Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 1er grade des professeurs de l'enseignement secondaire qualifiant – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2014 – Épreuve du domaine pédagogique et de la pratique professionnelle (commune à toutes les spécialités)

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

— صفحة 1 —
ني 050 ‎١‏ هده امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى
رك مل ‎HALO ١ SON£‏ من إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي 1
تحال اماف 501 ‎À‏ دورة شتنبر 2014 1
المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه
: 1 5 5 مدةٌ ثلاث
المادة + ‎En || 1 Lis)‏ الممارسة المهذ
بار في المجال البيداغوجي والممارسة المهنية الإنجاز:
أجب(ي) باللغة العربية أو الفرنسية.
ورد في تقرير أحد المفتشين حول زيارة قام بها لمدرس ما يلي:
(...) مهد المدرس لدرسه بتقويم المكتسبات القبلية للتلاميذ. ثم سجل التاريخ والمادة المدرسة وعنوان الدرس
الجديد ومحاوره الرئيسية على السبورة (...).
طرح الأستاذ في كل محور من محاور الدرس ثلاثة أسئلة على ‎code‏ وطلب منهم الإجابة عليها بالاعتماد على
الكتاب المدرسي. والاستعانة بانجازاتهم المنزلية. وبعد ذلك طلب من التلاميذ عرض أجوبتهم شفهيا على كل سؤال
من الأسئلة الثلاثة.
وفي تقويمه لأجوبة التلاميذ ‎JE‏ المدرس يردد مايلي: خاطئ ؛ غامض. ناقص؛ ‎qua‏ حسن؛ حسن جداء
ممتاز...إلخ. ثم وضع أجوبة التلاميذ  ‎lle‏ وشرع في إلقاء و تدوين الأفكار التي أعدها في جذاذة هذه الحصة
الدراسية على السبورة ؛ واستمر الدرس على هذا المنوال إلى نهاية الحصة.
... و بعد الملاحظات التي أبديتها حول أدائه التربوي والبيداغوجي و الديداكتيكي في هذه الحصة ؛ تدخل مدافعا
عن درسه انطلاقا من الحيثيات التالية:
أولا: إن الخطوات التي اتبعها في إنجاز الدرس تمكن من إشراك ‎quan‏ التلاميذ واستثمار تحضيراتهم القبلية.
ثانيا: إن الخطوات التي اتبعها تعفيه من التقويم التكويني في نهاية كل محور؛ ومن التقويم الإجمالي في نهاية
الحصة.
ثالثا:. إن منهجية التدريس التي اتبعها تعطي نتائج إيجابية متمثلة في النقط الجزائية المرتفعة التي يحصل عليها
تلاميذه مقارنة مع تلاميذ باقي الفصول الأخرى .
الأسئلة:
انطلاقا من تجربتك المهنية ومن التقرير أعلاه:
1. ما ملاحظتك على التمهيد الذي قام به المدرس(ة)؟ (2ن)
2. ما هي مآخذك على تدبيرالتعلمات الذي اعتمده المدرس(ة)؟ (3ّن)
3 اقترح (ي) على المدرس خطوات أخرى ممكنة في بناء تعلمات التلاميذ )03(
4 أبرز (ي) للمدرس أهمية العمل بالمجموعات (2ن)
5. ما رأيك في الطريقة التي اعتمدها المدرس في التعامل مع أجوبة التلاميذ؟ و ماذا تقترح عليه لتحقيق تفاعل
(04) ‏مع التلاميذ‎ rail
‏على كل حيثية من الحيثيات التي دافع بها المدرس على درسه (من)‎ (cs) ‏رد‎ 6