Modèle d'examen d'aptitude professionnelle (accès au 1er grade) — professeurs du secondaire qualifiant — didactique de l'informatique — session septembre 2013

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‎she ti‏ 0 00+ | ++ امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى
اسن ا ‎HCALO+ ١:67‏ من إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي
صللة لتر ان ‎as‏ 80 دورة شتنبر 2013 اسم
المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه ‎Essai‏
‎Question N° 1 (14 pts)
«Représenter graphiquement les données d’une distribution statistique simple» est une
compétence visée par l'introduction de l'informatique au cycle secondaire qualifiant. Cette
compétence est traduite par l’intégration d’une composante à part entière intitulé « Les graphiques »
dans le programme officiel.
Proposer un scénario pour animer la séquence pédagogique visant à développer cette compétence en
se limitant aux éléments suivants :
‎A. Analyse des savoirs mis en jeu ; (3pts)
Indiquer les pré-requis, les Savoirs et savoir-faire associés et les prolongements.
‎B. Dispositif d'apprentissage {5pts)
a. Objectif(s) pédagogique(s) visés;
‎b. la situation-problème d'apprentissage ;
c. le matériel et les ressources externes nécessaires.
‎C. Déroulement de la séquence {3pts)
Proposer une stratégie de déroulement de la séquence en indiquant les activités de
l'enseignant et celles des apprenants pour chacune des phases suivantes :
‎a. Phase de motivation ;
b. Phase de construction du savoir (Apprentissage) :
1. Comment présenter la situation aux apprenants de façon à garantir leur implication ?
2. Comment encadrer les apprenants dans leur tâche de résolution du problème ?
à 3. Comment aider les élèves à généraliser les savoirs acquis ?
‎D. Dispositif d'évaluation {3pts)
Proposer une situation-problème de la même famille que celle du dispositif d'apprentissage
qui servira de moyen d'évaluation du degré d'acquisition des ressources fixées au départ.
‎Question N°11 (6 pts)
La motivation en contexte scolaire est un concept qui fait l’objet de nombreuses recherches. Selon
Rolland Viau!, «la motivation est un état dynamique qui a ses origines dans la perception qu'un ;
élève a de lui-même et de son environnement et qui l'incite à choisir une activité, à s'y engager et à
persévérer dans son accomplissement afin d'atteindre un but.» Motiver les élèves consiste à créer
des conditions de travail leur permettant d’entreprendre les activités qui leur sont proposées avec
un engagement de qualité.
‎Indiquer quelques conditions à remplir par les activités d'apprentissage proposées aux
élèves pour réussir à amorcer et maintenir leur motivation.
‏ا‎ VIAU Rolland, 1994, La motivation en contexte scolaire, Bruxelles, De Boeck Université
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