Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 2e grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2016 – Épreuve de didactique de la discipline : Sciences de la vie et de la Terre
⬇️ Télécharger le PDF Adresse permanente : wadifa-info.com/fr/modele-concours/5049
En bref
Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de Professeurs de l'enseignement secondaire collégial – 2e grade organisé par Ministère de l'Éducation nationale (2016), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits.
- Organisme
- Ministère de l'Éducation nationale
- Grade
- Professeurs de l'enseignement secondaire collégial – 2e grade
- Spécialité
- Enseignement secondaire collégial – Sciences de la vie et de la Terre
- Année
- 2016
- Pages
- 3
- Langue des questions
- arabe
- Correction
- pas encore disponible
Sujet de l'épreuve de didactique de la discipline : Sciences de la vie et de la Terre de l'examen d'aptitude professionnelle pour l'accès au 2e grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial, session de septembre 2016. Sujet du Centre national de l'évaluation, des examens et de l'orientation ; 3 pages.
Pages du modèle (3)
📝 Texte des questions (extrait automatiquement des pages scannées)
Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.
— صفحة 1 — المملكة المغربهة ماقي 0900ل HXHASF ١ امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية 1 إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي Ga HIGH 1 10155 0 £ AOC ENT 3] 50 16 دورة شتنبر À 90207 لفل à والتحكوين الممني. المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه الموضوع الموضوع الأول (10 نقط) يرى G.Bachelard على أن تاريخ العلوم ليس سلسلة من المشاكل العلمية التي يؤدي بعضها إلى البعض الآخر» أو التي يكون تاليها بالضرورة تطويرا لأولهاء بل عرف تاريخ العلوم تعثرات واضطرابات وركود ونكوص وأحيانا ثورات أو قفزات كيفية. إن الأمر لا يتعلق بانتقال ميكانيكي من مستوى لآخر في طرح وحل المشكلات؛ فتاريخ بناء المفاهيم العلمية عرف فترات توقف أو تعطل أو ركود شكلت - لمدة طويلة - مستوى معين من فهم وتفسير الظواهر من طرف الباحثين؛ وقد تبقى مشكلة علمية بدون حل لأمد طويل إلا أن العلم قد يخطو في فترة وجيزة خطوات تجغله يعيد النظر في ميادئه وأسسه. يعتبر العديد من الباحثين التربويين تاريخ العلوم مختبرا ابستمولوجيا يمكن من فهم المسارات السليمة في سيرورة بناء المعرفة؛ ويؤكدون على أهميته التربوية في العملية التعليمية التعلمية؛ وهو ما يبرر اعتماد بعض المدرسات والمدرسين مقاربة تاريخية في حل مشكل مطروح وتدريس بعض المفاهيم العلمية المدرجة في برنامج مادة علوم الحياة والأرض بالسلك الثانوي الإعدادي. مقاربة ترتكز على استغلال واستثمار تجارب تاريخية كانت حاسمة في مسار بناء بعض المفاهيم العلمية Jia الهضمء والتنفسء والتوالد. 1- استخرج(ي) من النص مميزات المعرفة العلمية. )1 ©( 2- اعتمادا على معارفك وتجربتك الميدانية: أ- بين(ي) إيجابيات النهج التاريخي في بتاء المفاهيم العلمية وأثرها على ea (2 ن) ب- يطرح استثمار التجارب التاريخية واستغلالها في بناء المعارف العلمية لدى المتعلم عدة انحرافات وتصورات خاطئة تعيق التعلم. أذكر(ي) أربعة منها. (D2) يقتضي استغلال النهج التاريخي في تمحيص فرضية وحل مشكل مطروح تخطيطا قبليا وبناء سيناريوهات لتوظيف التجارب التاريخية في سياق تدريسي يخالف السياق الذي أنتجت فيه. في lis الإطار نقترح تجارب Lazaro Spallanzani (1799-1729)؛ والتي غالبا ما يتم استثمارها لحل المشكل العلمي المتمثل في "دور كل من الذكر والأنثى في التوالد الجنسيء وحدوث الاخصاب عند الحيوانات" (الوحدة الرابعة من برنامج مادة علوم الحياة والأرض بالسلك الثانوي الإعدادي - السنة الثانية). تقدم الوتائق الآتية تجارب Spallanzant وبعض المعطيات التاريخية: — صفحة 2 — امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي - دورة شتنبر 2016 الموضوع المادة : اختبار في ديداكتيك مادة التخصص — علوم الحياة والأرض :Spallanzani تجارب » تزاوج بين ضقدعة أنثى وشقدع 2€ سلسلة التجارب الأولى 4 5311302807 سائل ga موي تََ الستسلة الثانية من تجارب Spallanzani 1- ينتمي الباحث الإنجليزي William Harvey إلى تيار التشكل أو الخلق المسبق «Préformiste حيث أكد سنة 1651 عن طريق حدسه أن كل كائن حي يأتي من البويضة التي تتوفر مسبقا على جنين مكتمل في حين يقتصر دور الحيوانات المنوية على تنشيط وتهييج البويضات؛ رأي سانده العديد من علماء عصره الذين اعتبروا المرأة ذات دور أساسي في التوالد: تيار سمي "Les ovistes" 0 2- في 1677« وبعد اكتشافه للمجهرء اكتشف البيولوجي الهولندي A. V. ب Leeuwenhoek وجود الحيوانات المنوية في السائل المنويء AS) اعتبرها مجرد حيوانات طفيلية تتطفل على المني ولا دور لها في التوالد. 3- في 4 اعتقد Nicolas Hartsoecker “ati « الذي كان يعمل مع «Leeuwenhock أنه استطاع تمييز إنسان دقيق (صغير (hs داخل الحيوان المنوي؛ dus صاغ نظريته التي تعتبر أن الجنين مكتمل التشكل j مسبقا في الحيوان المنوي؛ ونشر الرسم Aile فكرة سائدها العديد من ُ elle عصره الذين اعتقدوا أن الرجل له دور جوهري في التوالد: تيار سمي ."Les animalculistes" — صفحة 3 — امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي - دورة شتنبر 2016 الموضو المادة : اختبار في ديداكتيك مادة التخنصص — 2 علوم الحياة والأرض 3- باعتمادك على الموارد المقترحة أعلاه؛ وبتوظيفك للنهج التاريخي اقترح(ي) سيناريو بيداغوجي لهذا المقطع يتضمن أنشطة تعليمية تعلمية ملائمة لحل المشكل العلمي المطروح (دور كل من الذكر والأنثى في التوالد الجنسي؛ وحدوث الاخصاب عند الحيوانات) ؛ وكذا أهداف وسير كل نشاط .(le déroulement de l’activité) )25( لل الموضوع الثاني (10 نقط) 1- تعتبر المذكرة رقم 190 - الصادرة بتاريخ 3 شتنبر 2010 - المراقبة المستمرة "مكونا أساسيا من بين مكونات التقويم التربوي المتمثلة في التقويم التشخيصي والتقويم التكويني والتقويم الجزائي". ولقد تصت على أن المراقبة المستمرة لمادة علوم الحياة والأرض بالسلك التانوي الإعدادي تشتمل على الفروض الكتابية المحروسة والأنشطة الصفية والمنزلية. 1- نصت المذكرة 190 على مجموعة من المواصفات والضوابط المؤطرة للفروض الكتابية المحروسة؛ أذكر(ي) هذه المواصفات والضوابط المؤطرة لها. )3,5( من بين أساليب المراقبة المستمرة المرتبطة بالأنشطة الصفية والمنزلية التي تنص عليها المذكرة 190 تجد انجاز الرسوم التي تعتمد على الملاحظة. تشكل دراسة محور التوالد الجنسي عند نبات زهري (السنة LAN من السلك الثانوي الإعدادي) فرصة مناسبة لتقويم هذه المهارة لدى المتعلمات والمتعلمين بعد ملاحظتهم لمقطع طولي لزهرة بالمكبر الزوجي. هذا التقويم يتطلب تحضير شبكة تقويم تتضمن معايير ومؤشرات po وطبيعة الوضعية التقويمية. 2- اقترح(ي) شبكة لتقويم هذه المهارة تتضمن معايير ومؤشرات ملائمة. (3 ن) 7- تنص الوثيقة التأطيرية الخاصة بتفعيل تدبير عتبات الانتقال بين الأسلاك الصادرة في يونيو 2015 على برمجة حصص دعم المتعلمات والمتعلمين المتعثرين. وتفعيلا لهذه المذكرة؛ وبعد إجراء التقويم الإجمالي لوحدة المناعة (السنة الثالثة ثانوي إعدادي) لوحظ تدني النقط المحصل عليها لدى 9660 من المتعلمات والمتعلمين. وأبانت الدراسة التحليلية للنتائج أن جميع المتعلمات والمتعلمين المتعثرين لا يتحكمون في مهارة التركيب» ومجموعة من بين هؤلاء لا تتحكم في مهارة التحليل. 3- بناء على نتائج هذا التقويم؛ اقترح(ي) خطة مناسبة لدعم المتعلمات والمتعلمين المتعثرين في وحدة المناعة. (1.5 ن) 4- اقترح(ي) نماذج لأنشطة ملائمة لدعم التعثرات المرصودة لدى هؤلاء المتعلمين والمتعلمات. (2ن)
Questions fréquentes sur ce sujet
Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Oui. La totalité du sujet (3 pages) est consultable et téléchargeable gratuitement, sans inscription ni compte.
Le corrigé est-il inclus ?
Pas encore. Cette page publie les questions telles qu'elles sont tombées ; le corrigé proposé est ajouté progressivement selon les sujets.
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
Ce sujet provient d'un concours organisé par Ministère de l'Éducation nationale. Il concerne le grade : Professeurs de l'enseignement secondaire collégial – 2e grade.
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Session : شتنبر 2016. Les questions sont en arabe.
Où trouver d'autres sujets du même concours ?
Tous nos sujets de la même famille sont regroupés sur la page les sujets de concours « Concours de l'enseignement ». Les sujets y sont classés par session, du plus récent au plus ancien.
Vous préparez ce concours ?
Modèles similaires
Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 2e grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2016 – Épreuve du domaine pédagogique et de la pratique professionnelle (commune à toutes les spécialités)
📅 septembre 2016
Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 2e grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2016 – Épreuve de didactique de la discipline : Physique-chimie
📅 septembre 2016
Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 2e grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2016 – Épreuve de didactique de la discipline : Éducation islamique
📅 septembre 2016
Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 2e grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2016 – Épreuve de didactique de la discipline : Langue arabe
📅 septembre 2016
Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 2e grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2015 – Épreuve du domaine pédagogique et de la pratique professionnelle (commune à toutes les spécialités)
📅 septembre 2015
Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 2e grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2015 – Épreuve de didactique de la discipline : Physique-chimie
📅 septembre 2015
Voir tous les modèles →
Organisme : Ministère de l'Éducation nationale · septembre 2016 — Copie issue de : archive de modèles de concours — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.
}Citer cette page
Journaliste, blogueur, enseignant : copiez la référence ci-dessous et mettez un lien vers cette page.
Adresse permanente : https://www.wadifa-info.com/fr/modele-concours/5049/modele-d-examen-d-aptitude-professionnelle-acces-au-2e-grade-des-professeurs-de-l-enseigne
