Modèle de concours : IFCS 2003 — épreuve écrite de français

Ce modèle est l'épreuve écrite du concours d'accès aux Instituts de Formation aux Carrières de Santé — Ministère de la Santé, session du 20 juillet 2003, épreuve commune à toutes les sections. Durée : 2 heures, coefficient 3. Il s'agit d'une dissertation à développer en deux pages maximum sur l'impact de l'éducation de la petite fille sur le développement social et économique du Maroc. Voici une correction méthodologique proposée.

💡 Ce que regarde le correcteur (d'après l'avertissement) : l'articulation du plan et l'enchaînement des idées, la pertinence des idées et la qualité de l'argumentation, puis la langue (orthographe, grammaire, style). Un plan visible en deux ou trois parties, annoncé en introduction, rapporte déjà des points.

Analyse du sujet

• Le contexte : la lutte contre l'analphabétisme, où la scolarisation des filles occupe une place privilégiée.
• La question : « Quel impact ? » — il faut démontrer des effets, dans deux domaines distincts : le social et l'économique. Le plan découle directement de la question.
• Piège à éviter : décrire seulement les obstacles à la scolarisation des filles. Ils peuvent apparaître dans une troisième partie, mais le cœur du sujet, ce sont les effets.

Introduction

Partez d'un constat : l'analphabétisme touche davantage les femmes, surtout en milieu rural, où beaucoup de petites filles quittaient l'école tôt (éloignement, travaux domestiques, mariage précoce). C'est pourquoi les pouvoirs publics et la société civile font de la scolarisation des filles une priorité. Problématique : en quoi l'éducation de la petite fille est-elle un levier du développement social et économique du pays ? Annonce du plan : impacts sociaux, impacts économiques, conditions de réussite.

I. Un impact social profond

• Santé de la famille : une mère instruite comprend mieux les règles d'hygiène, de nutrition, de vaccination et de suivi de grossesse ; la mortalité maternelle et infantile recule. (Argument très apprécié dans un concours de santé.)
• Transmission du savoir : une mère alphabétisée scolarise ses enfants et suit leurs études : on brise le cercle de l'analphabétisme d'une génération à l'autre.
• Maîtrise de la fécondité et recul du mariage précoce : les filles qui poursuivent leurs études se marient plus tard et font des choix familiaux plus éclairés.
• Citoyenneté et égalité : la femme instruite connaît ses droits, participe à la vie associative et publique, et contribue à une société plus équitable.

II. Un impact économique décisif

• Capital humain : priver la moitié de la population d'instruction revient à se priver de la moitié des compétences du pays.
• Emploi et revenus : la femme instruite accède à un travail qualifié, augmente le revenu du ménage et réduit la pauvreté.
• Productivité et entrepreneuriat : dans l'agriculture, l'artisanat, les coopératives et les services, une femme formée gère mieux, innove et crée des activités génératrices de revenus.
• Économies pour l'État : une population en meilleure santé et mieux formée coûte moins cher en soins et en assistance.

III. Les conditions de réussite

• Rapprocher l'école des douars (écoles de proximité, transport scolaire, internats et cantines).
• Soutenir les familles pauvres pour qu'elles n'aient plus besoin du travail des filles.
• Sensibiliser les parents et lutter contre les préjugés et le mariage précoce.
• Associer la société civile aux programmes d'alphabétisation et de non-formel.

Conclusion

Éduquer une fille, c'est éduquer une famille et, à terme, toute une société. L'éducation de la petite fille n'est donc pas une dépense sociale mais un investissement rentable pour le développement humain et économique du Maroc. Ouverture possible : l'enjeu ne s'arrête pas à l'accès à l'école ; il faut aussi garantir le maintien des filles jusqu'à la fin de leur scolarité et la qualité des apprentissages.