Modèle de concours de recrutement des professeurs de l'enseignement secondaire cadres des AREF — Académies régionales d'éducation et de formation (AREF) 2022 — épreuve de spécialité et didactique (philosophie)

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

قر أثين 05م 8 ‎RS‏
‏8 ميليتوس ‎RE LL 7 Milet‏
‎À =‏ اسبرطا ‎parte‏ | ل 222717 سسب
ل ‎D‏ | «ككورنتيا ‎Corinthe‏ :
‎RL 7‏
انل | لهم يدممل المعيار الصوري ‎Al‏
‎À‏ | مطابقة ‎as em‏ —————
ل م في ما يترتب عنها من نتائج ‎ —‏ طاٍسمسمس..
ل ‎D‏ ما حصل حوله ‎ot DU‏
{ 1 ل يم ‎LS y‏ العائق الإحبائي عند باثلار؟
‎A‏ | بإعطاء الأشياء الجامدة خصائص ‎Login‏ ©
!1 | بمتح الظواهر الطبيعية أبعادا براجماقهةا }2
‎Ce ssh | ©‏ ماهويج على الظواهر ا
‎D‏ | بالباس الأشياء المادية لبوسا ليببديا
‎A‏ | علم الطبيعيات ‎EL‏
‎«le 8‏ الا لهيات ز_ كتبسح _- ا ‎SR‏
‏)| |علم التعاليم
| اكلا ته ‎nm‏
‎D‏ علم المنطق
‎el c‏
‎D‏ القصدي.
‎AE‏ | على اي اساس بنى عبد الله العروي مولفه من الترات؟
‎ —_. HU A‏ اي ع ري مي
‎B‏ الاستمراريم
‎RE | jme‏ نبا ا نا ا الات ل ا ا ل م
‎C‏ |التوفيق
‎D‏ التمديس
07 | ما هي الية الإقناع التي تعتمد على متاقب الخطبب وخصاله؛ من منظور الخطابة الارسطيه؟
أذ 1 - ‎TR‏
‏3 | الباتوس
0 اللوغوس
اح ‎LR‏
‏0 الطوبوس
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

, : «2 | 022 ‏ا الور‎ à , ‏تمهميان‎ enr EUX]
‏اذ اللي‎ it “ii.
‏الاختبال : اختبار في 2 التخصمس : الفنسفة ا‎ |
x Le ‏علسون أ‎ 2 pall ‏نتصف‎ 0
‏أهاديح‎ +
: ‏ا لصسسرس__سساس ست‎ | CN ET
_ ‏م‎ - — er nn ‏ممتدة‎ NE
Te ‏مركبد‎ | D
nee ‏تح مب تج‎ 0
‏بعزله عن مجال الأخلاق‎ | A
mm ions | à
A tp ‏باعتباره مجالا‎ € |
- ‏اانا الاي‎ - ER CREER qe
2 ‏باعتباره مجالا أخلاقيا‎ | ( '
‏بببلبلللللسلمسسسس سيتيب ةم‎ 157
‏ل 2 او بسي جم ا‎
801865828 ‏حم محدد‎ A
‏تحليلي‎ as BH 0
- = re es en ‏ويد تيو وت ...ال‎ 7
RS -( ‏زه‎ aie
‏حكو تركببى سسب‎ D
‏هي اجزاء القضية الحملية؟‎ Le DETTE EN
GE GE ‏الموضوع‎ LS Yi - ‏المحمول‎ | A
7 pet - ‏|المحمول-الجهح‎ 3
— _ — 0, PET TT Creer
‏الوضع - الموضوع‎ ٠ ‏المحمول‎ e
‏|المحمول -النسبة - الموضوعغ‎ 1)
RS "ml mem O2
Fais ‏ذات‎ | A
‏ذات قي صداقي"‎ B
‏قشايا كاذب‎ C
‏المعتنى‎ sb; | ](
Re 7,77 on
‏ات سس ست سىس ست ...تت‎ rm ‏(ذ/_|‎
‏الاخيس‎
‏أأيون‎ C
‏|إفيدون‎ D
{Homo homini lupus" : ‏ما هو المفابل العربي للعبارة‎ 10
‏[_ربسسس__سسبب.-‎ _____ Hi Ji ‏الانسان مقياس‎ | A 1
Se ‏الانسان كاثن‎ | 11
‏الانسان لذب للانسان‎
‏الانسان حيوان سياسي‎
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

‎PT |‏ "دي الآطر النظامية للأكاديميات ‏ دورة نونبر 72022
الاختبار : اختبار في مادة \ الموضوع ‎ET‏
‎À‏ 3 مواد التخصص التخصص : الفلسفة ‎BA‏
‎Qt:‏ 2
‏ا طرح ‎il‏ فردير صريحج ‎rats‏
‏0 تقديم أنساق فالسضبح كاملة البثاء
1017 النفسية لني ملاتا
‎A‏ 35
‎a ue ut te‏
‎ssl D‏
‎ET 15‏
‎A‏ ل — ‎ES SE‏ لت
‎B‏ |التعاقد
‎D |‏ أ|الصدفدح
‎(PC)‏ ما نوع العلاقة التي تربط القضية ‎jai‏ 4 الموجبه بانفضيه الجزئية السالبة؛ في المنطق الارسطي؟
‎B‏ التضاد
١م‏ اي ااا
‎D‏ = 0 0
‎ET NO 70)‏
1 د لحلل
‎RE M EN] D |‏
‎D NOT‏
5 اتويت 6 ‎ue‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‎A‏ المفهج الذي اعتمم اسبينو
!332 ا 1
ويل ‎١‏ لرمزي ‎ci‏
‎ct . _enAznNl C‏
حر الا بيلس
‎D‏ لدابم لا ‎ui‏ ا را حم ‎il‏ |
لمنحلق الجدري > ‎TT‏ سب سا6
ا ما هوالاتجاه ‎oo ES‏ 0
‎c 1 r 7‏ _ .
‎ab 4‏ فيين ل صر عه على بيان " التصور العلمي للعالم"؟
‎EE + D‏ |
‎A‏ المقدمات 1711“ ‎w‏
‏7 لوب لو اتج والحر ‎rare‏ |
€ |التوضوع امول يور لاا
‎NN‏ كيف 5 =— 0 ال ‎D,‏
‎SE‏ اه" العم في إياو لصي بيت
‎i Î‏ - يا ارنسسثت :
# العام يتحدد من خلال يني بحسب ا
‎C ;‏ | العل م يتأسس على ‎dé Sa Call‏ ال يي ب
‎ot 7 1 _‏
:1076
‎eos MU‏
‏0 ال | ا ‎ne‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

2021 ‏دورة لونهر‎ ET Pre
‏الاطر النظنامية‎ 0 = 5 ”
DA | . Dong ES V7 ERA
‏حمس بيت‎
‎La pit ‏الاتية: '"نفوم‎ à EE
‏الحبا؛ مقام الحسق من المج‎ oO ‏المتضمنة في‎ ar ‏ما الآلية‎ [IET
‏اليونان طابعا‎ de ‏اللوغوس (العفل)‎ 5 [IP |
‏|موضوعبا‎ D
ss | ous
EEE 0
RSR. ‏ا‎ à 35
L'existence aliénée A
om RP
L'existence passionnée h
‏.س1‎ . ‏ردج‎ DES
l'être en puissance ©
L'étre en acte 1١
‎wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

الاختبار : اختيار في مادة أو موار ‎2D‏ الموضو 2 ‎ae‏ تونير 2022 | 6
التنصص : ‎ii un‏
06 من هر صداحب الفول الاتي: ‎a"‏ ف : ‎LL 15! ali “ie‏
8 أعدسي ص صب_ ___ نستي
‎C‏ ابرغسون
‎A‏ 82 5 كامتت فيها
‎ss | 1‏ غيبي متعاليح
‎Say | D‏ المستمدة من التامل ‎Es‏
‎T7 NC‏
‏ا ماذا يعني مفهوم "الدين الطبيعي" في ‎SE‏
‎A‏ | دين يحصر معرف” الله والقيم في الوحي الا
3 | دين يربط ‎bons‏ الله والقيم بتور العقل وفطرته
‎C‏ دين يتعمني جميع المعتقدات ‎Dole as At‏
‎ae] D‏
0 0 ما هر الاتجاه الفلسفي الذي يحدد وظيفة الفلسفه في توضيح العبارات؟
‎A‏ | المَاسفْةٌ الشخصانية
تر ‎Salut‏ البراغماتي
‎D |‏ | الملسفج الوجوديت
‎di to‏ مدرسة من مدارس علم النفس تركز على مفهرمي المثير والاستجابة ؟ |
‎A‏ التحليلي |
3 | التكويتي”
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‏اه استقبا معمليات التجري الحسي‎
‎2, ‏ل د‎
PE ‏ل ا‎
| -_»-.٠-ح_#_ح ‏الللق ط *د دان كنا بي انلع ديرتا‎
‏الملل والتحل‎ | 3
‏|مقالات الإسلاميين واختلاف المصلين‎ ©
‏التصل في الملل والأهواء والنحل‎ | D |
‏|الصنع‎ C
san ١(
‏._ضمن أي صنف من أصناف الحجج نندرج حجة علافة الكل بانجزءه في نفرية ببرلمان والبرخت-نينكا؟‎ TITI
‏الواقع‎ ul ‏الحجج المؤسسة‎ |
‏الحجج شبه المنطفي‎ 0
‏الحجع المنطقية‎ | D.
<<<”. ‏لللس7[مججتولم<خيهتزنتشاتمستأللللل(أ(إأئتللألضلبتل[اموح.>:‎ EL
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

2022 giant ‏الموضوع‎ ٠ ‏اختبار في مادة أو مواد‎ : jan L
‏التخصس : الفلسفة‎
Sp ‏ها بوصفها حلب للصواع لا أحد‎ |
‏بوصفّها مبحثا يشي الى المعرقح اليقيني-‎ B
+ ‏ما ل‎
Jai ‏باعتبارها مجالا لنتوحات‎ | D
| ‏]بم توصف إبستمولوجيا بول فابرابند؟‎
‏اللي _ ا ا ةتح _ ةط ا‎ |_
ca gl! B
‏الفوضويد‎ | D
‏ما هو الكتاب الذي ألفه محمد عابد الجابري؟‎ GA
mr ds 407 7
‏تحن والتاريخٌ‎ A
_ ‏تنم نحن والتراث‎
‏التراث والمستقبل سس‎ | ](
fées. Th ‏الاستعارة التي استخدمها ديكارت لتوضيح‎ Le [PE
‏العامة العائية__.__._ _ الس" مستت‎ A
‏كرة التلج‎ C
‏وماق‎ logico-philosophicus: ‏حي‎ : mg) | ‏القصبي‎ 1
TO 0
Se due SCTE
‏رسال متطقي فلسميي‎ 3 13
‏فلسميت‎ ua ‏رسالة‎
‏الكمال لثبات وجود انه"‎ == Sa, | D
‏الكوسمولوجي‎ | 4
‏تعلق الصوري الآ‎ :
‏الأنطولوجد = الم والكيف؛ حسب المنطق‎
‏ححا تحبا + المختلفتان‎
‏مما‎ cts _- ‏ب‎ . |
‏ال ي - معا وتكذبا‎
Las ‏زيان‎ , ot A
‏ان محا ولا تكد؛‎
‏تصد ان ما‎ y
‏مما وتكذ بان‎ . 7
‏درا مها‎ nu
COEUR
‏تسد فان معا ولا‎
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

rec ‏للاكاديميات < رن برا ررنر‎ Ver ‏بو ج7770‎ - TES
= ‏الاختيار : اخثبار في مادة او مواد‎
_ = ‏التى يسفس أهلها إلى المدبح والشهرة‎ "2
EE ‏ك1[ داع المطاههوو___‎
M | ‏لق‎
‏إبراهيم مدكور من‎ A
‏|حسينمروة اه ا‎ D _
‏مسططتى عبد الرازق‎ | D
| 7 ‏ةل ما هي مرحلة النموانني تنتمي الى التعليل النفسي الفرويدي ل [([>>»>> ب‎
| ‏لد[ الموحلة الإجداني‎
1001
‎1 7771 02)
| mue] B
‏حقمرفوض‎ | D.
‏من خصائص الظواهر الاجتماعية حسب دوركايم‎ | ١
734211 | A
‏الحري‎ 8
‏|الاعتباطيح‎ D

= ‘RS 2022 ‏واد التخص - بس توتبر‎ NE ‏باز‎ | LL
tr . a |
‏لان هورفوريوسي الصوري سماها بهن‎ <T
‏ل الاسع‎ w ET A ‏ا‎
‏الماوراتي‎ a ‏أن أند«رولنيفقوس الرودسي رتيها يمر‎ R +
‏الكتابات 7 مسد في الطبيف.‎ ae ‏بب- لمأن أرسحلو أطظلق على‎
‏حا « ١ل 2% '*'هذا ال = للعلو م‎
‏قياس مطابق للواقع‎ 8
‏حب بر الإب_تبببتستجمسسس.‎ =.
‏قياس متقوص المصعدم. الكبرى‎ Ka
‏اا ببستت‎
‏شاس متقوص المقدمة السقرى‎ 88
‏علي تلواهر الطبيعج‎ D.
‏بتبجيل أرواح الزعماء‎ 8
Pr ‏رتتخليم الحياة الاجتماعية؛ اسن‎ :
‏المتاقع الشخصي.‎ | =
‏ب + اليها صنبكا > ؟‎ = = = D
en ne. ‏؟‎ Sénèque * ‏ما هي المدرسة الفلسفيه التي يسمي‎
= V07
— Vian | ‏اج‎
‎? TS C v à
‏باق عنها من اج م‎ pe a
‏ل رصامات لأصوات الطبيعة.‎
MN: ‏محاكاد‎ | À
= ‏وحي وإلهام اله‎ al:
ral 0
ri — ‏ال‎ ie Li hr |
"Mall ‏وافيد هيوم‎ = D
LA à
Cet is . ١ ‏الاش‎
‏ب‎ eut,
ions 3 SL ‏بالشمره‎ 4
‏رحتكرا : المحل الأرفع...”‎ - B
ya ‏والمدد حي نفس"‎ el:
‏بالق ع سينا في نيا‎
‏تَ اج عند ابن‎ D
= ‏الشد‎ A |
‏الرسالئ‎ B
‏1ت التصيد*‎
‏المب‎ [| 0
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

ا - بج الابطر النظنامية بوكاديميات - ادوارة تير 7022
8 حياراة توتنيف أساتذة التعليم النتري -
سر | ‎Cas‏ التخصص : ‎LU‏
‏الاختبار: اختبار في مادة أو مواد ‎SN‏
‏بج ‎١‏
‏جح ‎TE‏ م ‎ap sis‏
‎ce‏ ا ما هو القباس الذي ‎GE‏ :
‎A “hé‏ السو ‎nd‏ ات ->م>ممجيببببببهت ا#ا“+سسل#““لتتمة
‎B —‏ الخطابي
7 | جنا م م
‎ps | D | ََ‏
‎tatss | A /‏
‎wm| 3‏ ا ‎tn‏
‏/ © أحاسما ‎EN‏
‎D‏ | جزنيا
ال فآ ما هو التاويل عند ابن رشد؟
‎A‏ | إخراج اللتظ من ‎IN‏ التداولية إلى المموتب___ست
‎B‏ إخراج اللتظ من الدلالج الاصطلاحيت إلى ‎PAS‏ حجن دمجه عع ‎rene‏
‏© | إخراج اللتنذ من ‎QI Y AN‏ المجازيتٌ إلى ‎PI‏
‎Ru Re ES Sons) EE‏ مم7
‎D‏ إخراج ‎ati‏ من ‎YA‏ الحقيقير إلى المجاريم
ا الم_مرمسسسس ©
‎À‏ | الومافوجي ال ‎ne nager‏
© |الأوليفارشية .
‎PAPER‏ -|#[__[[_آذ[(__ا _بغعبلب_بببستتصجسسسسطعطمججسسششسببب
‎D‏ الأوتوقراطية
الجر .إلى أي خاصية منطقبة يشير الرمزالأتيع | >
‎nu‏ لتحم
‎D‏ الاستلزاهر
]162 | 0 | ماهي الديمومة عند برغسصون؟
‎A‏ زمن المادة
‎B‏ زمن الوعي
حركة تيع
‎Qu pl paul D‏ الوضع
‎Le OT 71‏ هي فضيلة النفس الشهوانية حسب افلاطون؟
‎A‏ | الشجاعم
| لكيه
احم
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

di "tee ane ‏“نمي‎ 7 1 ny
71 | pr ‏في #53 مونرن.‎ ai : han
7 DE TL ‏"ال‎ pre
4 | ‏الفلسفة‎ : À
PES 0
Gant 7 ‏كارتاب‎ | A
‏“م أفريجه ب‎ |
PRE 88
‏ا‎ RE NE. ‏فتجنشتاين‎ | h|
‏ليج احص يي‎ si À ‏ما هو المفابل‎ ١ Un]
RG a ro Mihilisme A 4
Conformisme Be
Syllogisme el
EE SSSR RES #8 018
+ Eat ‏لمسحيل إلى‎ A
er, ‏الشرإلى‎ | ph
‏الذات إلى الموضوع تا د‎ 0
‏.م مج بس سس‎ = :
sai ‏ما هو المنهج الذي يناسس على استخلامر‎ 03) j
‏من الفهم والتأويل؟‎ UE” ‏الريطوريقا الحفيزة‎ | A
‏الوط ب‎ B
‏سا‎ re - ‏هيفل‎ nu bé Ses ‏أ‎
‎ee - ‏بكارت - روسو‎ | 5
po ‏لوك‎ ee
‏ديكارت - لوككد - روسو - كانئط - هيقل - هايدغر - دريد؛‎ D
‏ما حكم مرتكب الكببرة عند الخوارج؟‎ | ١)
‏مؤمن ناظر لحكم ربه‎ | À
‏لا | مؤمن آثم بكبيرته‎
‏ع كافر مخلد في التار‎
‏وسمصممسسسسسسسموسسهوس | .:-< م.م مسمل“ممسساوسسسسوسوسسسوسسم‎
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

مسر ‎PPT ÆF RÉ‏ لطر ‎SA Rs‏ 8
‎se‏ - دورة 8 1022 | ‎Er‏
‎Eee) =‏
0 الاختبغر . اختبار فى مادة أو مواد ‎PPT‏
‎os Fe‏
‏م 13 !
ب 0 مح هب لتحي
| 1 ب ض
‎SR‏ ل
. 10160 حبصت
‎A Fe‏ الاختلاف بين الوجو د وا ب " ب
ص ‎HN‏ | الاختلاف بين الوجود والموجد ‎ne‏
‎D AT‏ الاختلاف ‎ous‏ الوجود والزمن
‎1Qn?] 2‏
: باج ين ص ا
‎16086١ ّ‏
‏181
‏ْ ا ااال
‎tort‏
‎wadifa-info.co‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو

"8 تعالي الأنا ‎٠‏ الوجود و العددام ‎٠‏ الم جود لي ‎es stp NUE‏
‎Ré‏ + * َّ لاس
+ الوجود و العدم - تعالي الأذا ‎٠‏ الوجوون و ‎RS‏ بحت
+ نقد العقل الجدلي : ‎Jui‏ الأنا - ا سب * 7 الصانيج. نقد المقل ‎١‏ لجد لي ‎a‏
‎qu PEL = A‏ °
0 مح الوجودية ‎SURF‏
‎h‏ الجمال سبالمب
‎an | WF:‏ مصي____ ال ‎ER‏
‎SE iii" -—‏ "سس ‎a‏ |
‎sa! >»‏ | دس __
لجل 20 الذي كان قور ‎A‏
‏4 | اليس ‎nee‏
‎Loti) 3 Lan À Ke‏ = -
> الرواق ‎Le SE‏ |
| ([ |الحديق ‎a hs‏ نس
0 اقام اسبينوزا تمييزا بين مفهومي
| 4 | الطبيعة الطابف والطلبيف المطبوعج __
‎١‏ الوجود بالفود والوجود بالشعل ص تمس حسمي سد سل
ل-- .* 0 * * 8 ‎ii‏
‏| 0 التومين والمينومين ‎a‏
‎D |‏ الكيتون والملكي.
‎Le O6‏ هي الرسالة التي كتبها ديدرو؟
‎ITU, 8‏ الأب مرسين
| 0 رسال عن العميان لطائدة المبصرين
‎on‏ وظف طوماس كون مفهوم البراديغم للدلاله على
‎A à‏ ' الأزمات والتعثرات التي شهدتها العلوم خلال تطورها عبر التاريخٌ
‎p |‏ |التماذج التظريح التي توافق عليها العلماء في ‎et‏
‏ب المتعحطفات والثورات التي عرفتها صيرورة تاريخ العلم
‎D‏ | الاشكالات الادٍ تمولوجية التي تعجز الجماعة العميت >
‎ON tte . 2 2‏ ؟
098 ما المغزى من قصه "حي بن يفظان'" لابن طفبل
‎À |‏ | استحالة بلوغ ‎RE ot‏
‎p |‏ أ تعذر التوافق بين العقل والتقل
‎C |‏ |عجز العتل عن بلوغ الحقيقم ‎AN‏
‎D.‏ | إمكانيج إدراكك ‎Pat‏ الالهية بالعقل
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

قت ‎gi‏ 20122
81 توظيف أساتذة التعلبم الثانوي ‎mean ET‏ | 76
° الموشضوع التخصص : الفلسفة
الاختبار : اختبار في مادة أو مواد التخنسس
جم لجوج لالت .ا
مزع المسلمين الآثبة ‎a‏
‎Petit)‏ ما هو الترتيب الكروتولوجي الصحبح ‎TES‏
‏حير 5 . ‎RS es © tt"‏
‎B‏ ابن سيتا- الكتدي- الغارابي- ابن رشد - ابن ‎"eV‏
‎D |‏ | الكندى- النارابي- ابن سيئاء ابن ‎Et‏ ابن رثد
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

s al
‏ليقف لساتد ة التعليم الثانوي الاطر النظامية زا سس‎ |
0 ‏الاختبار : اختبار في دبداكتيك ل‎
Te | | ‏نبداكتيك مادة أو مواد التنصص‎ -
21 2
gta ‏حو القدرات‎
et AA nr
‏يج ل ل‎ —
‏ص أداة يستغني عنها كلبا 7 سس سوم‎
a D ‏تصويفا‎ |
. | EEE ‏سب ارا مزجي‎
n ‏نص مب‎ a ‏هن‎ | _ mé
_ - TT ‏علب‎ PM ‏لت المرتكزات الني‎
- 2 ‏“سب التوجيهات النربوية‎ PR, ‏هبدآ التدرج‎ EN
LL ‏اعتماد وو مت ب -— ين موا‎
| PSE Ne ‏سسب[‎
‎L er PE) LE
EE ‏ب‎ -
_— quant
‏77و و0‎ 66
= ‏ب ل الات رونو‎
‏يتحدد المضمون والمج 7 ا(‎ | 5
‏وجل الدراسي للفرض المحروس للسنة الثانية بكالوريا الذي صيفته "السؤال الإشكال المفنوح" في‎ — A
— EEE EE . ee
fre ‏فجرود الوضع البشرى‎
‏ااا ا اد‎
> CES SI ‏مجزوءة‎
‏من منظور تصور طوز ي لتعلم التفلسف؛ بعد مرحلة انبثاق تمثلات التلاميذ تجري عملية مجابهتها؛ أولا‎ | oc}
‏ل مع مواقف الفلاسسح‎
‏ا الا لبد لد بالل ل٠يدد #ادد ؛5 مااطا<جا٠<“سوو7سبطسر _ا.مسس سس سد سبلسسسسس سرص'أسعلكسسسسس©ٌطل سلس‎
‏مع معارف الأستاذ (ة)‎ | 8
‏مامكا الاب سس م م م نه ا نا انك سا اانا‎
‏مع بعضها البعض‎ | D
EE, 9 ‏الي سا‎ 2ù cell ‏حم‎ st. |
‏الحوار الملسمي في التعليم الثانوي‎ Que tes A
‏تعلم التفلسف في ثانويات اليوم‎ | B
‏م | التفلسف في سن الثامتج عشرة‎
ROUE" Es
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

: الجن دبداكتيك مادة أو مواد ‎an‏ . الها ‎D‏
‎ET Los‏
8 | التأكيد على الدور الفعال للمدرس ‎dé‏
‏اعتبار دور المدرس (3) هامشيا بحر
.7 | وضع برنامج مادة ‎DEN‏ في السنة الأولى بكانور, .= ‎si‏
‎Ji‏ للاطفال؟
010 ما هو الاسم الذي بطلق على اشكال الممارسات الفلسفية من قبيل ‎UE‏ بالمفا
‎À‏ __ | الممارسات المفلسفية الموازيج
8 | الممارسات الفَاستيج الداعمج و ...مستت
تيم ‎Er‏
‎D‏ | الممارسات ‎ot‏ البديلج نتمم
‎A‏ |الأستاذ(ة) ‎ee‏ مين
8 | التلمينزة) ااا ‎RER‏
‎C‏ | المنفتش(ة) خط"
0 الإدارة
‎À‏ | ضرورة النقل الديداكتيكي في مادة الطلسطج 00 |
8 الاستقناء عن ‎NAN‏ الديداكتيكي في مادة المْلسمْحّ
‎EEE OS ME RS CSN EN‏
ع | ‎détecte te‏ بيداغوجي
‎D |‏ | حاجة الفلسفة إلى منهاج متعدد المرجعيات
‎PTT‏ من مؤشرات القدرة على المنافشة في الوضعية الاختبارية "السؤال الاشكاني المفتوح" حسب ‎AT‏ المرجعية
‎À‏ | إمكان تقديم أي ‎qi‏
‏8 | إبراز عناصر ‎least‏ 73 أو التقابل |
‎nc À‏ المهارق !و44 ________سسسس ويس سس |
‎c‏ توظيف المعرفٌ المْلسِعْيٌ ‎as alt‏ لمعالجبٌ الاشكال
0 | طرح إمكانات أخرى تتح أفق التفكير في الاشكال
8 ما هي العملية التي تدخل ضمن البناء المفاهيمي من منظور التوجيهات التربوية؟
‎ee EI | A‏
8 رصد التمثلات
‎Se‏ .مكحتت
‎lait polis ; pe c‏
0 المقارنت بين الأطروحات
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‏جوم‎ 866
ِ ١ - ‏رالكمايات‎ -
‏ابي‎ si Le GP as | PT
522% ‏البيداغوح-‎ = - tnt) ‏المقاريج‎
‏المقاريج الإشكائية - المقلابب 27777 العمل‎
En ‏إلى ينتعي جتني على‎ A TRE M
TS ‏العتصر الذي اي اد النسان كفن‎ Ki cannes 017
| ‏أنماط العيش والتبادل‎ | _#8
PAU ‏تعدد الثقافات وكونية‎ | 6
—— T'ES pm ‏تعد الثقافات‎
‏حنست يي بل‎ _ den ‏في‎ puy on | D
‏للاستبيان وتتبع عمل التلاميد ع‎ ES ‏للم ما هو البرنامج الذي يمكن‎
‏ب‎ ِ Google stides | ‏ةر‎
‎de Google lens | B _
RS cr
‏وس اا الي‎ Google forms | C
TT cime | D
‏من هو الباحث المختص في قضابا تدريس الفلسفة للأطفارء‎ 8
‏_|دوني هويسمان‎ À
ns ‏ماتيو ليبمان‎ | B
‏أرمان كوقيلبي‎ | D
‏ال | مااهي طريقة الكتابة الإنشانية الفلسفية المستلهمة من فلسفة هيجل؟‎
_ خيلدجلا ‏الطريقة‎ | À
SSSR EEE ‏الطريقح التوليديج‎ | 8
‏أ‎ ét | D
‏حصب الاعثر المرجعبة. النفكير العفلاني المنفتح كفابة فيمية من مؤشراتها‎ _ || | 0 َ 1 1
‏م الشكد المنهجم‎
de ‏احترام المخاطب‎ 8
‏لك المقابلّ بين الأطروحات ل‎
‏الربط المنطقي بين الأفكار‎
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

‎jé? }‏ : أختبار في دبداكنبك مادة أو بواد ‎LD on me‏ | 770
‎A‏ لاتغا هليه ‎RO Re‏
‎D‏ | الاشتفال على التمثلات
لمي د21
‎Es‏ = 1 فى ‎mr disait‏ >
71 ما هي محاور مفهوم ‎mo VE‏
‎À‏ | الحشارة وا لتاريخ - التاريخ ‎SAS‏ الإنسار التاريخ
8 | المعرفة التاريخية - العتف في !+ لل " دور الإنسان في التاريغ
ح المعرفح التاريخي رد م دور الإنسان في التاريخ
0 | المعرفة التاريخية - ‎UN‏ القد م - منملق التاررية
2 ما هو المجال الرئيس الذي اشتغلت في نطاقه الباحثة بريت ماري بارث 0م83 ‎Britt-Mari‏ ؟
‎AA‏ | تعلم ‎ro‏ اا ااا
‎oo Po‏ +
‎al C‏ الحياة
‎D‏ | تعلم الموت
‎١‏ | ما هو عنوان المجلة التي تعنى بفضايا تدريس الفلسفة؟
‎Astérion A‏
‎Diogène B‏
‏جح ‎Diotime‏
‎Noësis | © |‏
‎œ É 2‏ | ما هي مفاهيم مجزوءة الفاعليه والإبداع المقررة في السنه الأولى بكانوريا مسلكالعلوم التجريبية؟
م !)232 والعلر - التبادل - ‎O2‏
‏المضبي ‎me ee‏
‎B‏ | الوعي واللاوعي - الشفل - ‎cat‏
‏€ | التبادل - الشفل - الفن |
الا ‎sel‏ الفلسفة التي عرف بها كلود كولان؟
م الديداكتبهًا الاشكالب المْلسفْيحّ
مبمسصيس كاتا سس 2# اكرسستسشسس__ر. دس سر دس ._رسرسس ...سس سسستت
8 ديد اكتيصًا الوضوح ‎Gate‏
‏ل الديداكتيكا التجريبية ‎all‏
‎és RE panne‏
الديداكتيكا النظري ‎ans‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

I à es ‏ما يراهن عليه ساحب‎ A
‏ا ا ا‎ TT ‏ما يدحضه ماحب النص _ الا‎ | B
١ ‏ما يدحضه صاحب النلص‎
RE Rd : ‏جه ص‎ 0
: ‏ما يتحدث عند صاحب النص‎
‏متصور ها لمر‎ ed LE
70 1 ‏سن في تصور لمناهج‎ 3) Os اهتدمتع١ ‏زد | من بين المرجعيات الفلسفية التي‎ .
SR 7 ‏طريقت‎ | A: |
‏كيركفارد‎ 733 0
‏برمسون‎ 738 | |
Anti-Dühring | A |
Anti-Œdipe
7" Anti-manuel de psychiatrie
= Antimanuel de philosophie | 0 |
RS ‏خاصة أو فردية في العملية‎ Lay ‏ال بم يسمى التدليل‎
‏ثم تحليلا‎
‏مماثلج‎
‏يتوجه السؤال الثاني من الفرض المحروس "نص قصير مرفق بأربعة أسئلة" في الجذوع المشتركة إلى‎ MT
ee ‏إبراز الاشكال أو السؤال الذي يجيب‎ _A
‏تحديد فكرة التص (أطروحته)‎ 8 [
‏جا الكشف والعرض المنظم لحجاج النص‎ |
‏تحليل منهوم أو أكثر من مقاهيم النص‎ | D |
‏يعد الاحترام المتبادل والانفتاح على الفير حسب التوجيهات التريوية كفاية‎ | C A4
‏استراتيجية با‎
| ‏تواصلية.‎
—— Zkase ‏الملا‎ A
‏فس مدت 2 ا ال ل ا د ا ا‎
lent y
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

‎r 1 5‏ التعليم الثانوى ‎ER RTE‏ نحطلا / ‎A‏ 1
أمباراة توظيف اسادة النليم الثانوي ‎du Due ail‏ ير
الاختبار : اختبار في ديداكتيك مادة اواو ا ضرع ‎are‏ َ'
‎aus‏
‎A‏ ميشيل ‎LES pile‏
ا ‎RU‏
‏8 ميشيل _ "7" ‎ns.‏
‎ee‏ الي
€ | ميشيل كاري ‎RE.‏
‎EE Peas‏ = -ت- يس
0 ميشيل فوكو
م ‎GREPPH|‏
‏ع ‎GREPH|‏ _ الب
‎AMEPH D‏
‎Boss”‏
‎A‏ | مسارا جدتيا مستمرا يعقوم على ‎Palme‏ انك ; وتقيضها
دائرة لها عدة مداخل ومخارج يتبقي اختيار واحد منها
مسارا خطيا واضح المعالم ‎LES‏ من المتعرجات والالتواءات
‎TT‏ | حسب الاطر المرجعية؛ من مؤشرات القدرة على التحلبل في الوضعبه
‎eus 0‏
‎À‏ | وضع حرية ‎"D jm‏ —— |
8 وضع 15 ‎Dale) | (sus)‏ في العالير
| تاريخ ‎I‏ بين ‎at)‏ والحريمٌ سب
‎Das pond 0‏ من خلال المذاهب ‎Paule)‏
‎Sous 1‏ ما هي الخلفية النظرية التي اسست علبها فرانس رولان تصورها البيداغوجي لتدريس الفلسفة؟
‎A‏ بيداغوجيا الادماج مع روجيرز
8 | السلوكية عتد سكيتر
ع |تعلم المطهم عند ‎Pin‏
‎D‏ | نظرية الكفايات مع سكالون ."م
7 | يقوم التوزيع الزمني للمجزوءة؛ حسب التوجيهات التربوية؛ على
‎À‏ | توزيع حصص المجزوءة تبعا لمكتسبات التلاميذ القبلير
‎EX‏ توزيع حصص المجزوءة ‎Less‏ لصعوب ككل ممهوم
حريت الأستاذ الكاملت في توزيع حصص المجزوءة لبح
‎ECM‏ توزيع عدد حصص المجزوءة بكيطي ‎dés A; pue‏
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

مباراة ‎gong MT‏ -نورة تونير 2ج 0007 ٍ
‎Cm CF ne TEE pee, 2‏
1 دين يمني الدراسة المتظمة ‎ordonnée du texte Jai‏ م زنب ج؛.] عند لاست
ع | الدراسة البلاغيتٌ للنص ا اتات
ز ‎ed‏ التص وأهميته ‎LS‏ 2096 ؟
= = أي من قدرات ومهارات الكتابة ‎LE ١‏ أيميتها نسابة ‎S‏
‎A‏ التحليل
8 > 011100977 اناهن ...ةا
0 | التركيب
‎DT‏ ما عنوان كتاب الطاهر واعزيز حول طرق التفلسف؟
0 تجديد ‎gr‏
‎D.‏ | متاهج الأدلح
8 | كناية مشتركت بين الماسفت والمواد العلميط ‎١-١‏ - اس ااا
كفايت مشتركة بين كافتٌ المواد الدراسيت
ب كايح خاصح بمادة ‎Full‏
‎be WE‏ ررس
| مم | الأطر المرجعيتّ لمواد الامتحان الوطتي الموحد للبكالوريا
| 8 | التقويم التريوي بالسلك الثانوي التأهيلي
‎ES‏ تعميم تدريس مادة المْاسِمْحٌ بمسالك البكالوريا المهتيحّ
| 0 | التقويمر التريوي بالسلكك الثانوي التأهيلي لمادة ‎état!‏
‎Pose‏ ةا
‎A‏ | الالقاء المسترسل
| 8 | العرض التاريخي
0 التأمل التخظلري
‎D |‏ | الممارست القيمية

‎ap |‏ دورة نونيز 2022
|| سسمسججيي الابطر اندوع التخصص
| | توظيف أساتزذة التعليم ‎T as y‏ :
1 واد الخد صفة
‎ay Pre‏ الفلصفية اللا
“نيام | ‎Le‏ هو المعجم الذي
‎A‏ | معجم ‎LYY‏ ببستت
‎To one 8 |‏
| االو وس - - ‎te à‏ به شيط 8 -
‎EEE rer pr |‏
8 الحروق | |_- ‎us‏
‏: إحصاء العلوم
‎D‏ | الجمع بين رأبي الحكيمين لحب
ا نع مدب بى الاشكاليه في الإنشاء |
‎bass,‏ ماهي العناصر الرئيسة التي تتكون منها 3 الفاسفي حسب جاكلين روس"
8 | الاشكال, التساؤلء! ألروحة ال سب ب لل
8 | التيمة؛ الاشكال, الأطروحة؛ التصة+"”
‎MC‏ ما هو الشريط السبنماني الذي يمكن استثماره في “اول درس الشفل ؟
‎temps modernes A‏ لابب م ___
‎hommes en colère B‏ 12
‎le cercle des poètes perdus C‏
‎Seul au monde D‏
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏