Modèle d'examen de fin de formation des CRMEF : Cycle de formation des cadres spécialisés - spécialiste pédagogique — surveillance éducative et documentation — Oriental — session juillet 2024
⬇️ Télécharger le PDF Adresse permanente : wadifa-info.com/fr/modele-concours/2161
En bref
Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de Cycle de formation des cadres spécialisés - spécialiste pédagogique organisé par Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports - Centre régional des métiers de l'éducation et de la formation (CRMEF) Oriental (2024), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits, avec une correction proposée.
- Organisme
- Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports - Centre régional des métiers de l'éducation et de la formation (CRMEF) Oriental
- Grade
- Cycle de formation des cadres spécialisés - spécialiste pédagogique
- Spécialité
- surveillance éducative et documentation
- Année
- 2024
- Pages
- 1
- Langue des questions
- arabe
- Correction
- correction proposée disponible sur cette page
📝 Texte des questions (extrait automatiquement des pages scannées)
Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.
اببلكة لبقربا LÉ 101666 امتحان التخرج من المراكز الجهوية مهن التربية والتكوين If STE قا دورة يوليوز2024 | ;4 لاج ال الس RE | رجز زا حر لدي التخصص: مختص تربوي ( حراسة Dos وتوثيق) | LISNL N'IÉCHT LEE LEA : انق | Le LL CE | مدة الإنجاز: أريع ساعات التاربخ: 20 يوليوز2024 التوقيت: 13:00-09:00 | Ps ىبلل ل ش سل لس ش ل لسرا لة٠قةقسقااس ساس للفللللللفسفاكصعكٍكعك ا كك ١# |( dt تم تعيينك بتانوية إعدادية في وسط قروي على أثر تخرجك من المركز الجهوي لمهن التربية | | الوثائق الإدارية والتقارير الني ل 8 \ لك مدير المؤسسة : - ]#4 كثرة تأخر و Fe - \ + ات | | والمتعلمين؛ واختلالا في توتيق call إضافة إلى نقص في الرصيد الوثائقي المرجعي للمؤسسة مع * es حفظ وترتيب المتوفر منه. ولاحظت قلة أنشطة الحياة المدرسية؛ وغياب خلايا الإنصات واليقظة وز على الرغم من تكرار حالات التنمر والعنف بين المتعلمين»؛ وعدم احترام عدد منهم للقانون الداخلى 7 كما أثار انتباهك أن المؤسسة رغم توفرها على الوسائل الديالكتيكية المختلفة؛ إلا أنها غير مستعملة؛ وبالرغم من توفر المؤسسة على فضاء خاص بالمواكبة التربوية إلا أن نقص عدد المستشارين في التوجية حال دون استفادة المؤسسة من تقديم خدمات الاستشارة للتلدميذ سواء على مستوى التوجيه اى على مستوى المواكبة النفسية والاجتماعية. على ضوء قراءتك لمختلف CH gli الإدارية والتقارير وانطلاقا من الملاحظات التي سجلتهاء أنجز التعليمات التالية مستثمرا مكتسباتك النظرية والميدانية من خلال التكوين الحضوري والتداريب: 1- حدد الاختلالات المتعلقة بمجالات مهام المختص التربوي مع تصنيفها إلى ما هو تربوي وإداري ومادي واجتماعي؛ (ون) 2- اقترح خطة لمعالجة هذه الاختلالات مستحضرا مجالات تدخلك؛ (0آن) 3- بعد عرضك للخطة التي أنجزتها على رئيس المؤسسة. طلب منك اقتراحها على المدد الإقليمي؛ أكتب مراسلة موجهة لهذا الأخير؛ تقترح عليه فيها الخطة المنجزة. )4 نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
Correction proposée
Correction proposée par l'équipe wadifa-info — ce n'est pas un corrigé officiel. Les questions de cette épreuve sont rédigées en arabe : la correction est donc présentée en arabe.
هذا النموذج هو امتحان التخرج من المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين — جهة الشرق، دورة يوليوز 2024، سلك تكوين الأطر المختصة، تخصص مختص تربوي (حراسة تربوية وتوثيق)، بتاريخ 20 يوليوز 2024 (09:00–13:00). مدة الإنجاز: أربع ساعات. وضعية وثلاث تعليمات (6 + 10 + 4 نقط). ما يلي تصحيح منهجي مقترح.
💡 الوضعية: ثانوية إعدادية بوسط قروي؛ تأخرات وتغيبات كثيرة، اختلال في توثيق الغياب، نقص في الرصيد الوثائقي المرجعي مع سوء الحفظ والترتيب، قلة أنشطة الحياة المدرسية، غياب خلايا الإنصات واليقظة رغم تكرار التنمر والعنف، عدم احترام القانون الداخلي، وسائل ديداكتيكية غير مستعملة، فضاء للمواكبة التربوية لا يُستغل بسبب نقص المستشارين في التوجيه. المرجع الأساسي لمهامك: المرسوم 2.24.140 (23 فبراير 2024)، المادة 15: المواكبة التربوية والتوثيق؛ الإشراف على المختبرات المدرسية؛ الإشراف على المكتبات المدرسية؛ المشاركة في الأنشطة التربوية والموازية المتعلقة بالمجال التربوي.
1- تحديد الاختلالات وتصنيفها (6 ن)
| الصنف | الاختلالات المرصودة | مجال المهمة المرتبط |
|---|---|---|
| تربوي | قلة أنشطة الحياة المدرسية؛ عدم استعمال الوسائل الديداكتيكية المتوفرة؛ تعطيل فضاء المواكبة التربوية وغياب خدمات الاستشارة (التوجيه) | الأنشطة التربوية والموازية؛ الإشراف على المختبرات والموارد؛ المواكبة التربوية |
| إداري | كثرة التأخرات والتغيبات؛ اختلال في توثيق الغياب؛ عدم احترام القانون الداخلي | الحراسة التربوية والتوثيق |
| مادي | نقص الرصيد الوثائقي المرجعي؛ سوء حفظ الموجود وترتيبه؛ وسائل مكدسة غير مستغلة | التوثيق والإشراف على المكتبة والمختبرات |
| اجتماعي | تكرار حالات التنمر والعنف؛ غياب خلايا الإنصات واليقظة؛ غياب المواكبة النفسية والاجتماعية؛ هشاشة الوسط القروي (بعد المسافة، ظروف الأسر) كسبب محتمل للتأخر والغياب | المواكبة (بتنسيق مع المختص الاجتماعي والشركاء) |
💡 بعض الاختلالات يقبل أكثر من تصنيف (التأخر إداري في توثيقه واجتماعي في أسبابه). يكفي أن تبرر اختيارك.
2- خطة لمعالجة الاختلالات (10 ن)
الهدف العام: تحسين المواظبة والانضباط وجودة الخدمات التربوية بالمؤسسة، في إطار مشروع المؤسسة المندمج.
| المحور | الإجراءات | الشركاء | الآجال | المؤشرات |
|---|---|---|---|---|
| المواظبة وتوثيق الغياب | توحيد أوراق الغياب اليومية ومسكها رقميا في منظومة مسار؛ سجل للتأخرات؛ إشعار الأسر بانتظام (هاتف، رسائل)؛ استقبال المتغيبين والمتأخرين والإنصات لأسبابهم (النقل، العمل الموسمي...)؛ عرض الحالات المتكررة على مجالس الأقسام | الحارس العام، الأساتذة، الأسر، جمعية الآباء | منذ بداية السنة، تتبع أسبوعي | نسبة الغياب والتأخر الشهرية؛ مطابقة الغياب المسجل في مسار مع الأوراق |
| الانضباط والقانون الداخلي | تقديم القانون الداخلي للتلاميذ في حصص تواصلية بداية السنة؛ ميثاق للقسم؛ اعتماد عقوبات بديلة تربوية تقترحها مجالس الأقسام (المذكرة 14/867 بتاريخ 17 أكتوبر 2014) | الإدارة، مجالس الأقسام، الأساتذة | بداية السنة ثم طيلتها | عدد المخالفات المسجلة |
| العنف والتنمر | اقتراح إحداث خلية للإنصات واليقظة؛ حملات تحسيسية؛ رصد الحالات وتوجيهها؛ نادي المواطنة والوساطة بين الأقران | الأساتذة المتطوعون، المختص الاجتماعي، المركز الصحي، الجمعيات | الأسدس الأول | عدد الحالات المرصودة والمعالجة |
| الرصيد الوثائقي | جرد وتصنيف وفهرسة الموجود؛ تنظيم الحفظ (الأرشيف الجاري والوسيط والنهائي)؛ إغناء الرصيد بشراكات وحملات إهداء | الإدارة، الجماعة، الشركاء | الأسدس الأول | نسبة الرصيد المجرود؛ عدد العناوين الجديدة |
| الوسائل الديداكتيكية | جرد الوسائل وإعداد بطاقة تقنية لكل وسيلة؛ نظام إعارة للأساتذة؛ إعلام المجالس التعليمية بالمتوفر؛ صيانة المعطل | المجالس التعليمية، الأساتذة | الأسدس الأول | عدد مرات استعمال الوسائل |
| الحياة المدرسية | برنامج سنوي للأنشطة يُعرض على المجلس التربوي؛ أندية (القراءة، البيئة، الصحة، الرياضة)؛ إشراك التلاميذ في التخطيط | المجلس التربوي، الأساتذة، الجمعيات | طيلة السنة | عدد المنخرطين في الأندية |
| المواكبة والاستشارة | تشغيل فضاء المواكبة: استقبال التلاميذ، وثائق الإعلام المدرسي والمهني، أيام إعلامية؛ مراسلة المديرية لبرمجة زيارات منتظمة لمستشار في التوجيه | المديرية الإقليمية، مستشار التوجيه | طيلة السنة | عدد المستفيدين من الاستشارة |
التتبع والتقويم: لوحة قيادة شهرية بالمؤشرات، تقرير دوري لرئيس المؤسسة، وعرض الحصيلة على مجلس التدبير، مع إدراج الخطة في برنامج العمل السنوي لمشروع المؤسسة المندمج.
3- مراسلة إلى المدير الإقليمي (4 ن)
💡 تُرسل المراسلة عبر السلم الإداري (عن طريق رئيس المؤسسة). تُنقط على: البيانات الإدارية، المرسل والمرسل إليه، الموضوع، المرفقات، صيغة التحية، مضمون مختصر ومنظم، الخاتمة، التوقيع.
المملكة المغربية
وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة
الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة الشرق
المديرية الإقليمية ب.......
الثانوية الإعدادية .......
....... في: .../.../......
من المختص التربوي (حراسة تربوية وتوثيق) بالثانوية الإعدادية .......
إلى السيد المدير الإقليمي لوزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة ب.......
عن طريق السيد مدير المؤسسة
الموضوع: اقتراح خطة عمل لمعالجة اختلالات بالمؤسسة.
المرفقات: خطة العمل مفصلة + جدول التشخيص.
سلام تام بوجود مولانا الإمام المؤيد بالله،
وبعد،
فيشرفني أن أرفع إلى علمكم أنه، على إثر اطلاعي على الوثائق الإدارية
والتقارير المتوفرة بالمؤسسة، تم رصد مجموعة من الاختلالات، أهمها: كثرة
التأخرات والتغيبات واختلال توثيقها، ونقص الرصيد الوثائقي وسوء حفظه،
وقلة أنشطة الحياة المدرسية، وتكرار حالات العنف والتنمر في غياب خلايا
الإنصات واليقظة، وعدم استغلال الوسائل الديداكتيكية وفضاء المواكبة
لنقص المستشارين في التوجيه.
وقد أعددت، بتنسيق مع السيد مدير المؤسسة، خطة عمل تجدونها رفقته، ترتكز
على: ضبط المواظبة ورقمنة توثيق الغياب، وإحداث خلية للإنصات واليقظة،
وجرد الرصيد الوثائقي والوسائل الديداكتيكية وتنظيمهما، وبرنامج سنوي
للأنشطة والأندية، وتفعيل فضاء المواكبة.
لذا، أرجو منكم التفضل بالموافقة على هذه الخطة، ودعمها على الخصوص بـ:
برمجة زيارات منتظمة لمستشار في التوجيه التربوي، وتزويد المكتبة بالمراجع
الضرورية.
وتقبلوا، السيد المدير الإقليمي، فائق التقدير والاحترام.
والسلام.
الإمضاء: .......
Questions fréquentes sur ce sujet
Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Le corrigé est-il inclus ?
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Où trouver d'autres sujets du même concours ?
Vous préparez ce concours ?
Modèles similaires
Organisme : Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports - Centre régional des métiers de l'éducation et de la formation (CRMEF) Oriental · Session juillet 2024 — Copie issue de : archive de modèles de concours — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.
}Citer cette page
Journaliste, blogueur, enseignant : copiez la référence ci-dessous et mettez un lien vers cette page.
Adresse permanente : https://www.wadifa-info.com/fr/modele-concours/2161/modele-d-examen-de-fin-de-formation-des-crmef-cycle-de-formation-des-cadres-specialises
