Modèle de concours d'accès à la filière de qualification des professeurs de l'enseignement préscolaire et primaire (CRMEF) 2012 — Épreuve : Langues et communication : arabe
⬇️ Télécharger le PDF Adresse permanente : wadifa-info.com/fr/modele-concours/2998
En bref
Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de filière de qualification des professeurs de l'enseignement préscolaire et primaire organisé par Ministère de l'Éducation nationale — Centre national d'évaluation et des examens — Centres régionaux des métiers de l'éducation et de la formation (CRMEF) (2012), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits.
- Organisme
- Ministère de l'Éducation nationale — Centre national d'évaluation et des examens — Centres régionaux des métiers de l'éducation et de la formation (CRMEF)
- Grade
- filière de qualification des professeurs de l'enseignement préscolaire et primaire
- Spécialité
- Langues et communication : arabe
- Année
- 2012
- Pages
- 2
- Langue des questions
- arabe
- Correction
- pas encore disponible
Sujet de l'épreuve écrite (Langues et communication : arabe) du concours d'accès à la filière de qualification des professeurs de l'enseignement préscolaire et primaire, session de juillet 2012, édité par le Centre national d'évaluation et des examens. 2 pages.
Pages du modèle (2)
📝 Texte des questions (extrait automatiquement des pages scannées)
Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.
المملحكة المغربية مباراة الدخول إلى»:مسبلك تأهيل أساتذة التعليم الأولي والتعليم الابتدائي بالمراكز الجهوية Le لمهن التربية والتكوين - دورة يوليوز 2012 ب وزارة التربية الوسنية' الموضوع المركز الوطني للتقويم والامتحانات الإنجاز: ملحوظة: يُجِيب المترشح(ة) إجباريا عن أسئلة الموضوعين الآتيين في ورقتي تحرير مستقلتين: - الموضوع الأول: A والتواصل باللغة العربية؛ - الموضوع الثاني: اللغة والتواصل باللغة الفرنسية. الموضوع الأول: اللغة العربية (20 نقطة) النص: يكتسب الطفل المغربي لهجة عربية عامية في بيته؛ أو لهجة أمازيغية من والديه؛ في السئتين الأوليين أو السنوات الثلاث الأولى. فإذا انتقل إلى الروض فإنه قد يواجه بلغة فرنسية؛ مخلوطة عادة بعامية عربية مغربية. Us أن تجد الروض يسهم في تعليم العربية الفصيحة؛ أو إمكان الحديث Le وينتقل الطفل بعد الروض إلى المدرسة الابتدائية؛ فيتعلم لغة عربية فصيحة؛ قد يوظف المعلم في تلقينها العامية العربية. وإذا الازدواجية بين اللهجة واللغة العربية الفصيحة في السنوات الأولى من تعلمه؛ وقد يواجه الثنائية اللغوية بين العربية الفصيحة والفرنسية في نفس الفترة؛ بدون أن يكون هناك أي اكتمال أو إنضاج لأي نظام من هذه الأنظمة. و هذا الوضع Su دون شك على نموه اللغوي والمعرفي والفكري؛ ويخلق له ١ ضطر lui نفسية. وهذا الاضطراب في المراحل الأولى من الاكتساب والنمو له نتائج Aube على نموه اللغوي والفكري؛ | والمجتمعي فيما بعد؛ وعلى موقفه من اللغات. فأول ما ينبغي اقتراحه نموذجا بديلا هو تلافي إدخال اللغة الأجنبية في سن مبكرة؛ حتى لا يقع انقطاع | واضطراب؛ وتمكين الطفل من التغلب على مشكل الازدواجية بتحسين أوضاعه النفسية والبيئية؛ وجعلها | أوضاعا طبيعية. ومقياس الطبيعية يفترض أن يكتسب الطفل اللهجة في محيط الأسرة؛ ويكتسب العربية من الإغماس الذي يكون فيه الشريك في الروض أو المدرسة " أجنبيا" عن الشريك في البيت. فإذا اكتمل نظام نمّى قدراته الإدراكية والمعرفية في ظروف نفسية وبيئية مواتية. تهبيئ البينة الطبيعية لتجاوز مشكل ١ لازدواجية وتمكين الطفل في سن مبكرة من اللغة الفصيحة؛ ويمر؛ ثانياء هناك الطرق والآليات التي تمكن من الفهم والإنتاج؛ أكثر من التركيز على شحذ الذاكرة بمعلومات زائلة؛ اللغة والبينة - عبد القائر الفاسي الغيري متشورات الزمن - الكتاب 33- 2003 ص ص:1 23-272-2 بتصرف نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com دورة يوليوز 2012 A | FX الموضوع المجال : اللغات والتواصل | المستوى الأول: معالجة النص: (10 ن) 1- حدد(ي) فكرة النص المحورية......... موا ام ما ل ا ةمد (D) 2- حلل(ي)؛ في حدود أربعة )4( أسطر؛ قول الكاتب:" فأول Le ينبغي اقتراحه نموذجا بديلا هو تلافي إدخال اللغة الأجنبية في سن مبكرة؛ حتى لا يقع انقطاع واضطراب"...........................(2ن) 3 يرى الكاتب أن " حل مشكل ضعف مردود التعَليمٌ وضعف اللغة العربية وضعف اللغات الأجنبية يمرء أولاء عبر تهييئ البيئة الطبيعية لتجاوز مشكل الازدواجية؛ وتمكين الطفل في سن مبكرة من اللغة الفصيحة." اقترح(ي)؛ في حدود سبعة )7( أسطر؛ حلولا أخرى لتجاوز تدني اكتساب اللغة العربية في المدرسة المستوى الثاني: الموارد الأساسية: (10 ن) أ. جملة فعلية خبرا لناسخ حرفي؛ à ب, مصدرا مؤولا من أن والفعل في محل رفع فاعل؛ > ج. مصدرا مؤولا من أن والفعل في محل نصب مفعول به. 2- حول(ي) الجملة الآتية من البناء للمعلوم إلى البناء للمجهول؛ مع الشكل التام................(0.5 ن) - يكتسب الطفل العربية الفصيحة في الروض والمدرسة الابتدائية. 3 اشكل(ي) شكلا تاما ما تحته خط في النص: " اضطرابات نفسية"................................[01) 4 استخر ج(ي) من (Osiris tail أ. فعلا مبنيا وحدد (ي) حركات بنائه؛ ب. فعلا معربا وحدد (زي) حركات إعرابه. " إن المتعلم المغربي يكتسب لهجة عربية عامية في بيته أو لهجة أمازيغية من والديه” 6- صحح (ي) الكلمات ALLAN إملائيا من بين الكلمات الآتية:.......................................2 ن) - عصى؛ ls. - لؤلئ؛ ju. - 1625 مساوات. 7- بين (ي) ما حدث من إعلال أو إبدال في المفردتين الآتيتين» مع التعليل: ........................1ن) tas à - ازدواجية؛ a ee A ln ER | — استخرج (ي) من الفقرة الأولى من النص جملة شرطية. ب - حول الجملة الآتية إلى أسلوب تعجب: تكن ١ لاك AE CR CAN PP CE COR à A PS RS 4:0 نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
Questions fréquentes sur ce sujet
Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Oui. La totalité du sujet (2 pages) est consultable et téléchargeable gratuitement, sans inscription ni compte.
Le corrigé est-il inclus ?
Pas encore. Cette page publie les questions telles qu'elles sont tombées ; le corrigé proposé est ajouté progressivement selon les sujets.
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
Ce sujet provient d'un concours organisé par Ministère de l'Éducation nationale — Centre national d'évaluation et des examens — Centres régionaux des métiers de l'éducation et de la formation (CRMEF). Il concerne le grade : filière de qualification des professeurs de l'enseignement préscolaire et primaire.
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Session : دورة يوليوز 2012. Les questions sont en arabe.
Où trouver d'autres sujets du même concours ?
Tous nos sujets de la même famille sont regroupés sur la page les sujets de concours « Concours de l'enseignement ». Les sujets y sont classés par session, du plus récent au plus ancien.
Vous préparez ce concours ?
Modèles similaires
Modèle de concours d'accès à la filière de qualification des professeurs de l'enseignement préscolaire et primaire (CRMEF) 2012 — Épreuve : Humanités, connaissances et compétences pédagogiques
📅 Session juillet 2012
Modèle de concours d'accès à la filière de qualification des professeurs de l'enseignement préscolaire et primaire (CRMEF) 2012 — Épreuve : Langues et communication : français
📅 Session juillet 2012
Modèle de concours d'accès à la filière de qualification des professeurs de l'enseignement préscolaire et primaire (CRMEF) 2012 — Épreuve : Sciences
📅 Session juillet 2012
Modèle de concours d'accès à la filière de qualification des professeurs de l'enseignement préscolaire et primaire (CRMEF) 2012 — Épreuve : Mathématiques
📅 Session juillet 2012
Modèle de concours d'accès à la filière de qualification des professeurs de l'enseignement secondaire qualifiant (CRMEF) 2012 — Épreuve : Langue arabe
📅 Session juillet 2012
Modèle de concours d'accès à la filière de qualification des professeurs de l'enseignement secondaire qualifiant (CRMEF) 2012 — Épreuve : Philosophie
📅 Session juillet 2012
Voir tous les modèles →
Organisme : Ministère de l'Éducation nationale — Centre national d'évaluation et des examens — Centres régionaux des métiers de l'éducation et de la formation (CRMEF) · Session juillet 2012 — Copie issue de : archive de modèles de concours — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.
}Citer cette page
Journaliste, blogueur, enseignant : copiez la référence ci-dessous et mettez un lien vers cette page.
Adresse permanente : https://www.wadifa-info.com/fr/modele-concours/2998/modele-de-concours-d-acces-a-la-filiere-de-qualification-des-professeurs-de-l-enseigneme
