Modèle de concours : examen d'aptitude professionnelle, accès au 1er grade - professeur de l'enseignement secondaire collégial — Ministère de l'Éducation nationale — éléments de réponse, sciences de l'éducation : toutes spécialités — session 2023
En bref
Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de 1er grade - professeur de l'enseignement secondaire collégial organisé par Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports - Centre national de l'évaluation et des examens (2023), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits, avec une correction proposée.
- Organisme
- Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports - Centre national de l'évaluation et des examens
- Grade
- 1er grade - professeur de l'enseignement secondaire collégial
- Spécialité
- toutes spécialités
- Année
- 2023
- Pages
- 1
- Langue des questions
- arabe
- Correction
- correction proposée disponible sur cette page
📝 Texte des questions (extrait automatiquement des pages scannées)
Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.
Lg Mat با ١ خاي امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى Ulis التربهة !449 Es وال ١10724 اقللا من إطار أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي ils الأوير_و الرياضة 71 0ه A 1007 OO! دورة 2023 D] المركز الوطني للتقويم والامتحانات عناصر الإجابة السؤال 01؛ يتين على المترشح )8( أن يتم الجدول وفق النموذج أسفله: — المرحلة الععرية gl يلتعي إليها ساي | الطفولة الكبرى | 3002| - العحيط الاجتماي الذي يتموقع ضمئه ساي | العدرسة ا | قا -الأزمة النفسية الاجتماعية لني قد يقع فيها ساي | الكفاءة مقابل الدونية أوالاجتهاد مقابل النقص "| 3050 ه السؤال 02: يمكن للمترشح )5( أن يقترح الحلول الآتية لتغادي أزمة اضطراب الهوية عند "حسن": - اعتبارحالة حسن؛ حالة طبيعيّة بالتظر إلى سته؛ - فهم الإختلاف بقين السياقين (الواقعي والافتراضي)؟ - مساعدة حسن على اكتساب الثقة وتقدير الذات؛ - مساعدة حسن على اكتساب الاستقلال الانفعالي؛ » يعتبر مقبولاكل جواب منطقي ومعقول؛ gas للمترشح 00,50 ن عن كل حل من الحلين المقترحين. » السؤال 3: يمكن للمترشح )5( أن يحدد الأسباب المساهمة في انتشار ظاهرةٍ العنف بين المتعلمين (ات) ويقترح الحلول المناسبة لمعالجتها وفق Le يتضمنه الجدول ,14235 | 0 0 الأسباب (00,50ن) 1 الحلول المقترحة )500,50( | 1. أسباب نفسية وانقعالية تتحاق بالمتعلم؛ 1. تفعيل أدوار أطر الدعم الاجتماعي؛ 2. الشعور بالإحباط والفشل الدرامي؟ | 2. إنشاء مراكز الاستماع والوساطة...؛ | 3. الطلاق والتفكك الأسري والوضع الاقتصادي للأسرة؛ 3, تفعيل أدوار مستشاري التوجيه المدرسي؛ » يعتبر مقبولاكل جواب منطقي ومعقول؛ وتمنح للمترشح 00,25 ن عن كل سبب من السببين المقدمين» و00,25 5 عن كل حل مناسب من الحلين المقترحين. | التسمية . المنبوذ يبس | 500,50 _) — إشراكه في أنشطة القسم وتشجيعه على المشاركة في أنشطة الحياة المدرسية؛ - إشراكه في لعب دوز أساسي عندما يعتعد المدرس تقنية لعب الأدوار؛ - الاستفادة من mail السوسيومتري في إدماجه ضعن المجعوعة؛ نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
✅ Correction proposée
Correction proposée par l'équipe wadifa-info — ce n'est pas un corrigé officiel. Les questions de cette épreuve sont rédigées en arabe : la correction est donc présentée en arabe.
هذه الوثيقة هي عناصر الإجابة الرسمية لمكوّن علوم التربية من اختبار علوم التربية وديداكتيك مادة التخصص (جميع التخصصات) في امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي الإعدادي — المركز الوطني للتقويم والامتحانات، دورة 2023. مدة إنجاز الاختبار: ثلاث ساعات، المعامل: 1. يضم هذا المكون أربعة أسئلة، لكل منها نقطة واحدة.
💡 ملاحظة مهمة: نص الوضعيات نفسه غير مرفق بهذا النموذج؛ الموجود هو ورقة التصحيح الرسمية. يتبيّن منها أن الأسئلة تدور حول النمو النفسي الاجتماعي عند إريكسون (التلميذ «سامي» ثم «حسن»)، والعنف المدرسي، والاختبار السوسيومتري. ما يلي يعرض العناصر الرسمية مع الشرح الذي يجعل الجواب مفهوماً.
السؤال 1 (1 ن): إتمام الجدول الخاص بـ«سامي»
| العنصر المطلوب | الجواب الرسمي | التنقيط |
|---|---|---|
| المرحلة العمرية التي ينتمي إليها سامي | الطفولة الكبرى | 0,25 ن |
| المحيط الاجتماعي الذي يتموقع ضمنه سامي | المدرسة | 0,25 ن |
| الأزمة النفسية الاجتماعية التي قد يقع فيها سامي | الكفاءة مقابل الدونية (أو الاجتهاد مقابل النقص) | 0,50 ن |
الشرح: في نظرية إريكسون للنمو النفسي الاجتماعي، تقابل الطفولة الكبرى (من حوالي 6 سنوات إلى البلوغ) المرحلة الرابعة، ومحيطها الاجتماعي الحاسم هو المدرسة والأقران. يواجه الطفل فيها أزمة الاجتهاد/الكفاءة مقابل الدونية/النقص (Industry vs. Inferiority): إذا نجح في مهامه ونال الاعتراف تكوّن لديه الإحساس بالكفاءة، وإذا تكرر فشله أو قورن سلبياً بغيره نشأ لديه شعور بالدونية.
السؤال 2 (1 ن): حلول لتفادي أزمة اضطراب الهوية عند «حسن»
يكفي اقتراح حلّين (0,50 ن لكل حل). من الحلول المقبولة في عناصر الإجابة:
- اعتبار حالة حسن حالة طبيعية بالنظر إلى سنّه (المراهقة هي مرحلة أزمة «الهوية مقابل تشتت/اضطراب الأدوار» عند إريكسون)؛
- مساعدته على فهم الاختلاف بين السياقين الواقعي والافتراضي؛
- تشجيعه على إبراز شخصيته الحقيقية وتجنّب الخجل؛
- مساعدته على اكتساب الثقة وتقدير الذات؛
- مساعدته على اكتساب الاستقلال الانفعالي.
ويعتبر مقبولاً كل جواب منطقي ومعقول.
السؤال 3 (1 ن): أسباب انتشار العنف بين المتعلمين وحلوله
يُطلب سببان (0,25 ن لكل سبب) وحلّان مناسبان (0,25 ن لكل حل):
| الأسباب | الحلول المقترحة |
|---|---|
| أسباب نفسية وانفعالية تتعلق بالمتعلم | تفعيل أدوار أطر الدعم الاجتماعي |
| الشعور بالإحباط والفشل الدراسي | إنشاء مراكز الاستماع والوساطة |
| الطلاق والتفكك الأسري والوضع الاقتصادي للأسرة | تفعيل أدوار مستشاري التوجيه المدرسي |
| انتشار التنمر بين المتعلمين | التحسيس والتوعية |
💡 اربط كل حل بسبب: الإحباط الدراسي ← الدعم التربوي والتوجيه؛ الأسباب النفسية ← الاستماع والوساطة؛ التنمر ← التحسيس وتطبيق النظام الداخلي. هذا الربط يجعل الجواب مقنعاً حتى لو لم يُطلب صراحة.
السؤال 4 (1 ن): الاختبار السوسيومتري
| المطلوب | الجواب | التنقيط |
|---|---|---|
| التسمية | المنبوذ | 0,50 ن |
| المقترح | إجراء واحد على الأقل من الإجراءات أدناه | 0,50 ن |
الشرح: في التحليل السوسيومتري (مورينو)، يُسمّى «منبوذاً» التلميذ الذي يتلقى عدداً كبيراً من الرفض من زملائه، ويختلف عن «المعزول» الذي لا يختاره أحد ولا يرفضه أحد، وعن «النجم» الذي يتلقى أكبر عدد من الاختيارات.
المقترحات المقبولة لإدماجه:
- إشراكه في أنشطة القسم وتشجيعه على المشاركة في أنشطة الحياة المدرسية؛
- إشراكه في لعب دور أساسي عندما يعتمد المدرس تقنية لعب الأدوار؛
- تشجيعه على التعبير عن نفسه بالطرق التي تلائمه؛
- الاستفادة من النجم السوسيومتري في إدماجه ضمن المجموعة (وضعه في مجموعة عمل يقودها التلميذ الأكثر اختياراً).
Questions fréquentes sur ce sujet
Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Le corrigé est-il inclus ?
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Où trouver d'autres sujets du même concours ?
Vous préparez ce concours ?
Modèles similaires
Source : archive de modèles de concours — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.
}