Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 2e grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2011 – Épreuve de méthodologie d'enseignement de la physique-chimie
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En bref
Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de Professeurs de l'enseignement secondaire collégial – 2e grade organisé par Ministère de l'Éducation nationale (2011), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits.
- Organisme
- Ministère de l'Éducation nationale
- Grade
- Professeurs de l'enseignement secondaire collégial – 2e grade
- Spécialité
- Enseignement secondaire collégial – Physique-chimie
- Année
- 2011
- Pages
- 1
- Langue des questions
- arabe
- Correction
- pas encore disponible
Épreuve de méthodologie d'enseignement de la physique-chimie – examen d'aptitude professionnelle pour l'accès au 2e grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial (physique-chimie), session de septembre 2011. 1 page.
Pages du modèle (1)
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— صفحة 1 — امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي دورة شتنبر 2011 الموضوع المادة : | موضوع في منهجية تدريس Sala الفيزياء والكيمياء الموضوع يشكل الارتقاء بتدريس العلوم مبتغى تسعى إلى تحقيقه المنظومة التربوية وذلك بهدف تحسين جودة التعلمات والرفع من مردوديتها من جهة؛ ومن جهة أخرى جعل المتعلم فاعلا أساسيا في اكتساب المعارف والمهارات والتقنيات والمواقف. وتعتبر الممارسات الحديثة في تدريس العلوم ترجمة لمقاربات متجددة تركز على المتعلم» وتجدد دور الأستاذ وتقلصه في اتجاه فتح المجال للتعلم النشيط المتمركز حول المتعلم الذي تكون له الأولوية في بناء تعلماته؛ وذلك من خلال اعتماد نهوج متنو Le تستجيب لحاجياته ولخصوصيات التعلم. وينبني أحد هذه النهوج على اعتماد خطوات تتحدد في مجموعة مراحل يتم استثمارها في وحدات تعليمية لبلوغ الأهداف المسطرة التي يسعى تدريس العلوم إلى تحقيقها. وتتمثل هذه المراحل في: - الانطلاق من وضعية علمية؛ dé - المشكل العلمي وصياغته؛ - وضع فرضيات؛ - اختبار الفرضيات باعتماد طرق مختلفة ؛ - تحليل وتأويل النتائج وتقديم الاستنتاجات والخلاصات؛ 1. وضح أهمية كل مرحلة من المراحل المذكورة أعلاه مبرزا بعض الجوانب الإيجابية التي تشكلها بالنسبة للمتعلم. (5 نقط) 2. أذكر ثلاثة أهداف رئيسية يُتوخى تحقيقها من خلال اعتماد مراحل النهج المذكور. (نقطتان) 3 يُشَكَلَ "الاحتراقات" إحدى الوحدات ضمن التفاعل الكيميائي المقررة في برنامج السنة الثانية إعدادي. 3,. أنجز بناء لهذه الوحدة وفق المراحل المذكورة أعلاه معززاً ذلك بما يلي: أهداف التعلم - منهجية الإنجاز - محتوى علمي يتوافق مع فقرات برنامج المادة وتوجيهاتها التربوية دور الأستاذ دور المتعلم. يقتصر المترشح في هذه الوحدة على معالجة الفقرات الآتية: - احتراق الكربون؛ احتراق البوتان؛ احتراق السجائر؛ - الوقاية من أخطار الاحتراقات. (10 نقط) 3. أذكر إجراء منهجيا واحدا يمكن أن تعتمده لمساعدة المتعلم على تجاوز صعوبة ملاحظة لديه في إحدى المراحل السابقة مبينا كيفية بلورة هذا الإجراء. (3 نقط)
Questions fréquentes sur ce sujet
Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Oui. La totalité du sujet (1 page) est consultable et téléchargeable gratuitement, sans inscription ni compte.
Le corrigé est-il inclus ?
Pas encore. Cette page publie les questions telles qu'elles sont tombées ; le corrigé proposé est ajouté progressivement selon les sujets.
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
Ce sujet provient d'un concours organisé par Ministère de l'Éducation nationale. Il concerne le grade : Professeurs de l'enseignement secondaire collégial – 2e grade.
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Session : شتنبر 2011. Les questions sont en arabe.
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Organisme : Ministère de l'Éducation nationale · septembre 2011 — Copie issue de : archive de modèles de concours — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.
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