Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 2e grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2011 – Épreuve d'éducation et psychologie pédagogique

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, المخستيي ل امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية ‎DA‏
‎ss‏ - م
8 من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي
المركز الوطني للتقويم والامتحانات دورة شتنبر 2011
موضوع في التربية وعلم النفس التربوي والتربية العامة ساعتان
9
" إن إعداد الدروس عملي تنظيمية بالدرجة الأولى. فالدرس المعد جيدا يجعل الأستاذ مرتاح البال وقادرا على
إثبات خبرته وعلى استباق ردود أفعال القسم. ومن دون شك فإن هذا "الدرس- الخبرة" ‎sisi‏ التلاميذ ضمتيا."
1 بينزي)؛ كيف يمكن للدرس المعد جيدا أن يجعل الأستاذ مرتاح البالء )6(
2. اشرح(ي)؛ باعتماد أمثدة دقيق7؛ كيف يمكن للدروس المعدة جيدا أن تطمئن التلامية. )6(
3.أوضح(ي)؛ كيف يسهم إعداد الدروس بشكل جيد في تحقيق الكفايات المعتمدة. )6(
« Préparer ses cours, c’est avant tout savoir s’organiser. Un cours bien préparé permet à l’enseignant
d’être plus à l’aise dans sa tête, de faire preuve d'expertise et de mieux anticiper les réactions de la
classe. Et, argument non négligeable, ce « cours expert » rassure tacitement les élèves. »
Fabrice Hervieu-Wane, Le guide du jeune enseignant, Ed. Sciences Humaines, 2009 p 78
1. Montrez comment la leçon bien préparée permet au professeur d’être bien dans sa tête. (6pts)
2. En vous appuyant sur des exemples précis, expliquez comment les cours bien préparés peuvent
rassurer les élèves. (6 pts)
3. Expliquez comment les leçons bien préparées peuvent contribuer à la réalisation des compétences
retenues. (6 pts)
- تمنح نقطتان عن الجوانب الشكلية وسلامة اللغة
- يمكن للمتباري أن يكتب باللغة العربية أو الفرنسية