يبع 050 ‎HXRAGE ١‏ امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى | الصفحة)
‎à :‏ إل 0 1 | ‎HEO‏ من إطار أساتذة التعليم الثانوي التاهيلي ص
والتكوين 7 ‎À 302 XX8kI PS‏ دورة شتنبر 2014
المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه الموضوع
اختبار في ديداكتيك مادة التخصص : الإعلاميات
Question N° 1 {4 pts)
Vous êtes membre d’un comité de rédaction des spécifications pédagogiques pour la conception d’une
ressource numérique destinée à être intégrée dans les activités d'enseignement-apprentissage du module
réseaux et internet dispensé au niveau des troncs communs.
Enumérer les principaux services que cette ressource devrait assurer pour l’apprenant et l'enseignant.
Question N° 2 (8 pts)
Pour illustrer la notion d'affectation au niveau des troncs communs, un enseignant a adopté la
démarche suivante :
e Il s'est servi de deux verres A et 8. Le verre A contient de l’eau et le verre B est vide.
e Il a demandé aux apprenants de considérer les verres comme étant des variables et les
contenus des verres comme leurs valeurs.
e Il a versé le contenu du verre À dans le verre B.
e Il a expliqué, en faisant une analogie entre les variables et les verres, que l'opération qu'il
vient d'effectuer entre les verres, s'appelle une affectation lorsqu'il s'agit des variables.
a. Analyser la pertinence de cette démarche.
b.Quel serait l'impact d'une telle démarche sur la qualité des apprentissagesde ces
apprenants .
c. Proposer une autre alternative permettant d'atteindre l'objectif cité ci-dessus.
Question N°3 (8 pts)
Concevoir une épreuve d'évaluation pour la compétence intitulée « Exploiter les principaux services
0 P P P.
d'Internet pour accéder à l'information et pour communiquer de façon synchrone et asynchrone », en
prenant en considération les indications suivantes :
Rappeler les savoirs et les savoir-faire associés à cette compétence ;
Indiquer les critères d'évaluation de cette compétence ;
Pour chacun de ces critères, citer les indicateurs de réussite ;
Pour chaque critère, rédiger les questions nécessaires ;
Les questions doivent couvrir la totalité des ressources de la compétence ;
Diversifier la nature des questions (questions ouvertes, à choix multiples etc.).