Modèle de concours professionnel pour la nomination au 1er grade du cadre des professeurs de l'enseignement secondaire qualifiant — français — épreuve de la discipline — session 2025

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Linguistique (4 points) -
٠١ Analysez les mots suivants en détaillant leur composilion (radical, affixes. suflixes, etc.) et en donnant
leur sens. (1 point)
Incorruptible + Réverbération - Consubstantiel - Transcendant
a. Décomposez chaque mot en ses morphèmes constitutifs.
b. Donnez le sens de chaque mot.
2. Considérez la phrase suivante. (1 point)
« Le chat, que Pierre a adopté, a disparu mystérieusement. »
a Décomposez cette phrase en syntagmes (nominal, verbal, prépositionnel, etc.).
b. Identifiez les fonctions syntaxiques de chaque syntagme.
c. Représentez ‏دا‎ structure syntaxique sous forme d'arbre syntaxique selon les principes de la
grammaire générative de Chomsky.
d. Justiliez la position du pronom relatif « que » et analysez sa fonction syntaxique.
3. Analysez la polysémie du mot « lumière » dans chacun des exemples ci-dessous. (1 point)
Le mot « lumière » peut avoir des significations variées selon les contextes.
æ « La lumière du soleil Illumine La pièce. ‏م‎
‎b. « ١١ est une lumière dans le domaine de ‏ما‎ recherche. ‏م‎
‎c. « Cetle peinture joue sur les lumières et les ombres. »
d. « ١! faut faire toute la lumière sur cette affaire. ‏م«‎
‎4, Considérez les deux phrases suivantes. (1 point)
« ١١ compte jusqu'à vingt. »
« 11 veut du vent. »
a. Transcrivez phonétiquement ces deux phrases selon l'Alphabet Phonétique International (API).
b. Analysez les différences phonétiques entre les deux énoncés.
c. Expliquez les principes de la prosodie (intonation, accentuation) qui permettent de distinguer ces
Jeux phrases en contexte oral.
d. Quelle est la différence phonologique entire les mots « vingt » et « vent » dans ces deux énoncés ?
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ضو 2
الاختبار : اختبار في مادة التخصص المطلوب َ المادة : اللفة الفرنسية |
‎Commentaire composé (8 points)‏
‎Sujet‏
‎Faites le commentaire composé de l'extrait suivant, tiré du chapitre 4 de Le Rouge et le Noir de‏
‎Stendhal. Vous analyserez en particulier la scène de confrontation entre Julien Sorel et son père, en‏
‎vous intéressant à la manière dont cet extrait révèle les tensions entre les personnages et les conflits‏
‎internes de Julien.‏
En approchant de son usine, le père Sorel appela Julien de sa voix de sientor : personne ne
répondit. Il ne vit que ses fils aînés, espèce de géants qui, armés de lourdes haches, équarrissaient les
troncs de sapin, qu'ils allaient porter à la scie. Tout occupés à suivre exactement la marque noire tracée
sur la pièce de bois, chaque coup de leur hache en séparait des copeaux énormes. Ils n’entendirent pas la
voix de leur père. Celui-ci se dirigea vers le hangar ; en y entrant, il chercha vainement Julien à la place
qu'il aurait ‏قل‎ occuper, à côté de la scie. 11 l’aperçut à cinq ou six pieds de haut, à cheval sur l’une des
pièces de la toiture. Au lieu de surveiller attentivement l'action de tout le mécanisme. Julien lissit. Rien
n'était plus antipathique au vieux Sorel ; il ‏الك‎ peut-être pardonné à Julien sa taille mince, peu propre
aux travaux de force, et si différente de celle de ses aînés ; mais cette manic de lecture lui était odieuse :
il ne savait pas lire lui-même.
Ce fut en vain qu'il appela Julien deux ou trois fois. L'attention que le jeune homme donnait à
son livre, bien plus que le bruit de la scie, l'empècha d'entendre la terrible voix de son père. Enfin,
malgré son âge, celui-ci sauta lestement sur l'arbre soumis à l'action de la scie, et de ‏ذا‎ sur la poutre
transversale qui soutenait le toit. Un coup violent fit voler dans le ruisseau le livre que tenait Julien ; un
second coup aussi violent, donné sur la tête, en forme de caloite, lui fit perdre l'équilibre. Il allait tomber
à douze ou quinze pieds plus bas, au milieu des leviers de ‏ذا‎ machine en action, qui l'eussent brisé, mais
son père le retint de la main gauche comme ‏ا‎ tambail.
« Eh bien, paresseux ! tu liras donc toujours tes maudits livres, pendant que tu es de garde à la
scie ? Lis-les le soir, quand tu vas perdre ton temps chez le curé, à la bonne heurc. »
Julien, quoique étourdi par la force du coup, et tout sanglant, se rapprocha de son poste officiel, à côté de
la scie. ١١ avait les larmes aux yeux, moins à cause de la douleur physique, que pour la perte de son livre
qu'il adorait.
« Descends, animal, que je te parle. » Le bruit de la machine empéêcha encore Julien d'entendre
cet ordre. Son père qui était descendu, ne voulant pas se donner la peine de remonter sur le mécanisme,
alla chercher une longue perche pour abattre les noix, et l'en frappa sur l'épaule. À peine Julien fut-il à
terre, que le vieux Sorel, le chassant rudement devant lui, le poussa vers la maison, Dieu sait ce qu'il va
me faire ! se disait le jeune homme. En passant, il regarda trisiement le ruisseau où était tombé son
livre : c'était celui de tous qu'il afectionnait le plus, le Mémorial de Sainte-Iélène.
Stendhal, Le Rouge et le Noir, chapitre 4, 1830
Essai (8 points)
Sujet
« La littérature est une exploration infinie de l'être humain dans ses contradictions, ses souffrances et 5 élans
sublimes. » — Jean-Pierre Richard
Dans quelle mesure la littérature permet-elle une compréhension plus fine de la condition humaine, au-delà de ‏ما‎
‎philosophique, de la psychologie, de la sociologique etc. ?
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