Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 1er grade des professeurs de l'enseignement secondaire qualifiant – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2014 – Épreuve de didactique de la discipline : Histoire-géographie
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En bref
Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de Professeurs de l'enseignement secondaire qualifiant – 1er grade organisé par Ministère de l'Éducation nationale (2014), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits.
- Organisme
- Ministère de l'Éducation nationale
- Grade
- Professeurs de l'enseignement secondaire qualifiant – 1er grade
- Spécialité
- Enseignement secondaire qualifiant – Histoire-géographie
- Année
- 2014
- Pages
- 1
- Langue des questions
- arabe
- Correction
- pas encore disponible
Sujet de l'épreuve de didactique de la discipline : Histoire-géographie de l'examen d'aptitude professionnelle pour l'accès au 1er grade des professeurs de l'enseignement secondaire qualifiant, session de septembre 2014. Sujet du Centre national de l'évaluation, des examens et de l'orientation ; 1 page.
Pages du modèle (1)
📝 Texte des questions (extrait automatiquement des pages scannées)
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— صفحة 1 — المملكة المغربية 08 ١ إعخاظ+ امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى وزارة التربية الوامنية REAOE ١ 0114 0 Hs) من إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي والتكوين À 2027 ARBRE moe réel) دورة شتنبر 2014 المركز الوطني للتقويم والامتحاتات والتوجيه الموضوع اختبار في ديداكتيك مادة التخصص : التاريخ والجغرافيا « ... والواقع أن التفكير في المجال | الجغرافي] ضروري للممارستّ التاريخيت مثل التشكير في الزمن. شفكل مجتمع يتموضع في مجال طبيعي يربط معه AB اقتصاديتٌ: فهو يستغله من أجل العيش؛ ويفيره من أجل التطور... أإن] المجال | الجفرافي] بُعد مهم في التاريخ؛ وتتجلى هذه الأهميّ على ثلاث مستويات: cts يلعب المجال[ الجفرافي] دور مقياس للملاحظتّ في ضوء إشكاليتٌ المؤرخ والوقائع التاريخيتّ malt ويمكن أن يكون هذا المقياس محليا أو وطنيا أو جهويا أو عالميا. وبعد ذلك:؛ في مستوى التوطين؛ نعرف أن كل الوقائع التاريخيت تكون موطنت لا في الزمان فحسب بل في المجال أيضاء وأخيرا؛ في مستوى التأويل؛ pa أن الإنسان اتربطه] Bd وثيقتّ مع Ai وهذه الأخيرة هي حسب الاختيار؛ عامل تضسيري أو متغير مسر أو مصدر وسيط بين المؤرخ والماضي. » M. Hassani. Idrissi, Pensée historienne et apprentissage de l’histoire, L'Harmattan, 2005, p. 53 (بتصرف) في ضوء مكتسباتكك المعرفيرٌ والمنهجيتّ وخبرتك المهنيتّ؛ Gas خلال أمثدة من الموضوعات التاريخيت المقررة في سلكك التعليمر الثانوي التأهيلي؛ أجب (أجيبي ) عن المطالب AIS !. تحديد الفكرة العام للنص وريطها بالمرجعيت الديدكتيكيةٌ لمادة التاريخ بالتعليم الثانوي التأميلي. 2 . توضيح المستويات At على أهميتٌ المجال الجغراهي باعتباره ممهوما مهيكلا للشّكر التاريخي مع إعطاء dial من المعرفتّ التاريخية المدرسيتّ بالتعليم الثانوي التأميلي. )56( 3 . خطط وضعينٌ تعليمي/تعلميت؛ من منهاج التاريخ بالتعليير الثانوي التأهيلي؛ لتمهير المتعلم على المستويات الثلاشتٌ الواردة في التص باعتماد الخريطة التاريخيّ. )10 &( ملحوظة: يتم الجواب عن كل سؤال على حدة
Questions fréquentes sur ce sujet
Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Oui. La totalité du sujet (1 page) est consultable et téléchargeable gratuitement, sans inscription ni compte.
Le corrigé est-il inclus ?
Pas encore. Cette page publie les questions telles qu'elles sont tombées ; le corrigé proposé est ajouté progressivement selon les sujets.
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
Ce sujet provient d'un concours organisé par Ministère de l'Éducation nationale. Il concerne le grade : Professeurs de l'enseignement secondaire qualifiant – 1er grade.
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Session : شتنبر 2014. Les questions sont en arabe.
Où trouver d'autres sujets du même concours ?
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Organisme : Ministère de l'Éducation nationale · septembre 2014 — Copie issue de : archive de modèles de concours — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.
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