Modèle de concours de recrutement des enseignants contractuels du primaire (bivalent) — épreuve de langue arabe — session janvier 2018
En bref
Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de Professeur de l'enseignement primaire (contractuel) organisé par Ministère de l'Éducation nationale - Centre national de l'évaluation, des examens et de l'orientation (2018), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits.
- Organisme
- Ministère de l'Éducation nationale - Centre national de l'évaluation, des examens et de l'orientation
- Grade
- Professeur de l'enseignement primaire (contractuel)
- Spécialité
- Langue arabe
- Année
- 2018
- Pages
- 18
- Langue des questions
- arabe
- Correction
- pas encore disponible
Sujet-réponse de l'épreuve de langue arabe (discipline et didactique), 12 pages sur 12. Les éléments de réponse officiels sont ajoutés en fin de document.
📄 Pages du modèle (18)
📝 Texte des questions (extrait automatiquement des pages scannées)
Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.
— صفحة 13 —
المركز الوطني لنتقو يم والامتحانات والتوجيه pole الإجابة ُ
ا l Le 1 = BE
Es = الإنجازات من لدن أطر مختصة في مادة اللغة العربية 4 ١ f ASS Ass
SH - بعين الاعتبار وضوح الإنجازات و قر ونيتها وجودة عرضها ومدى تميزها واصالتها |
وإبداعها في معالجة المواضيع المطروحة؛ |
- اعتبارا لكون بعض ANT المطروحة La sie على إجابات متعددة ومتنوعة.؛ Lay يسمح
| بإبراز خبرات المترشحات والمترشحين وتميز اجتهاداتهم الشخهءية؛ تقبل جميع الأجوبة
المستوفية للمعايير والمضامين المطلوبة. وتبقى للمصحدج(ة) صلاحية التأكد من السلامة
العلمية والبيداغوجية للأجوبة؛ وفقا لمعايير الت-حيج: CES
أولا: مادة التخصص
يتضمن اختبار مادة التخصسص أربعة وعشرين )24( سؤالا مغلقاء وسؤالا مفتوحا.
- تتوزع الاسئلة المغلقة بين أسئلة الاختيار من متعدد؛ وأسئلة الوصل؛ وهذه الأسئلة إما أنها صحيحة
كلياء فتستحق نقطة واحدة (1إن)؛ وإما Lei تحتوي على خطا واحد أو أكثر فتستوجب نقطة الصفرز 0
5( فكل سؤال مغلق تمنح له إما نقطة واحدة (1 ن) أو نقطة الصغثر (0 ن).
- أما السؤال المفتوج (السؤال 24( فإن على المصحج(ة) التقيد بمعابير التصحيح الواردة في AG
وهي أربعة. Yael 1( - الانسجام ( 2 0( dos اللغة )2 ©( - الحجم وجودة العرض (1 ن).
لذا ينبغي الحرص على تطبيق بنود هذه الشبكة لضمان تكافؤ الفرص بين المترشحات والمترشحين
توزيع النقط:
- نقطة اختبار مادة التخصص: 30 نقطة؛ وتشمل كل الأسئلة؛
gens = نقط الأسئلة المغلقة: 24 نقطة؛
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
— صفحة 14 —
خباراة نوظيقن صم - = 0 - ا
1 | مده بموجب عقو 3 بالنسبة للتعليم الابتداني ( التخصص المردوج ) - 29559 2018 ص
À Pa اختبار في اللغة العربية 2 0
A3 21 3-2 2 ب VE
| A | a-3 | |
زر L 7 235 8 2 ; 3 |
4 | 23 جِ 14 3ج ps |
Tes 0 | 24
ل = 1 1 “ js ; = 1
0" | | الح 1-ج
A = [031 15 = |
4-ب ٍ ا | |
| 72 | 6 ب | 6 |
Nes | | |
| CHE ] | | |
2د WE 8 Ton
أ 18 8
ج 19 د 2 9
20 ب 10
wadifa-info.com نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو
— صفحة 15 —
مباراة 5 EVE] يسبيب = Sas 1
os بالنصيبة RENE د اي ( التخصص المزدوج ( - 5393 Ÿ » 2018 puy
AN HS 9 العربية اس لج 7 :4
١ 1 5- تراعى في عملية التصحيح المعايير المتضمنة في الشبكة التالية< | |
Ang Da = | | تامَه: تمنح للمتر 0 » عتذ LUS VI بالمطلوب مع حصطور. عاض CA ويا 77
1ن | - nr ds جزئية: تمنح Al شح( ة)؛ عند الارتباط بالمطلوب مع حضور PA 7 TS CON aie
| | - ملاءمة منعدمة: تمنح للمترشح(ة)؛ و غياب العنصرين(المقارنة وإبداء وجهة النظر مسندا
{x | مستدا بالتعليل) متسلسلة ومترابطة؛ نقطتان (2ن). 1 5 ارط انقظة 9
' | - انسجام جزئي: تمتح للمترشح(ة)؛ عند ذكر عنصري الموضوع بدون تسلسل أو ترابض نعط | 8
| واحدة (1 ن). ! خياب الترابط أ 6
ue - | تمتح للمترجح )5( عند عدم تجاوزه ثلاكة أخطاءء؛ Lo فيها علامات الترقيم؛ نقطتان |
| سلامة | (2ن). RE
an | | -سلامة جزئية: تمنح للمترمح(ة)؛ عند عدم تجاوزه خمسة أخطاء؛ Le فيها علامات الترقيم؛ نقطة |
| | واحدة ١( ن) | ا
2ن -١ سلامة منعدمة: تمنح للمترشح(ة)؛ عند تجاوزه خمسة أخطاء؛ Le Le علامات الترقيم؛ نقطة |
| صفر )20( |
حجم
in | تمتح للمترشجزة)»: 0 : '
(ca عنتما !د يتعدى حجم مُنتجَة نسعة أسطر أو 27 يقل عن خمسة أسطر + مع جودة الخط és
١ #5 | للتشطيبه نقطة واحدة )1 5(
١ عرضه | إذا تجاوز حجم منتجه تسعة أسطر أو قل عن أربعة مع خط رديء أو «ul صفر نقطة )0 ن)
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
— صفحة 16 —
h Y 2018 الأساتذة بموجب عقود بالنسبة للتعليم الإبتذاني ) التخصص المزدوج ) - 5599 بتاير CHR
- | + ja الاختبار: اختبار في اللغة العزبية عناصر
13149) ثانيا: ديدكتيك التخصص x
PL شرط لازم HAS القاررع المخصص لذلك؛ ويصحح وفق at حصا قرانيا في (6) A RTS | me Ga 5 CS أنتجي/انتج 1 1 العتف في الوسط المدرسي». | الشبكة التالية: لا
7 هد يعدبر nl من ينبني أن يع لج النص العنف في الوط المدرسي؛ وكل نس لا يلتزم بهذا ca التو عن 235)
| .8 التعليم الابندائي؛ (من 5 إلى 7 | خارج المطلوب وبستوجب النقطة 0 على
; + | سطور وبدون شكل):
بن 2 — _ VE 1
dE] الملاجمة: ا 701777
| مناسبا للمستوى السادس الابتدائي؛ غير سهل مبتذل ولا صعب Ga إن يكون <-
MR ED 0 NORD وثلاميد واس ومجتمع RATES |
7203 _يمكن أن 38 النص سزدااو حوازًا أو حكيا أو غيرها؛ كما يمكن أن يكون - |
| إخباريًا أو عرض قرائي آخر. |
الانسجام: 2ب 3 | |
DE = أن تكون عناضر النص وأفكاره مترابطة 3 غير متناقضة سلامة النص من الأخطاء للغوية (الإملاه.؛ التركيبء الصرف»+ الر كا45...) |
| على الأكثرء 2ن CAS سلامة تامة: خطان | 191 Au سلامة جزنية: من ثلاثة أخطاء إلى | |
ou 8 جودة عرض المنتج: À | |
| أن يحرر النص المنتج بشكل واضح ومتروء. وأن يحتوي على علامات الترقيم الملائمة. | |
الحجم: | 1ن .5 |
| متاسب؛ من 5 إلى 7 مطون. ان ass |
| DOS واحد؛ ben عن المطلويب QU يزيد أو us ea se |
: D cote أو يقل بحن المطلوب بأكثر من ad حجم فين مناسب: |
02 حدفين تعلميين 1 َنبَعي لكل هدف تعلمي إن يجسد تطبيق قدرة معيئة (التمييزء التحليل» الفهم» ass |
القرآئي الذي أنتجتة | القذرة على توظطيف معجم ملائم مناهفض للعنف؛ هدة
اسمتضمار قيمة الاحترام والتسامح؛ صحيح |
Lu 2
النص ومناقشة أفكاره a
سحي تي تحنس حيس 2e 4 Ù ETES 7 5 = 05
كل عنصر يبرز أهمية القراءة الصامتة ويميزها عن القراءة الجهرية في المدرسة | من Um, SV 3
= 7 ءءء TP 7 2" A . - 1 24:
الضامتة تحترم الإيقاعات الفردية الخاصة بكل قارئ؛ بحيث يتوقف أنى يريد؛ عنصر $el ل همية القراءة | - القر
القر اءة الصامتة؛ بخلاف القراءات الفردية الجهرية؛ لا تفرض على الأخرين إيقاع الفرد - 5
wadifa-info.com نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو
— صفحة 17 —
بَارَاة Ci pa BEL) CAE عقود LCR للتعليم الابتداني ( aan المزدوج ) - دورة ينايز 2018 /
الاختبار : اخْتبار في اللغة العربية 1
N | القراءة (الصامتة)؛ .| - استخلاص AN الجزئية أو الأفكار الثانوية؛ se 7 :
مع شرح مقتضب لكل | - فهم المعاني المباشرة أو الصزيحة! معيارين
| | - مناقشلة CA, aille منها؛
- تقويم النض؛
| -سرعة القراءة؛ 1
ال صعوبة معينة JM galet IN Un نوع الصعوبة بذكة وكيف تم التوصل اليهاء أي Dome ين ان
| تم ١ من حيث الرسم إعادة رسم الشكل في الاتجاهات المناسبة؛ أو غير هذا مما يرتبط بمصعوبات رسيم لجر |
العربية | GO) | المتشائهة من LES ES
١ والقة Las Seal مبرزًاً كيفية تدبير النشاط من us أشكال العمل (فردي؛ مجموعات؛ جماعة SD
الستوى | SN eo | نشد لعب أذوار ...إلخ) وكذا الوسائل التعليمية الموظفة لتجاوز الصعوبة (وساتل |
| الابتداتى . | Lu cb
Us et | À | التنشيط JL is
ee 1.4 | | يقبل كل جرائين يتداخلان/يتشابهان على se النطق والصوت (تقارب مخارج | 2
| صعوبة معيئة تتعلق | ay ah س/ص؛ D AM دابض؛ جاش» dl. مع إبراز نوع الصعوبة An وكيف
يتعلم حرفين يتداخلان | تم الترصل إليهاء La صعوية متعلقة باللغة العربية ذاقها. آم تتعلق بطريقة النطق المحلية»
النطق(القراءة)؛ | |
La Se 35 414 | | يقترح المترشح(6) وضعية مشكلة مناسبة أو نشاطا تعليميا تعلميا لمعالجة الصعوبة التي .| ن
وطتمية مناسبة | حددها مبرزا كيقية تدبير النشاط من حيث أشكال العمل (فردي؛ مجموعات؛ جماعة كبرى»
المعالجة هذه الصهو & | تدبير القوارق الفردية)؛ وكذا التقنيات الموظفة قي التنشيط (لعبة؛ مسابقة؛ زوبعة؛ LAS a
| | في نطق الحرفين | Sue لعب أدوار ؛ محاكاة ...إلخ)؛ وكذا الوسائل التعليمية الموظفة لتجاوز الصعوبة
| | (الفراءة)؛ مع باز | (رسوم أدوات زقمية ...إلخ)
طريقة العمل وتقنيات |
التنشيط والوسائل
الديدكتيكية؟
5 بعض أشائدة المستوى الأول | توجد سلبيات متعددة لهذه الطريقة نذكر من بينها ما يلي: بن
ّ يدرسون حروف اللغة العربية - صعوبات مرتبطة بسما RE SAN Gale 2
بالطريقة الأبجدية صعوبات مرتبطة بسماع صوت الحرف (الفونيم) المقصود مع تسميته الأبجدية
بانطريقة الأبجدية التقليدية؛ المنطوقة؛ مما يعوق نمو الوعى الصوتى لدى SN مد الي RÉ
ال ا 1 .0 ديو الوعي الصوتي e لمتعلم(ة)؛ حيث تجد مثلا الفونيم "ج "
y PPT RES \ ينطق (a 2 0 Las
EP D ر cr ون جيم يجعل Ca يحدث لدى المتعلمزة) 5 + كونه de
الهربية (الألف» الكافتة | صعوبات مرتبطة بالشكل المرني لل 3 Fe
| _الجد الخ الجين؛ ادال | الو ل ً المرني للحرف(الكرافيم) الواحد؛ حيث يرى شكلا واحدا مكتوبا
ً من حرف (جَيم)؛ بينما يفترض أن تكون هناك علاقة تقابلية بين | :
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
— صفحة 18 —
تدصر
URSS الأساتدة بموجب عقود AU للتعليم الإبتذائي ) التخصص المزذوج ) - دورة يناير 2018 fe
* عناصر الإجابة
JE : اختبار في اللغة العربية AD
بالنسبة إلى لمستوى الأول | الترتيب البيذاغوجي للحروف بناء على أولويات ps التعلم؛
SN! | | = قرزاءة المتعلم الكلمة مفككة بالتسميات الأبجدية للحروف المشكلة لها.
6لذكن/لذكري” | 1.6. الخطأ | بعض الأسباب الرئيسية قد تعود إلى: طريقة نطق الأستاذ لحرف السين في كلمة سبورة .| مت
منببا رئيسيًا ES] | الأول: | بحيث لا يتم تدقيق مخرج الحرف فينطق صاداء وقد تعود إلى gt الك Sa خاطئ من
خطا من الأخطاء | صبورة | الأقران أو من لذن الأسرة أو من المحبط بصفة عامة. ولهذا الغرض يقترج المترشح( |
التالية؛ والتي قد .| (والصحيح إ منهجية وأنشطة الرصد هذه الصنعوبة وما شابهها Cuers وتداريب متكزرة لتصحيح
تلاميذ المستو كا | ON a Ni وتنطق CSS | ين
الأول من التعليم 2.6 الخطا اك إلى هذا الخطا؛ فمصدره يعود إلى اللغة العربية oil le ار ون .ان التنوين 4
إبراز كيفية .| [بالصحيح | دون كنايه حرف نول بي A A يميزون بين الثنوين الذي يأتي
الجة كل خطا: | 38(« أجوبة المترشح(ة) التي تقدم أنشطة تستهدف جعل المتعلمين يمير و à et o
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
Questions fréquentes sur ce sujet
Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Oui. La totalité du sujet (18 pages) est consultable et téléchargeable gratuitement, sans inscription ni compte.
Le corrigé est-il inclus ?
Pas encore. Cette page publie les questions telles qu'elles sont tombées ; le corrigé proposé est ajouté progressivement selon les sujets.
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
Ce sujet provient d'un concours organisé par Ministère de l'Éducation nationale - Centre national de l'évaluation, des examens et de l'orientation. Il concerne le grade : Professeur de l'enseignement primaire (contractuel).
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Session : دورة يناير 2018. Les questions sont en arabe.
Où trouver d'autres sujets du même concours ?
Tous nos sujets de la même famille sont regroupés sur la page Concours de l'enseignement : /fr/modeles-concours/concours-enseignement. Les sujets y sont classés par session, du plus récent au plus ancien.
Vous préparez ce concours ?
Modèles similaires
Modèle de concours de recrutement des enseignants contractuels du primaire (bivalent) — épreuve de langue française — session janvier 2018
📅 Session janvier 2018
Modèle de concours de recrutement des enseignants contractuels du primaire (bivalent et amazighe) — épreuve sur les nouveautés du système d'éducation et de formation — session janvier 2018
📅 Session janvier 2018
Modèle de concours de recrutement des enseignants contractuels du primaire (bivalent) — épreuve de sciences et mathématiques (domaine sciences) — session janvier 2018
📅 Session janvier 2018
Modèle d'examen professionnel — Professeurs de l'enseignement primaire — Ministère de l'Éducation nationale (CNEOE) — Domaine pédagogique et pratique professionnelle — septembre 2019
📅 Session septembre 2019
Modèle d'examen d'aptitude professionnelle (accès au 1er grade) — professeurs du secondaire qualifiant — didactique de l'anglais — session septembre 2019
📅 Session septembre 2019
Modèle de concours de recrutement des enseignants cadres des AREF (secondaire) — physique-chimie — volet didactique — session décembre 2018
📅 Session décembre 2018
Voir tous les modèles →
Source : archive de modèles de concours — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.
}