Modèle d'examen d'aptitude professionnelle : professeur du secondaire qualifiant, 1er grade — sciences de l'éducation et didactique (sciences de l'éducation - composante commune à toutes les spécialités) — session 2023
⬇️ Télécharger le PDF Adresse permanente : wadifa-info.com/fr/modele-concours/2159
En bref
Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de Professeur du secondaire qualifiant - 1er grade organisé par Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports - Centre national de l'évaluation et des examens (CNEE) (2023), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits, avec une correction proposée.
- Organisme
- Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports - Centre national de l'évaluation et des examens (CNEE)
- Grade
- Professeur du secondaire qualifiant - 1er grade
- Spécialité
- sciences de l'éducation - composante commune à toutes les spécialités
- Année
- 2023
- Pages
- 1
- Langue des questions
- arabe
- Correction
- correction proposée disponible sur cette page
📝 Texte des questions (extrait automatiquement des pages scannées)
Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة اللي ص إطار آستاذ التعليم الثانوي التأهيلي - دورة 2023 [الصفحة] صو ٠. ٠ . الاختيار : علوم التربية وديداكتيك مادة Jah المكون : pisse التخصص : جميع التخصصات DE e السؤال 01: )01 ن) ساي ‘ja بشعر بالقة كلما زادت معارفه؛ LS تعلم Bass شيئاً جديداً. | | بيّن؛ حسب إريك إريكسون؛ إلى أيّ مرحلة عمرية ينتعي ساي ؟ وما المحيط الإجتماعي الذي يتموقع Sales وما الأزمة النّفسية الاجتماعية التي قد يقع فيها؟ (لجب (ي) عن هذا السؤال معتمدا الجدول الآ بعد نقله على ورقة التحرير) » السؤال 02: : : )501( ”"حسن” مراهق jte يتصرف في العالم الرقمي بانطلاق وحريّة بشكل يختلف كثيرا عن Shan الحقيقية التي يعيش بها في الواقع؛ حيث يميل إلى الاتطواء والعزلة الاجتماعية. اقترح (ي) حليّن مناسبين لتفادي أزمة اضطراب الهوية عند "حسن". » السؤالوع سس )01 5( ينتشر العنف بين المتعلمين في سلك التعليم الثانوي. بين (ي) سببين من الأسباب التي تساهم في انتشار هذه الظاهرة؛ واقترح (ي) حلا Luis لمعالجة كل واحد منهما. (أجب (ي) عن هذا السؤال معتمدا الجدول الآ بعد نقله على ورقة التحرير) الأسباب الحلول المقترحة ٠ه السؤال 4: )501( الاشتغال مع "Je" أذكر (ي) التسمية التي تُطلق على حالة "علي" في مجال القياسات السوسيومترية؟ وقدم (ي) مقترحاً يمكن المدّس من إدماج علي داخل جماعة القسم؟ نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
Correction proposée
Correction proposée par l'équipe wadifa-info — ce n'est pas un corrigé officiel. Les questions de cette épreuve sont rédigées en arabe : la correction est donc présentée en arabe.
هذا النموذج هو جزء من اختبار علوم التربية وديداكتيك مادة التخصص — مكون علوم التربية (مشترك بين جميع التخصصات) في امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي، المركز الوطني للتقويم والامتحانات، دورة 2023.
💡 تنبيه: النسخة المتوفرة هي الصفحة الثانية فقط من صفحتين، وتضم أربعة أسئلة قصيرة (نقطة لكل سؤال) في علم نفس النمو والحياة المدرسية والقياس السوسيومتري. أسئلة الصفحة الأولى غير متوفرة. الأسئلة المطلوب الإجابة عنها في جدول يُستحسن نقل الجدول ثم ملؤه بإيجاز.
السؤال 01 (1 ن): «سامي» حسب إريك إريكسون
طفل يشعر بالثقة كلما زادت معارفه وكلما تعلّم وحفظ شيئاً جديداً: هذا هو رهان المرحلة الرابعة في نظرية النمو النفسي الاجتماعي عند إريكسون، الاجتهاد (الإنجاز) مقابل الشعور بالنقص (الدونية).
| العنصر | الجواب |
|---|---|
| المرحلة العمرية التي ينتمي إليها سامي | سن التمدرس (الطفولة المتوسطة والمتأخرة): من حوالي 6 إلى 12 سنة |
| المحيط الاجتماعي الذي يتموقع ضمنه | المدرسة والجيران (الأقران والمدرسون إلى جانب الأسرة) |
| الأزمة النفسية الاجتماعية التي قد يقع فيها | الشعور بالنقص والدونية (عدم الكفاءة) إذا تكرر فشله أو لم يُثمَّن مجهوده |
السؤال 02 (1 ن): حلّان لتفادي أزمة اضطراب الهوية عند «حسن»
حسن مراهق (مرحلة الهوية مقابل تشتت/اضطراب الهوية عند إريكسون) يعيش ازدواجية بين شخصية رقمية منطلقة وشخصية واقعية منطوية ومنعزلة.
- إدماجه في أنشطة واقعية جماعية تثمّن قدراته: نواد مدرسية (المسرح، الإعلاميات، الصحافة المدرسية...)، ومشاريع جماعية يُسند إليه فيها دور يناسب كفاءاته الرقمية (مثل إشرافه على صفحة النادي)، فيبني ثقته بنفسه في الواقع ويقرّب صورته الواقعية من صورته الرقمية.
- المواكبة والإنصات والتربية على الاستعمال المتوازن للعالم الرقمي: حوار فردي عبر خلية الإنصات والمواكبة أو المرشد التربوي/الأخصائي النفسي بتنسيق مع الأسرة، لمساعدته على التعبير عن ذاته وتنظيم وقته الرقمي، مع تربية إعلامية رقمية حول الهوية الافتراضية.
السؤال 3 (1 ن): أسباب العنف بين المتعلمين وحلول مقترحة
| الأسباب | الحلول المقترحة |
|---|---|
| 1. أسباب أسرية واجتماعية: التفكك الأسري، العنف داخل الأسرة أو الحي، ضعف المراقبة والمواكبة الأسرية، وتأثير الإعلام والألعاب الرقمية العنيفة | 1. تقوية الشراكة مع الأسر (لقاءات، جمعية الآباء)، وإحداث خلية للإنصات والوساطة، وتربية إعلامية حول المحتويات العنيفة |
| 2. أسباب مدرسية: الفشل الدراسي والإحباط، الاكتظاظ، غياب أنشطة الحياة المدرسية لتصريف الطاقة، وعلاقات تربوية متوترة أو عقوبات غير منصفة | 2. تفعيل الأندية والأنشطة الرياضية والثقافية، والتربية على القيم والسلوك المدني وحل النزاعات بالحوار (الوساطة بين الأقران)، وتطبيق نظام داخلي واضح ومنصف ومعلن |
السؤال 4 (1 ن): حالة «علي» في القياس السوسيومتري
- التسمية: «علي» هو التلميذ المنبوذ (المرفوض)، لأن معظم المتعلمين يتجنبون الاشتغال معه، أي أنه يتلقى عدداً كبيراً من الرفض في الاختبار السوسيومتري (مورينو). ويختلف عن المنعزل الذي لا يختاره أحد ولا يرفضه أحد، أي أنه مُتجاهَل لا مرفوض.
- مقترح لإدماجه: البحث أولاً عن أسباب الرفض (سلوك، صعوبات، اختلاف...)، ثم إسناد مسؤولية أو دور إيجابي له داخل مجموعة صغيرة تضم تلميذاً «محبوباً» (نجماً) اختاره علي أو يتقبله، في مهمة تعاونية يحتاج فيها الفريق إلى كفاءة يملكها، مع تثمين مساهمته علناً، وتغيير تشكيلة المجموعات تدريجياً، وإعادة الاختبار السوسيومتري لاحقاً لقياس التطور.
Questions fréquentes sur ce sujet
Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Le corrigé est-il inclus ?
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Où trouver d'autres sujets du même concours ?
Vous préparez ce concours ?
Modèles similaires
Organisme : Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports - Centre national de l'évaluation et des examens (CNEE) · Session 2023 (أجري في juillet 2024) — Copie issue de : archive de modèles de concours — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.
}Citer cette page
Journaliste, blogueur, enseignant : copiez la référence ci-dessous et mettez un lien vers cette page.
Adresse permanente : https://www.wadifa-info.com/fr/modele-concours/2159/modele-d-examen-d-aptitude-professionnelle-professeur-du-secondaire-qualifiant-1er-grade
