Modèle d'examen d'aptitude professionnelle : accès au 1er grade, professeur de l'enseignement secondaire collégial - mathématiques - session 2024 - sciences de l’éducation et didactique (composante didactique) - copie incomplète

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

— صفحة 1 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي - دورة 2024
الموضوع
الاختبار : علوم التربية وديداكتيك مادة التخنصص التخصص : الرياضبات
المكون : الديداكتيك
ورد (بتصرف) في الصفحة رم 33 من كتيب البرامج والتوجهات ‎nl‏ الخاصة بمادة الرياضيات بسلك التعلم الثانوي الإعدادي
الصادر عن مديرية ‎BU‏ والحياة المدرسية بتارج غشت 2009, الجدول ‎JU‏ بشأن درس من مكون الهندسة:
Aus ‏توجيات‎ ً ll plus
‏المستقم المار من - معرفة واستعيال المبرهنتين التاليتين: - مكن البرهان على هذه المبرهنات إذا كان‎ -
‏مستوى التلاميذ يسمح بذلك وإذا قبلت‎ | opel ‏منتصفي ضلعين في * فيكل مثلث المستقم المار من منتصفي‎
‏-مستقم يوازي ضلع | * طول القطعة التي تربط منتصفي ضلعين يساوي | - تعتبر هذه الفقرة مناسبة لتوظيف متوازي‎
‏مثلث ويقطع الضلعين | نصف طول الضلم الثالث؛ الأضلاع والتائل الحوري.‎
‏الآخرين. - استعال المبرهنة التالية: في مثلث 480 إذا‎
Ne[4AC],M e[48],
و (©100//5) فإن: ‎Fe‏ = ف = عل :
تقس قلمة إلى كلم ‎L A‏
- أ) حدد ‎Le‏ للدرس المعني بالتوجهات الربوية الواردة في الجدول أعلاه وكذا المستوى الدراسي الذي قرر فيه.
ب) ما هو موقع هذا الدرس في المقرر الدراسي السنوي للمستوى الحدد في السؤال السابق؟
‎Œ‏ احصر ثلاثة مكتسبات قبلية أساسية لبناء هذا الدرس.
د) حدد امتدادين لهذا الدرس.
2 في سياق حديث التوجهات الزبوية عن أهمية التحضير (الصفحة رمم 18 من كتيب البرامج والتوجيهات التربوية الخاصة بمادة
الرياضيات بسلك التعلم الثانوي الإعدادي). أشارت إلى أنه من المفيد توجيه عناية الأستاذ إلى ما ‎x he‏ التنبيه إلى ‎EE‏ التي تقبل
في مستوى معين دون برهان - تجبب التجاوزات العشوائية التي تفوق بصورة واضحة مستوى التلاميذ - استبعاد عدد من النقط
لني لا تتعاق بجوهر الدرس ‎EL‏ من فائدتها — تجنب جميع البراهين المصطانعة ولوكانت براهين رائعة.
اختر توجيبين من بين هذه التوجيبات الأربعة وحدد لكل واحد ‎Lu‏ تديرا تعقده في بناء هذا الارس.
‎hd 3‏ قسم يسمح مستوى تلامذته بتقديم برهان للمبرهنتين التاليتين:
‎D‏ فيكل مثلث المستقم ‎JU‏ من ‎jeu‏ ضلعين يوازي حامل الضلع الثالث.
© طول القطعة التي تربط منتصفي ضلمين يساوي نصف طول الضلع الثالث.
‎ji‏ نشاطا ‎Ua‏ توظف فيه خاصيات متوازي الأضلاع لتقديم هذا البرهان.
+ في ‎de‏ قسم لا يسمح مستوى تلامذته بتقدم برهان للمبرهنتين السابقتين. 7381 نشاطا مناسبا مكن من وقوف التلاميذ على
5 افرح خطة مركزة لتصريف هذا الدرس تتضمن الحاور التالية: عناوين ‎OL‏ ومواضيع الأنشطة ‎ssl‏ - لحظات التقويم
التشخيصي والتكويني - الإيتاع الرمني.
‎A x)‏ بتقدم عناوين ‎OLA‏ ومواضيع مختلف الأنشطة ‎sarl‏ دون تفصيل مضامينها المعرفية)

— صفحة 2 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأول من إطار ‎Sul‏ التعليم الثانوي الإعدادي - دورة 2024
ع8
الاختبار: علوم لتربية وديداكتيك ماد التخصص . المكون : الديداكتيك .| التخصص : الرياضبات
تتخلل المثيلات المبيانية برنامج مادة الرياضيات لسلك التعليم الثانوي الإعدادي عبر عدة ‎“Ole‏
‏1( حدد محطات حضور هذه التمثيلات في المستويات الثلاث لهذا السلك.
2( حدد صعوبتين ديددكتيكيتين رصدتها بشأن ‎AU ON‏
.)400(|1)20( ‏بالتوالي بحيث‎ [ACT [A8] ‏نقطتين من القطعتين‎ N ‏و‎ M ‏مثلنا و‎ ABC
‏ليا متوسط مشترّك.‎ AMN ‏و‎ ABC ol ‏بين أن‎
جاءت أجوبة ثلاثة تلاميذ هه و 3 و6 كا يلي
جواب التلميذ ‎LÀ‏
‎4BC gli‏ و ‎AMN‏ لها نفس مركز ‎JE‏ إذن لها متوسط مشترك
جواب التلميذ 3
‏جواب التلميذ ©:
‎AM _ AN _ 7
‏لدينا حسب مبرهنة ‎pe SEM gas‏ بجي ‎Se‏ 1 ول منتصفي ‎Ja MNT [BC]‏ لديا إذن:
‏لل _ ‎_2MJ‏ اله _ كله ... ل20_ ‎AM‏
‎À‏ ؛ و ‎LL‏ — إذن النتيجة لنا أ
86-281 و ‎AC 280 Br Vo MN =2MW‏ وبر ‎OÙ‏ رن < وى و هذه النتيجة تعطي لنا أن
‏النقطة 4 إلى ‎M‏ )47( وهو المتوسط المشترك المطلوب.
‎eq a‏ بحصر الأخطاء الواردة (إن وجدت) في أجوبة التلاميذ مه و ‎CB‏
‏ب) حدد أسباب هذه الأخطاء المرصودة.

— صفحة 3 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي - دورة 2024
الموضوع
الاختبار: علوم التربية وديداكتيك مادة التخصص. المكون : الديداكتيك ‏ التخصص : الرياضيات
‎Œ‏ ما هي مصادر هذه الأخطاء؟
2( اقترح وضعية داعم للتلميذ ‎LA‏
ut!