Modèle d'examen d'aptitude professionnelle pour l'accès au 1er grade des professeurs de l'enseignement primaire — Ministère de l'Éducation nationale 2019 — Éléments de réponse officiels de l'épreuve de didactique des matières

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

>" ةددجتمو ا ‎F LL‏
‎pl Légal bal deal ne jee L té à LE si ١ i‏ واج ‎dat‏ الاو لي ‎ET ue‏ | |
والاحغيري ‎Tan aœm: pate‏ 0 أ هر ‎i À 0 bite‏
‎dE uit af a” si‏ وما اكليم م روجا ل ‎MAL‏ مد م ‎ape‏ اينداي 2
: دورة تطبر 21 -
‎ail‏ كز الو ‎vs‏ لمنطويم و الأمتهانات ع الواجية
‎er tt _ : 1 om |‏
‎Sas‏ النغه العربية )12 نقطة)
8 وحمي ممعت - ‎ss‏ له حسببب ‎mms‏ “
موجههات عامة: |
‎l 2 sos bc ّ . i 8‏
‎[a tt las (pes poalt jy -‏ ر ‎DR pet un‏ في ‎à ou pt‏ وقثر ‎GMA‏ على ‎alt‏ صق مخلالهت ‎feet‏
‏التعليسية - ‎pute 4 Apt‏ حصيات البهنة المستهدفة. وذلك بأعماد مف ‎QU‏ تتسلعقية | معجور + ‎fut‏
‎GE‏ ان يكون السننخ ‎à aie‏ متسدم ‎petit‏ + بحيت يشا و ‎je in‏ ابحفة ومتكاسمله. أ نسكة إلى ‎PSN‏ |
اللفة ‎is jai y‏ والوضوح ‎AD y Aug‏ |
والجدول التي بقدم ‎pale‏ اساسية للأجوبة ‎md‏ أخدها بعين الأ عتبار في تقويم ‎ja‏ المثر شح( ]. |
المستوى الدرامسي: الثالث أو المرابع أو الخامسن أو السادس 0"
‎i F, wi À à Sr Fe + ati:‏
ألا غير 3 الأسعتدة ‎Las Ts‏ في الو ‎Ain‏
‎a ML 4 + ١ |‏ 5
| يقتر ‎C‏ المترشح( 0 شيكة ‎us pl Eu‏ تتصمن الاير ‎AT‏ 0
‎ait ad ! :‏ الأجوف عن حب $ 1{
‎ue |‏ يدل على تمبيز الفعل الأجوف عن غبره؛ 1$
ب اب 1 7 ‎rs r Cr Pr À‏ 2 1 عرد هيات “ ‎ns EE F | bi)‏ 0 2 ف
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‎du‏ لولوج الدرجة ‎win‏ م اطار | ‎Be‏ التقايم الأبتذاني- ور شتير 2/119 و
‎ai : à‏ في ‎NME 1 Sage‏ ‘ 1
‎L‏ .ترق " 7 1 1 ‎LE © 0 CP Ya ar pi‏
الك ب أ بن العواد ‎pra he hall‏ الأيتدائي ‎day‏ العربية) ‎É‏ | |
ارما د ‎ge | qe‏
ري 1 0 ‎ii da‏ . |
‎‘el a 4‏ |
‎ee‏ ا افق 1 النشاط وطريقة ‎et‏ 0 |
. ٍ ن ‎fi tata! La‏ من مهرم اندع | - اختلاقي وضعيات ‎Age‏ ذأجال ‎Dante‏
‏- الاستعابة بالوسائل التعليمبة المناسبة ! | |
‎ET‏ ندر ‎ÿ Fil J‏ المتعلمات ‎١‏
‏والمتعلمين إلى مفار ‎dupe‏ ثم تقديم ‎is p pis‏ |
‎dafati‏ |
اق ‎M nu ٠‏ ل م ‎D‏
‏تستهدف تمكين المتعلمات و ‎Al‏ من ‎ti‏ و ‎D Eu‏ | |
ؤ التعير ‎M‏ عن ‎Lu‏ باستعمال ‎LEA‏ 0
جوفاء مع ‎SO‏ أزامنة الفعل المحتيفة 0
; صوزرة الفعل [ اللاي لهات الى 4 ‎Î . L MBA‏
| انا رلل»... |
| الطريقة: إنتاج ‎as‏ حواري كثادي ابن | |
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

كيار ‎dei‏ المصضهنية ‎pp‏ م الارجة الأولى من اهار ‎a laut‏ الوم ‎gel‏ مهو جح تار ]201 ‎١‏
‏تراد : الختوار فى ديدكتو العو اد العدر سدة بالدعلوم الإبتدامي ( ادغ العربية)
101815
بلسستسمست5 ‎M OO SR OR‏
‎RAT‏ آثر يوعد* الأخطام الدنوية بحسل المترشجزة)
بيرط من هدء ‎Li y‏ م ‎dau rs Dates‏ + تي ا : الى العامة ‎AA‏
‎F':#‏ - ناسين ب" 4 0 م و د ‎Pi‏ راط ‎NE‏ ل م > - ل ب اذا بج ييه امل
عام اغراف مهرم ‎fait‏ طروقة رمم ‎SL‏ أي ‎M‏ 0
‎ren Pr LE ee‏ جر في . أييها 1 ‎{las‏ 1 الى ا رز ‎be‏
‏بكر نو أن -- لي ار فجي — دسا كط ا - ‎ul pin! at.‏ سل مما 4 ‎ee‏ الجر وه | وله« با
ا ‎mali spa “As . ri‏ لها ‎de Sites‏
‎jai | =.‏ أم الم مسن ‎LE pis ji" lan il CRUE d ami f‏
زم الال آم بالتعليمة (واضع فلاسة ‎[XI‏ جارج
| الخانة [الحملة الأولي]) ب
‎AIT ait |‏
‎ia ? ! ! . 2 4‏
هذه الأخطاء ألا يمتح ‎qe‏ عاذ هات أو ‎sant PURE‏ الثانوية: ‎OS‏
‎e . — nn‏ 2 اح ‎a! F : RE TE‏ ,1
‎ere‏ أحدا الأخطاء_الآنيةد ثم يأر أحدا ا مصائرةالمحتملة. (نماني: :
‎Be” 0 ِ‏ م : ! ا ب ل
‎ik! | ja su‏ اللتحسيس على ‎Se 4 nul Ca je pgla‏ | |
بالها عدم ‎Lames‏ البعد ‎est‏ العم ‎pl)‏ | نكر لمر النحمي
6 | نتعجب المدرس في المكونات الدراسيةالأخرى» | | 0 1ن | |
‎١‏ | تسبلين فب شري عنم التحكم في ‎TT das‏ من ‎Lt‏ أن | |
‎F à‏ ; 1 8 قب ايبط - د عت ا لاحت ‎Ù‏
‎ji‏ المت شع( ‎«gl sit al‏ سم ‎sl y‏ مصادر* ب-- ([بساسي |
‎dl DT 7 * |‏ ى- 1,3
إبستموالوجيء ‎à, PES‏ تعاقدي: فسيولوجي) مع التوضيح. وذلك من فب ٍ |
ل | [ 5 ‎i k a‏ !4 25 أ 1 74 ‎y ZE‏ |
امسو ده تس لح ع 0 ‎A‏ 5
| أهلاه | ديدكنيكي : ‎nn SA‏ |
0 مسج ‎0e‏ موي ل | 0 | لا % ; ‎es mt‏
ل اجسمال طونقة: مد الحم ‎Se guet‏
‎je)‏ ذيدكتيكي إخمال ‎nd‏ | ا
الهمز ‎ue 1 à‏ جح سيب : :#_ سحا ‎ie‏
‎Ts i‏ = ٍ ب 2 1 1 اج
‎GE‏ تعاقدي عدم التركيز علي مفهوم ألانجاء | ‎Us‏
‏مدلدات [ ‎as‏ لتتصيخص ‎fo Il dé:‏ كز |
‎Il 5 :‏ ع 5 :
‎Nr a‏ 0 رد ‎al‏ يه فعد التعليدة
‎Fe Fr LE | À a E |‏ | : ارب ا ل
| | اا ‎Ps.‏
‎fus | (Xj 1 |‏ |
أبطرينة |
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‏حلب م امتحان الكفاءة المهنبة لولوج الدرجة الأولى‎
LA ‏سا ل يا من إطار أساتذة التعليم الابتدائي‎
2019 jai ‏دورة‎ A IOUEA Gt À ES L A0 ‏رمث قتطس'‎ pes pts
‏المركز الوطني للنقويم والامتحانات والتوجيه عناصر الإجابه‎
El |: ‏الإنجار‎
———_—_—_—— اال #
السؤال [ :- يحذد المترشح؛ من بين المبادئ المشار إليها في ‎pal‏ تلك التي تترجم مركزية المتعلم في العملية التعليمية؛ من قبيل: جعل
المتعلم محور كل العمليات التعليمية التعلمية - مسايرة حاجات المتعلمين - مراعاة سن المتعلم... إلخ ‎(C2)‏
‏السؤال 2 - بمثل المترشح لكل كفاية من الكفايات للمطلوبة؛ بإعطاء مثال عن كل واحدة منها من خلال تحديد بعض القدرات والمبارات
الني تترجمها؛ وذلك في مستوى ‎din‏ من مستوبات المرحلة الانتداني. (ن)
السؤال 3: يستهدف السزال مدى معرفة المترشح/ة بمقاربتي:
النكاءات المتعددة: الإشارة إلى كونها نظرية تربوية وضعها العالم الأمريكي غاردنر؛ تؤكّد على تعدد الذكاءات (الذكاء الموسبقي/ الذكاء
اللغوي/ الذكاء الرياضي/ الذكاء البصري). (0.5ن)
وحل المشكلات: هي مقارية بيداغوجية تتاسس على فرضية مضمونها أنْ التعلم ‎fa‏ خلال مواجهة المتعلم لمشكلات ‎hs‏ حلاً؛ عبر
خطوات متظمة (اكتشاف المشكل/ وضع فرضيات لحله/ أنشطة تعلمية تهدف إلى تمحيص الفرضيات/ إيجاد ‎ln‏ هيكلة المعرفة (00.5)
السؤال 4 اليدف هو اقتراح نشاط ‎ie‏ ضمن الشروط الأتية :
- الانقتاح على المحيط ( قرري - حضري - شبه حضري - ‎deu‏ خصائص الفئة المستهدفة ‎Loue‏ وعقليا وذوي الاحتياجات
‎٠‏ يتم تقديم النشاط بمراعاة/ الوساتل/ التقويم...إلغ) (قن)
- تبيان نجاعة مبدا تنويع اشكل العمل في إطار التواصل الصني من خلال استحضار:
- أولا وضعية تواصلية يكون فيها المرسل/ة - الرسالة - المستقبل . القناة؛ واضحة ومترجمة من خلال مضمون معين من الأفضل أن
يكون ضمن مادة من مكونات منهاج التعليم الابتداني؛
ثانيا وضعية منوعة خارجة عن الوضعيات المألوفة في العمل الصفي التقلبدي أو الذي بنهجه عادة المدرسون/ات.
ب - ‎Co‏ توضيح أمرين ضمن هذا المطلب :
أولا : مسوغات العمل ضمن المجموعات : أي العوامل ‎ds all‏ والمساعدة على العمل ضمن مجموعات في الفصل الدراسيء مثل إذكاء
العمل الجماعي - تطوير المهارات النواصلية - الانفتاح على الأخر - اثبات الذات... وغيرها من المزابا؛
ثانيا :العقبات التي تعترضه من ‎Ju‏ : الاكتظاظ - كثرة المضامين — القسم المشترك - الهاج التقوريمي - ضعف التكوين الأساس -
بشرط أن يتم التقيد بالظواهر التي توجد في المدرسة المقربية. (2ن)
السؤال 6 دراسة حالة :
- عقد ندوة تربوية من طرف السيد المقتش تحكمه مقتضيات المذكرة المنظمة للندوات واللقاءات مثلا للمذكرة (200/ (8)!
. موضوع الندوة تحكمه مذكرة النفويم التربوي للسلك الابتدائي المستندة على استثمار نتائج الأسدوس المذكرة الوزاربة (099- 21/16
‎y‏ 2016)؛
- السنة السادسة محكومة بالترار الوزاري المتعلق بتنظيم الامتحان الموحد على صعيد المؤسسة وتقويمه؛
‎pas.‏ الأسائذة لات بموجب مذكرة داخلية مرجعها مراسلة السيد المدير الاقليمي بتنظيم ندوة من طرف مفتش المقاطعة؛
المهنية . | )2(
ب يقذم المترشح توضيحا ‎ul‏ وتاريلاً لمضمونهما في ضوء المبادئ الواردة في النصن. ‎(c2)‏
‎al €‏ المترشّح تقويماً للرأيين معا؛ بحيث براعي انسجام خطابه ويستثمر تجربته المهنية. ‎(a)‏
y CamSc.
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

الا ة د« و ء ‎١‏ 1 3 ثلاث
‎LE UT | 4 sal‏ دبداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابثداني (النلماط العلمي)
| | الأسس والمبادئ المنهجبة للدربس النشاط العلمي:
‎3x0,25 € | rs sine |‏
‎١ |‏ الإنطلاق من الملاحظة التثقالية إلى الملاحظة المدقلة! 5
| أحمال البات اكير ‎pal‏ ب
‎à‏ استحضار المحيط قي بتاء التعلمات. ل 7 ا اله ا | 7*0.25
. ملاحظة (معحيات أولية]! ‎ct‏
‏1 الشكل! —
‎Heu sil} as ul Liu,‏ 5
‎À?‏ |.وصف ‎ct IE‏
قر 2 (تحليل) النتائج؛
| لا خطي (ذهاب اباب)
‎ET à |‏ عب معام وام سا و4 ‎time‏ مجه ممع حو وا وس م ام ا 4ع عام ‎FR PONS‏ اسار قمع م د وطاق عل هيه ممم ومع وعم قم م اعمعزاناء
‎yes in - |‏ من قببل: - الحناظ على البيئة - ‎ni‏ الآخر - التعاون داخل المجموعة؛
‎du.‏ مهاري من قبهل: - الندرب على خطوات النهج التجريبي - الملاحظة - إنجاز مناولات -
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

للجرببي المعمد: (قبول أنشطة ملائمة من قبيل)...... | 1.73 ان
‎EE‏ كرسي
‎É‏ > مرارة نظهر أراضي قاحلة تثبت بها اللباتات إثر سقوط
الأعطاه وتشاط غلا في ‎ROIS (Me)‏ ؤ
: ح المشكلى | حت الع لمتعلمين على رح تسازولات حول مصدر هذه التباثات. وذلكِ
‎Le |‏ الطريئة الحرارية:
ادا - كيف ظهرت هذه ‎Le 0.25)... El‏
هيا ‎La") Las At hs à di ji lag‏ هطع الشبعابث ‎ir}‏ 1 وليس
‎Lu‏ اختبار ‎din dl‏ افر ا 2 مناولاث للكشف عن سحة الفرطيات.
3 (المنازلة) إنجاز: المناولات من علرفا ‎AA‏ |
| - متاولة تعوف مكوئلث البذرة (وضع يتور في الماء وبعد انتفاخها
بثم فتحها وملاحظة مكوذتها]. ‎mn Où‏
‎Qui pu SU ju.‏ انبا ‎FE‏ )25 بوم فى ‎A‏ ب
| (علب باعورت) أو في قطن مبلل (علب بيتري) ولقبع ‎Pr‏
‏إنجاز وسوم #وضبحية
- تثبع مراحل انباث البثرة )0.25 ‎ti‏ |
انا ج: 3 تمسير_التثاتج ‎Ü, 25 Ï ina uns‏ {
البذور تنبت (اجزاء نيائية حهة) لتعطي ثبائات جديدة
| - توجد لي البذوة ‎Don‏ صغيرة وقلفنان تخطيهما قشرة»
نمي ‎ut‏ في ‎A‏ اية تم الوريفات والساق مع ‎all‏ التدريجي
(0,23 ن لكل معيار ‎Cie‏ و0.25 ن لكل مؤشر صحيح و0.25 ن لسلم التقديرات
‎l‏ لطس اتيك | دون المنوسط | متوسط | جيد
‎par sil‏ اختيار | ‎m'a ai pi‏ سن |
‎Juill |‏ .| انباع الفطرات المبينة في البروتوكول | | | 522$
000 العتاية بتظلفة دوات ومكان الاشتغال |
‎AE du‏ ب ب
نماذج المباريات من موقع وظيفة إن
€ من موفع 9 إدفو ‎wadifa-info.com‏

نه بعين الاعتبار كل الإجابات الصحيحة المتدمة من طرف المترشج (6 ‎CRE EEE‏
‎À nil ist Lis‏
‎EU _" … . " — "—‏ :
الرابع الخامس | ‎gi‏ |
الترزيع بالتساري المضاعنات و التواسم | مضاعفات و قواسم و قابلية
‎si LL‏ القسمة على الأعداد ا
يات الطرح المتكرر خارج الاعداد الحترية | .
َ 7 در 5 ر 3و لا _ ال
‎FE | |‏ حسب
مضنا عسات عدد صحيح طشبعي تمرف بمض وضعيات ‎du A‏ انجازرات
| الافليدية و المتساوية المميزة لها | المترشحين
العتساوية المميزة للقسمة ‎pi‏ الثارج و الباقي يتاطير |0
المقسوم بين مطاعنين متتابعين المترشحات
س4 أ للمتسوم عليه
الخار ج ‎El‏ بتقريط و بإفراط |
‎Au‏ + ( الخارج ‎sil x‏ عليه ) ع المقوم . بحبث يكون الباقي اصغر من المقسوم عليه ٍ |
أي ‎red des D=(dug}+r:‏ تن ان 2
ايا عداء القي تقبل القسمة على 9 هي الني يكون مجموع ارقامها قابلا لنتسمة على 9 2 ‎u03‏ ,
الأعداد انثي تفبل النسمة على 5 هي الني يكرن رم وحداتبا هو 8 أو 5 = 5 لكل
متاق
مذ7تجي1 0875 + ووتتحيبا 0.75 0 ...7
‎.aù N 3 =‏ | 1 أ
ب- كثلة كل كويرة اب ين هي : 35-5 175 © -
عدد الطماطم المستعملة هو: 125-6: 750 ‎HS c+‏
ج- عدد اتكويرات المحصل عليها هو : | 8750:2$=350 ‎US‏ |
و عدد الطماطم المستعملة هو: 125-0: 7500 |
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

امعان الثقاءة المهنية لولوج الدرجه الأولى من ‎AU)‏ أسائذة التعليم الإبلدشيء دورة شتنير 2011
‎a CE‏
المادة : اختبار فى ‎Mis‏ المؤاد المدرسة بانتطيم الابتدائي (الرباشيات/
‎das‏ المترشع (ة] ‎Cut‏ من نبن الأهذاف الممكنة الثلية ؛ 0
‎CES # Fe CE 4 BD À‏ = 3[ يا .
7 فر ‎os Rae‏ 3 بتر ‎À‏ على أستحر اخ ‎Lens‏ الاساسية , 0 7 ‎gt‏ |
ع القدرة على لحيل م إلى م أو العكس اباي
‎HUE 1 |‏ : |
| 1 لاطا 0.28 لقل |
ويذكر ‎ja md‏ بل النأكد من تحكم المتعلم (3] في المكنسين . | |
‎J'EN us (dl‏ كل ‎(ag San‏ و ‎pe‏ (ة) مع رجف ‎he‏ لمحتلف ‎ep‏ المطيفيه |
‎ul. 73 - 0‏
الجازات
م الحساب الذهشي ‎au pl‏ في أنجتزر عملبة الضراب .
| , ع ‎pale cialis‏ المقسوء بين مضا ‎alt ie‏ للمقسوم عليه .
| حاف ‎a au‏ عد لسمة أ تدك عشرية . ْ
د ا ات » ع :ا 0 2 ‎sl "3 - D ٠ CI = ONE 0 F‏
بر جح ‎mt‏ بع 0 ‎Re PRET‏ بسي بثياني قصد تُحارر ‎si isa MUgaail‏ |
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

| ال ا : 0 ا ‎da cas‏ اللاضة المؤدية ابا م ار عه الأولى ‏ لاما
‎Ne À |‏ 7 رمن ‎Mau‏ ب من نط ‎Al‏ فأنظيم ‎gt‏
‎dédie ps jdn sui Es . in‏ و التو ‎dal pala sup‏
م 4 / ‎ini‏ دي نر ال ير ‎pes‏ لدي اه الممقر ‎dot‏ رابع هايم ‎EETrPE‏ 7 ا ‎ds al sil‏ 1 :
‎K 1 :‏ | —_— كح ِ ا لاهيلا مما لا
‎tes indications céder. 4‏ وق ‎réponse connntble‏ ييا ‎NE Sccepéer‏
‎Chute‏
‎riprenar Mate |‏ عل ‎bo Eléments‏
‎Fr 4 r 0: |‏ 1 |
‎ Facmple d'ofjectifs : int‏ |
‎Recanaalire le phonemte :si. {‏ - 11
‎au phone [s] À‏ لمم ضرع ‎qui‏ سن ‎٠ Béconninire le graphéme‏
‎٠ - éander les syllabes d'un mot contenant te phone je.‏
1 : سند د ‎contenant le graplhiéme‏ تضم وغل ط11 -
‎À: Sem, séance 2 : Loin Ir _}‏ عمسف ‎sgançes À‏ عا ‎réparties en‏ عابنا 5 | _ هل
| تج كدبع ما ب ‎Giapes méthodologiques & suive‏ عا ‎La candidates Le cordidat cité‏
‎à in‏ مس عضت ترص ‎chacune d'elles, deux activités Jd'enselgoementapprentissage‏
‎méthode sYtlabique, tout en précisant le rôle de la professeure lu professeure épt |‏ | |
‎Réches de l'apprenante l'apprenant. -- |‏
...5:1 لمت ‎Exemple de réponse : ._ a‏ |
عل ‎de la professeure ‘tu! Tâches‏ 14016 أ عب اضيا وعد 1015 | |
‎métis | professeur l'apprennnie‏ |
‎apprenant |‏ م كت ا اتا |
‎ie ْ'‏ ل ‎du‏ لعجت ‎Le Procéde au‏ باح سيد فعا 17 ‎ct ' 1.١‏ عايب برو "خلا | ف
‎uiditive du | apport utilisé cours dus SLPpaT,‏ | لس لسر اا
‎ü 3 5 1 #4) æ 0 | |‏ 1
‎CE | ntenéte ١ | uctis its orales, tout en 7 Repère lea ricnts‏ اند تص اج 0 | |
ا ‎{du gray : ef‏
‎en reliet,‏ سال ‎tes mots‏ لماعم ‎[EURE | mettant en‏ |
‎ait loc 1111018111 le‏ | اننا ‎«uai‏ |
‎corresporul | moe ms: : phone | À‏ | |
‎auto : 0:‏ ع“ ‎Î‏
‏ل ‎٠ Fait répéter les mets mis en | anis lee‏ | | |
ا ‎phongeng 7 60016 les mile‏ عا ‎contenant‏ اعنام | : إ
‎Comenat Le‏ | }+ | |
|‘ | ؟] ‎ phondine‏ 8 | |
‎D. dE |‏ برعي و5 انه 1 ‎(hi‏ . !
‎Je‏ معط ‎٠‏ | ناخد ‎legs‏ ب ‎er‏ ب 0 ‎Fait‏ |
‎à 3 à /‏ 4 1 11 :0 1 |
‎ES RO, EN | images où photos | |‏ : هلي ; ‎nhotc‏ | |
‎rannert vec Re : ْ Î‏
‎des mots À‏ تمتها ‎dns cu.‏ |
‎Le 611180517 le À‏ لأبق10117 ‎di ACTRQUE,‏ |
‎phunérie [y]. phonème |v} 4‏ |
‎fers, 7 |‏ : عل ‎mages‏ ؛ ‎Exemples‏ | | | |
‎parure. |‏ لاست ‎Lune,‏ | ” إٍِ 1
‎L | = 8 :‏ 2 * م ‎se. + ٠‏ = =
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadlifa-info.com‏

IS mms + ri nul + ‏سف‎ æm ne ‏ىد ايه «ر م 7*7 =‘ ا‎ Lt .
+1 ‏و“ ل« فقس‎
pi md me om ‏بق - 5 لى لفحت‎
A ; 1 0"
fi u*
haute ‏الب جد‎ NUIN
2, Discrimination Fait phares les mages à sieste ‏حا‎
‎sisucile du les mots qui leur =
: : 0 ‏الات المفاجة ل د ان‎
| (AVIS ARS Ê
| - ‏ملك و ااي‎ ce Île Renère, dans les
‏ا‎ : mots ‏,)لمعه‎ Le
gruphème qui comTesnind at ‏يب‎ vos (es, ‏ما‎
‎١ sraphème qui
phanèine |»! : ‏ا(‎
‏15ت‎ 01 Au
‏ض‎ phonème ‏جا‎
‎| ai ss ins - Qbsenc les
- Fait FEUMAPQUET ICS ‏خنع‎ ١
ٍ deux écritures du
écritures des Mots EN
١ ‏بم بحاص‎ EN ‏د يات حا لزه ال‎ |
minuscules, en Script et en |
cursive, contenant ‏ا‎
| praphème ‏ل لل له‎ ١
١ Il
| | | ‏دح‎ 1 : ٍ ns |
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنف‎

‎si Pa : = :‏ =
0 وا ا ‎co‏ مهست ابل * لب هرا ‎FE‏ أي فين ‎pu PTT valmil bass ie‏ ثم ‎COURS mobil‏
و١ ‎LS CS CP TT‏ =
‎Les réa FRERES‏ عبرل ‎éd Bart‏ !ا أ 6 ‎i‏
‏ب او ابت لد أ شرع ع ره ع ارال ‎Le‏ ميرو داوف
ميج ‎à‏ مه ‎gigi‏ مل مم
‎er ee Ge Ba Re eee ,‏ الس ا لا ‎fi‏ ارا
‎per =” We're‏ طبع ال
لا مي ب" حاحب ل 7 م زد ‎re‏ رصا :
‎es 2e‏ ا ‎ide‏ عق 1 ‎BAIE 1 [ Le ile - F‏ ; .
عد ميان ااا ا " 4 ‎Paie Le‏
‎ere‏ برع سيج رحو جريع ‎LE‏ حوجضر رج 15 ‎١‏ جد حسالتت
‎ss | save HS : PTS‏
‎à‏ عل ‎ce‏ موادا ‎Mises ve af j chéri‏ 3
‎Mi Fu: Er‏ عرد قم 1 1118
ع = ‎lite des Tir Lier Le‏ 1ن ‎٠‏ | |
‎is rhcasres i‏ ربسا يفن © ,
- ل ب وا ينه 2 ‎É arme Ë‏
‎LE‏ ا ا _ الي
إ ا اال ل ‎des mors‏ 123 - اع إٍْ
لوس عو وان ‎er‏ جونط[١١3‏
يح بي رج بي ‎٠7‏ وريم مام ‎Le‏ تماقا | وو تت
‎ES 27‏ | :1 2 الاب نا ايز عار
ا ‎[Fr = PR Es fer fève de mm‏
الإ ا لاد ا حل 45
م0 لير
‎TRE mal‏ وريج وض سد ربكم ل 7
‎Et: binatoire Eve los -‏
ع خرر وزاك :
‎pare ds‏ بل ‎sub‏ 8
‎RAT ET ee ee |‏ اد ‎i Î BEAiMIEMIEs SRE‏
‎dun 0‏ ا ا لس ل تا اودع ‎i‏
‏جو حل ‎EE‏
‎op. |‏ = لا ‎rotin‏ و دا |
‎PE Lecture des |‏
وم ا َ 5 ‎ls‏ ع ‎{ul EAGLE‏
ساس ‎A‏ جوج ‎١ Lit et st lire des‏ أ اليد
‎nos‏ جنا فعا ‎mets et des k‏
‎SCOTIA is bon :‏ | ؛ ‎Et des‏ كات ‎l‏ '
رس م 1 ‎a‏
‎hou:‏ وجل ‎SOUE lité‏ 5 غلا
رع جح واج ‎L:: a‏ : بطع 1 . ا
0 يمل ‎sure‏ يم و1110 ‎Spies,‏
‏نط8 ‎fl Mlustrége ner dec‏ | ٍ
‎Libres ed go Lys a‏
ميج ‎Je‏ عردم توم ‎LME‏ | |
‎à‏ سيا ‎Coriiemaer Le‏ جاعطندنا | '
.]+[ , ا ا ‎RS‏
‏نماذج المباريات من ‎ai‏ ين كرت
ج المباريات من موفع ‎wadifa-info.com nn‏

A bus | 0 21448 ARR ‏الأملهم الارتداني. دور‎ Hot ‏ان ميس قار 0877 اي من إصار‎
ْ ‏اس‎ dt pad 4
ï 9 1 # | ai 4 + Sfr x “+ ; 1
‏بالسضيم الإبندامي |« ارا‎ es pété à pe ete à k
| 5 | ‏ب"‎ | | | LE = au 4
١ ١ ‏أ‎ ٠ ‏مير مسو‎ afin | Fun ‏عل‎ nulles 8 À 0“
0 ‏ملرطة 1116| | م ستظفتالا!‎ el | ‏سن ليا اسان تان‎ ait paagares
011 | ‏مفب لامعا‎ dr : DER, Lee rer
| dédié ١ 2 rca d ‏جر ع‎ des
| ‏ل‎ [y] Ê
| is ln TC Leone ‏ربت‎
‎| | ‏عنااخ اطاط‎ qui core sun ‏به‎
‎| iionème ‏ذال‎ :
| ) ‏ها‎ ss lente et ‏و‎
‎| ! | can hirisieir: ‏ب‎
‎4 ‏كأ‎ l'identifica tn des mines ‏بج‎
‎| | | | laféciure des nhrases
| ١ cimiples ‏وعتم تجرالا‎ par des
١ | | Mg etc 5111 ‏ليود‎ fe
١ | M ‏دعنك‎ Lontenant je
| Fonéème ]
: i ‏ا‎ - Valuriee les ‏بعرت‎ LI Faim à
| | sdensilie les il 17101 l'évalgatios
| ١ ‏معفض) لمعا‎ par les ‏سور و ود لإ‎
| | HETTeNANTE es BpiNonunr, ‏م ب‎
‏ا ا اال‎ ur _ ‏ب بس‎ is - — mes,
_ ‏ل‎ | + Fhipose des ‏جما تع‎ ile
i ‏ا‎ de KT 5
: — Lunsoliatsrn | 10195981105101 tou de |
FE à ‏واس اع‎ ١ ‏و0001‎ huis ‏عه‎ en ‏بورج‎ ‘fi a ‏م‎
‎| | des hésoins c des ‏وطس‎ | 7 MISE Les
PF ١ ! | | 1111 ‏دزا وال‎ de
| | ‏من وجقل)| مضت‎
١ | ١ Appané des aides ‏جع يويك عل لات اط‎
| ! | | 1011 0 ‏ف‎ Ex Fons
| | | ‏سان‎ US apprenants 21
| I 4 ‏شعي‎ Le & ‏وقيا وناعه ستعل 11009058 سيد‎ de 001 articulées mutrur d ‏ع‎ |
‏و‎ ١ lésion dus Erapidne se 1 8 au Phénéime qui Jusi ‏لالت‎ 2nts |
Exemples de FÉpotise :
١ ٠١ Proposer une 1 ds ‏ع‎ its 1 1 |
| | Ta fl le te de mois ‏عاط‎ 18 &F 11110111 ‏ات 85 ]561 وج من‎ cursi Fe, et ‏لتحم عل‎
‏ثلا سماد" ل تلد 37 ا‎ Quai ‏بيعص فالغ‎ se ‏با‎ 6
| Consigne : Entuure Je CALE ‏ثبت‎ Fe ‏ُو‎ ae Là ‏إن‎
‎| i À Fr da > ‏ةق‎ SE ‏ا‎ :
‏ض‎ | faune vers PR dE: paré. fume. ‏لوالا‎ - sais
wadlifa-info.com

‎sn‏ م نوا م المدر ‎li‏ - اتوي بويت
‎L‏ و لى من ‎paul Ale‏ الذطايم ‎up met‏
ل" 0 0 ‎BTE VS 401! per‏ نشب ول , ‎[sas‏
‏| ف ال ملم مد بر ‎٠٠‏
‎pole re‏ الابيد ا
سس تس سمس ل ‎SC‏
‎nt. Jet F‏ =
2ص 61 ‎te nPpf‏ .
‎au» 1011 nan F‏ تمل اام ‎٠‏
‏ب نودب ‎À 11e se Lis | ٠ ui Î ١١‏ "1" م ‎à‏
‎TT.‏ "غم 1 9 6 اله4ح كنا ‎PM‏
‏م ل حصنا | ‎le phondme fs‏ لمعا صن ‎١‏
‎etui Os‏ وار " ا |
‎re le not ou tu entends ent‏
‎Consigne: tucadre fe .‏
ا ل 1776 0 1
‎Patti rie trente pete RP‏
‎r nt, 117 urr‏
‎prenantes apprenants de‏
‎aux 1 1‏ صل أن وأنيل" ‎lite de‏ عضن ‎Proposer‏ 1
‎and u lentends‏ | اداع ‎is Quand on‏
ذا ‎Consigne : Dans les mots suivants. emourc‏
‎jus - Voiture Ja tre | "‏ - كي ‎LIN‏
‎réa‏ ل ‎AUN apprenames apprenants‏ 2
عد ‎À Proposer une liste de ss Haies et denander aux‏
‎et on soit uv | |‏ [ ذا ‎celles eu l'en entend‏
‎SON QUI Plat‏ ل ب 5
‎Consigne: Entoure ln sale guand'iu sois ur éttu entends le soir‏
ال ما اج ا 0
‎rem see — +‏ ا ‎dx‏ ل لل عل - ‎PU - MC‏
‎and: late le andidat Motfre Comment elle. pri 06063 pour traiter ph niétiq Jement‏ 3 |
‎les difficultés liées à l'articulation du phonème {y ٠ Prononciation des mots qui le‏
‎contiennent‏
‎١ Exemple de réponse |‏
‎Ecrire, au fabeau, une liste de svilabes contenant le vrn hème « 4 n. |‏
‎١ ETA}‏
‎Exemple: hu du mu, mi‏
‎"Dire les syllabes : puis articule- Currectément le phonème D liolé, en montrant Les |‏
‎MOUVEMENT apparent des lèvres et le, points d'articulation‏
‎Furrc lire les 5 [abes propostes‏
‎graphème « y 0 |‏ عا ‎Ecrire, ay tableau, une liste de Mots usuels contenant‏
‎Lire et faire lire, l'un: res l'autre. | US RER :‏
‎rt, uf 10170, LES 00016 écrits : en suite la s,llube contenant lite |‏ |
‎re PE 8 5 ِ :‏ 4 م مر و« ‎le‏ ب ‎١ ٠‏
‎fs] isolé. en 018611311 en évidence les Points d'anticulation.‏ عمغسعطم ‎Puis le‏
‎lire les mots 600055 en veillent à leur bonne Prononciation. |‏ صلق ا -
‎g ÉCOUTIT AUX procédés d'analopie, d'o OSil: | Lu 0:‏
‎P i k PFOsition, de répétition. . NU sant des |‏ |
‎en és Mence les Points d articulation. |‏ 1161801 لاع ‎xcmple S précis ct‏ € |
‎wadifa-info.com‏