Modèle : Épreuve de didactique de la spécialité - Éducation islamique — Ministère de l'Éducation nationale - Examen professionnel, 1er grade des enseignants du secondaire collégial 2022

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

| ‏الحككا‎ arsneie re A nee | ‏مسج ”با‎ EE || 1 ses 5 َ ‏لازي ا شو‎ ‏جججحححي ا‎ ‏ا‎ Le deal rs 8" | | ‏ركزت خارطة الطريق 2026-2022 على أهمية تجديد أ‎ al ‏ا ا الور رفع رهان "مدرسة عمومية ذات جودة‎ ‏بجودة تدريسية المواد؛ باعتبارها أهدافا استراتيجية تمثل في بعدها الإجراني مرتكزات أساس دجا أ‎ ee ‏ل به‎ ‏بضفتك استاذا(ة) لمادة التربية الإسلامية, يراد متك الإسهام في إغناء النتاش حول مداخل التظوير والتجديد المستمر لتدريسية | ا‎ 0 ‏اد5» عير إبراز تمثلاتكَ واستثمار كفاياتك المهنية وخبراتك الميدانية. من خلال الإجابة عن المخللوت؛ مستعينا بالأسناد الآنية:‎ ñ SE AE à 3:1 ‏الستد‎ ‏من مكونات متنوعة ومترابطة بيها وتتمار يكوا‎ AJ ‏اليد تعد العملية التعليمية التعلمية نسفا؛ فري كل عملية تربوية‎ ‏(الأهداف, المحتويات. التمثلات, الطرائق: الوسائل. التقويم, الدعم)...؛‎ re jus ‏يؤثر الواحد متها في الآخر‎ - ‏تحدد المدخلات والعمليات والمخرجات غلاقات التفاعل بين مكوناتَ العملية التعليمية التعلمية ومحيطها؛‎ - ‏تشكل المحتويات والطر ائق والوسائل عناضر التفاعلات التي تحصل بين الثالوث الديداكتيكي: (المدرس(ة)؛ المتعلم (ن)؛ مادة التعلم.‎ - ‏وسائل ومعدات تتغلمه)؛‎ (lis ‏وكيف نتعلمه.‎ ٠ data ‏تشمل ما‎ Ps ‏يمثل التقويم إجراء عمليا يحدد توع النتائج المحصل عليهاء ومجالا بيداغوجيا لاستثمارها؛ وفق ميادى بيداغوجيا الخطأً؛‎ - ‏التعليم والتعلم. وعملية علاجية بعد‎ sant ‏يمثل الدعم عملية وقانية إن كان قبل العمليات. وعملية توجيمية ضابطة إن كان مواكبا‎ - pou 19 ‏التربوي» تشخيص التعلمات وتوؤظيف أحاليب الدعم. من‎ at - )7( ‏عملية تقويم المخرجات والنتائج. المجزوءات المستعرجية لدعم التكزين من أجل تعلم فمال‎ ‏الستد 2: تستئد دروس الترنية الإسلامية إلى:‎ ‏مبد! تأصيل المقاهيم الشرعية اتطلاقا من المرجعيات الشرعية؛‎ - ‏المقاربات البيداغوجية المتمركزة حول المتعلم(ة)؛ التي تنطلق من مركزية المتعلم(ة) وقاعليته؛ وتهدف إلى تنمية تعلماته ودعمهاء من خلال‎ - ‏وتصحيحبا؛‎ Las ‏تشخيص التمثلات‎ - ‏اعتماد وصبعيات تعلمية ذات معنى بالنسبة له؛‎ - ‏اقتراح وضعيات تقويمية تيس درجات تخقق الأهداف التعليمية التعلمية ونم والكفايات» مع ضرورة الانتقال من مركزبة المعرفة والبدف‎ - ‏بالسلكين الثانوي الإعدادي والتأهيني 12016 ص65 بتصرق‎ RE à #: ga ‏ي إلى وظيقية كل‎ Ans Ars 24 7 ‏م‎ ‎CR D Nr TC D ‏عا اس قوم ا و‎ 3 ‏نفس كر 7 3 83 ولد‎ SR ES ‏ومن‎ a Ki ARS SAC rot ‏المنتد 3: يقول تعال في سورة‎ À ‏ا ا ا ا‎ SUR re PAU Pers Ce a meer SE Dane : L ‏م‎ res ‏ونا ل ون‎ ESA ere ‏يورك مزق تند علد ل‎ DEN AA ‏أشن لاجو‎ du ui 0 ‏يني لا رك بات‎ AS ‏شن لابو وهو‎ ‏ااال ا الا‎ Lie Ge AH de ‏لقان‎ ‏ا ا الس‎ a, ah Ga 4 | 3 ‏يا لات اتويت‎ NO SE aies sax ken 224 a PERDRE EN ‏عل ما أصابك إن لاك من عزم الامو ارتل‎ At ‏وائة ع المتكر‎ ANAL Larmes ‏الح ات ل‎ ‏الاح ا - صلا‎ wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ | اده 27 ‎PT‏ 2 ‎SRE en UE‏ . ل | الا كل من ‎ph‏ الدنامي. والونامج الدزاسي والكتاب المدرسي. ا ‎M‏ ‎ee 1‏ الضوابطظ الموجهة لتوظيف المعرفة, باعتبارها عاملامن ‎Due"‏ أ ] ‎RAS‏ ٍ ان ل 4- في ضوء ما جاء تي ‎pas‏ 7 امم 1 أبرذ أريعا من خصائص المقاهيم المدرسة في مادة التربية الإسلامية. ‎(st)‏ / ب وضح المقصود ‎Bob‏ التي ‎vds Les‏ (في السندة). )51( ج: اذكر أربعة مستويات مهازية يستهدفها مهاج ماذة الغربية الإستلامية؛ لإقدار المتعلم على انخاذ مو اقف إيجابية. )1ن 5. أعتماد! على السند الثالك: وصِف وفق البطاقة التقنية أسفله الخطوات الديداكتيكية الرئيسة التي ستعتمدها لبناء التعلمات المتعلقة بمقطع من سورة لقمان: الايات من 12 إلى18. ‎dan)‏ البطاقة إلى ورقة التحرير) )535( رأسية البطاقة. ‎aigu alta‏ من تدريس المقطع (اليات 18-12 من سورة لقمان) المحتوى المعرفي الوظيفي: | انشطة التذريب ‎Fr‏ ‏م ‎co 8 otre Nr‏ مكتمسات اله ‎nee‏ 8 5 التركية ‎A‏ تشاطين وظيفيين من أنشطة التعلم الذاني خارج الفصل. لتثبيت مكتسبات المتعلمين من الحصة الأولى من درس 1 ٍ ‎of SE‏ لشت الكريم ينعم يعض تعاريم. لتربية الإسلامية ‎À‏ حدد ضابطين من الضو ايط المنهجية, وآخرين من الضوابط المضمونية؛ التي ينبغي على مدرس مادة )51( استحضارها. في سياق إعداده لموضوع فرض من فروض المر اقبة المستمرة. لأدوار ا منوطة بكل نوع (5.ان) .ضع خريطة مقاهيمية لأنواع الدعم التربوي. بحسب موقعه من سيرورة العملية التعليم ية والأدوار باستثمارتتائج التقويم التشخيصي الذي أنجزته في َداية الموسم الدرامي الجاري (2ن) شروع بيداغوجي للدعم المندمج؛ المساعدة المتعلمين على تجاوز ‎és‏ | تج م علمات الجديدة المستهدقة. ‎One‏ ‎wadifa-info.com A —‏ نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو