Modèle : Épreuve de didactique de la spécialité - Mathématiques — Ministère de l'Éducation nationale - Examen d'aptitude professionnelle, 1er grade des enseignants du secondaire collégial 2020

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

‎(Aa‏ الا ‎CRE‏ '.''[ سس ىم ‎HEC,‏ الارجة الأو من در سد م رح ا الموضوع ‎Ji‏ (9 نقط) | ‎DE‏ أنشيطلة: ‎KO fi‏ ات في ذفترك . : ‎Î A Eee‏ | باستعمال اسن الجانة للبركار نيك الواح عند ‎à‏ ‏مده 3 يبب ‎ous |‏ م أده حسف دَزرة خول ‎eut oo‏ تقول اه سكل ‎F5 Fi‏ متمائلان بالنبة للنقطه 0. ‎Q‏ 7 ‎à |‏ الشكلان ( 1 6 لها نفس الماحة؟ ‎F4‏ 4 2 ‎Vue q |‏ 0 تحب ريط @ و 2 ‎CORRE‏ ‏| ثم نقطين عخلفين 6 و1 ‎QE‏ ‎Maurel |‏ للتطدو. << ‎A 8 3 |‏ | خْذ او خاأوارت عليه القطعة [8م), بانتعمال الس الجانة ‎CE‏ ‏| لكا تت الأنسوج عند النقطة 0 ل أدرة نب دورو حول ‎À‏ م( (ءة ‎LL 0 dut‏ | قار اندم ‎AB‏ ‏انشىئ لمحب )0( ‎(BA GEL‏ | لك ا نقعلة من (0) و :80 مماللنها بالئسة لنشطة 0. ا ب جب | هل #ا نبي إلى (0) ؟ تحن أن (0)ر (0) مترازيان. خم واج !1 40750 ‎Un CRT @‏ ا € ‎DER (HR DÉTENTE‏ عتنااد 7 و 77 ‎ml, GES Ml NN Et‏ حلد ‎Ju‏ نصف المتقيم (68) بالنسبة للنقطة |. ‎ï OPEN‏ حند غائلة دار م ب لل اام كا ساروا 2 ‎o! ' Jui lacs at‏ | 0 0 | 3 ‎BARRES De‏ لل | ‎CHEN ER‏ ‎Lo TE Ver fe‏ ب ‎EE‏ ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إثقو ‎wadifa-info.com‏ الملا ‎CANAL?‏ ديداتابك مادم التخصص - الرياتيات. ‎PIE AE)‏ 1( | ماهز المستوى الدراسي الستهدف من هذه الأنشطة ؟ عللازي) جوابك. ‎(has (2‏ علوان النزمن و موقعه في ‎Neo‏ ‏3( ماهي المكتسبات التبلية الصَروريّة لبئاء النرس؟ 4) حنذزي) الندرات الممتهدقة من هذا الدرمن. 5 ورد قي ‎M‏ منردتان: ارسم وأنشئ. ما الفرق بين الرسم والانشاء؟ 7( من بين الأنشملة الإزبعة المكترجة في الوثيقة؛ ماهو اللشناط الذي ببرز الإضافة المعرفية الني يحتقها هذا الدرمن في هذا المستوى؟ ‎(QUE‏ واب ‎SA (& | |‏ (ي) تدببرا ديداكتيكيًا للنشاط الرايع (شكل العمل الصمي؛ الوسائل التعليمية المعتمدة, 0 فثرة البحث وخدود تتجل الأمتلا()؛ النصحيح على ‎pull‏ 5 استخلاص التعازيف و ‎MOT |‏ | بت متوازي الاضتلاج في بزرنامج 0 الوَبَاصَبَاتَ ‎Ve NO,‏ عدا ‎ET‏ مستبدقة ‎١‏ الوأكدة رهن ‎ES‏ 7 م 8م ‎RE‏ التعليم الثائوي الإعدادي كمعرقة ‎)١‏ عط (ي) عنوانا لنزس من هذا البرنامج يان فيه هذا الرباعي كمعرفة مستهدقة ‎Ge‏ ثلاثة ‎sl»‏ ى بندرج ‎Les‏ كلااة. (تحدد المستويات الدواسية ألقي تندرج ‎Le‏ هذه الدروسن ‎DS‏ ‏| جميع ‎(CNT pl‏ = | 2) يتم ‎us‏ واضح للمقاهيم الأماسية في القضاء عن ريق ملاحخلة الأشكال البندسية و ‎Vis‏ ‏| و تمثيلها و إنشاء تلاج ليا ومقارئتها ‎ailes LAN Es‏ حددزي)؛ معللا جوابك؛ ‎Hs‏ ‏3) تَلِبٍ التكنلوجيات الحديثة دورا ‎Go‏ في ‎pus‏ اكتستاب المتعلم لتصائص هندسية في التعليم الاعدادي؛ قدم( ي) مثالا توضيحيا لذلك معتمذا على تجربتك المهنية ٌ نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ ‎ET‏ الخفاءة المهلية الولوج الدرجة الأرلن لمن ‎LES D‏ متتو ‎can‏ جح ا ل ‎PS ee é po 1‏ 27 المادة : ‎EN‏ مي ‎AD‏ ملاو ‎ES An‏ لكي 1 ‎EE‏ ‏ا لياحب ‎A ET‏ التق حب - مو ‎ER DE cn |‏ ‎BAC <60?‏ | الستقيم واسط القطعة ‎ge [AC]‏ المستقيم (80) في ‎DAS‏ ‏إتكن ‎AE‏ من لعف المستقيم ‎x LE RS (DA)‏ ‎{4p}‏ بحبث: ‎BD=AE‏ ‏| | بلتعمال متلثات ‎ous‏ أن النثلت ‎ECD‏ متساوي |[ ‎UE, |‏ :عن هذا ‎UE J'y‏ للك ممم ااا ‎ÈS‏ ‏| | ادن 486 ‎SAN {CDS‏ على التوالي فيإ ‎CS Ds‏ م إن ‎PAC Au Ua |‏ = 206 . إذن المنلثان ‎ARD) AEC‏ متقابسان؛ و ‎VEC= CD‏ | | و بالاقي: المثلت 5010 متساوي السافين في ‎IC‏ ‏جواب التلمية الثاني ‎EE |‏ للحط ان ‎ÂCE A‏ ررق كيين لان 205056 | المثلث ‎ECD‏ متمناري الساقين في ‎LC‏ ‎À‏ الجزء الأدل: | !) أذكر تحويلين في الستوى أحدهما تقايس وأخر ليس تثايا. 0.5 2) ما هي الأهذاف ‎SN‏ من تتديم هذا التمرين؟ 05 3) عندزي) المكتسبات القبلية التي يتطلبها إنجاز هذا التمرين. 05 4) مهي العوائق المعرفية التي يمكن أن تعترضش التلاميد خلال التعامل مع هذا التمرين. 05 | الجزءالاتي: ‎GNU‏ التلميذ الأول ؟ ‎LE‏ ‏2) أبرززي) الأخطاء الوازدة في حل التلميذ الثاتي؛ إن وجدت. 05 3) حندزي) بم الممادر المحتملة لهذه الأخطاء. 05( ‎(UN‏ اقترحزي) حلا متصلا لسؤال هذا الثمرين يَمَكن تقديمه للقسم التستهدف؟ 1 نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ IL =” ACCESS ‏ضاف الأستاذ جزء تايا للتمرين المتترح؛ نه كما يلي:‎ . NES AE BD ‏بحيث:‎ E ‏النقعلة الأخرى من المستقيم (270/ر) المخالفة للنقطة‎ FE ‏لتكن‎ ‏عبد هل يبعى الممثتلث 20 متساوي السافين؟‎ ‏درج‎ EAN ‏ج.. حدد» معطلا جوابك» طنيعة‎ SR ‏مح‎ ‎LE ‏ماهو دور المعطى 607 > 2/46 في السؤال الأول السابق من التمرين؟‎ (I | ‏تدبير لجاز السؤال الثاني من التمربن المقترج بحيث يتبسر للتلاميذ تظئن تتيجتي السؤالين‎ Sa ‏كيت‎ (2 | 1 CAES ‏ب رج. من هذا‎ | 1 ‏اعطزي) صيفة جديدة للملؤال ج. بحيث يَكوْن تمرينا تقويميا من عدة أسئلة للمستوى الدراسي‎ )5 ‏انتهى‎ ‎wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎