Modèle : Épreuve de didactique de la spécialité - Histoire-Géographie — Ministère de l'Éducation nationale - Examen d'aptitude professionnelle, 1er grade des enseignants du secondaire qualifiant 2020

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

7 18 an ‏مس‎ ١ ‏دوعتي لللتقويم والامتحاتات‎ D ‏يفطم‎ ‎ile ‏دراست‎ © ‏أساتذة التاريخ والجفرافيا العاملين بالمرحلج‎ SL) ‏التريوي التخصصي ورشرٌ عمل‎ tell ‏نظير‎ | ‏الثاتويت التأهيليت؛ وكانت في موضوع الإجراءات الديداكتيكية التي يقتضيها الاشتغال‎ | ‏يتمط التعليم التتاوبي: وانتهت أشغال الورشتّ بثلاث توصيات أساسي,‎ ‏أن يكون تخطيط التعلمات بالاستتاد إلى الكفايات النهائيت الواردة في متهاج المادة:‎ 7 ‏أن يتحول التعاطي مع مفردات البرنامج الدراسي نحو متطق الدمج والربط بين المحاور‎ ‏والوحدات؛‎ ‏أن يكون التقويم التكويتي مدخلا لضمان التكامل والتتاغر بين التعليبر الحضورى‎ 7 | ‏والتعلم اللذاتي.‎ a ‏المطلوب:‎ + (54) ‏وضح(ي) : مع دعر الجواب بأمثذت؛ المقصود بالأتي:‎ 1 ‏عمل ديداكتيكيتٌ؛‎ bg À tés ‏ب كفايات‎ ‏تقوير تكويتي؛‎ ج‎ ‏د . نمط تعليمر تتاوبي.‎ 8)» ١ ‏ناقش(ي) مضمون التوصيات الثلاث؛ مبدثيا رأيكك فيهاء ومبرمنا على هنا انر‎ 2 Fe [Per ‏أنت بصدد التخطيط لتعلمات في التاريخ تتعلق بموضوج إن‎ 3 ‏تصورا ديد اكتيكيا لهذا التخطيط باستحشار‎ (pus ‏ملحوظة؛ يتم الجواب عن كل‎ | wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎