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Modèle : Épreuve de langue espagnole — Ministère de l'Éducation nationale - CNEE (sélection d'enseignants d'arabe et de culture marocaine pour la communauté marocaine en Europe) 2024

🏢 Ministère de l'Éducation nationale - CNEE (sélection d'enseignants d'arabe et de culture marocaine pour la communauté marocaine en Europe) 👤 Épreuve de langue espagnole 🎯 اللغة الإسبانية 📅 Session 2024 👁️ 65 vues

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En bref

Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de Épreuve de langue espagnole organisé par Ministère de l'Éducation nationale - CNEE (sélection d'enseignants d'arabe et de culture marocaine pour la communauté marocaine en Europe) (2024), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits, avec une correction proposée.

Organisme
Ministère de l'Éducation nationale - CNEE (sélection d'enseignants d'arabe et de culture marocaine pour la communauté marocaine en Europe)
Grade
Épreuve de langue espagnole
Spécialité
اللغة الإسبانية
Année
2024
Pages
5
Langue des questions
français
Correction
correction proposée disponible sur cette page
Épreuve écrite : Épreuve de langue espagnole — Ministère de l'Éducation nationale - CNEE (sélection d'enseignants d'arabe et de culture marocaine pour la communauté marocaine en Europe) — دورة 2024. Ce modèle contient 5 page(s) de questions telles que distribuées aux candidats, pour préparer le concours.
📝 Texte des questions (extrait automatiquement des pages scannées)

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

سينا : ‏مياراء التقام ‎pay ME Hu]‏ اللفة العربية وا المغربية لأبنام ‎١‏ المخربية الدفيمءين ‎bon » at‏ 2034 لكك 1 الموضوع الماك | اخليار في النقة الأسبانية, 2 | 08 participando de une expuliiôn pronresiva del siiteiia éducative de una parte de ‏سه‎ ventud ‏ملصهه )امون 4 وا لا‎ étnica y ‏,"ه11 0ه لل قاعفة‎ As de contundante emperé Sivin ASE “investiwadora del Centro de E studios de Migraciones de la Universitat Autènomn de 8 en un debate sobre minraciones y ‏فألا‎ aducative, organtrado por el Obrervatorlo Socisi de la Fundaciôn Lu ‏اي‎ Varlos expertos han soñalado que en urgente invertir mis medios en ln educaciôn ‏رم اطلام‎ eviter que la sociedad dot ‏تيان‎ y del presente, 181 ui ‏فاصنا‎ con ‏دع‎ ‎desigualdades, Los datos de la investigaciôn de Currasco son abrumadores, Las dlumnüs extranjeros duplican el abandono escolar prematuro que ‏وما‎ alumnos autéctonos, Chtendiundo abandonc escolar prematuro como el hecho de que jüvenes de 10 ١24 afos ‏قاف‎ hayan nprabado la ESO, se avidencin que la hrecha entre Jévenes migrantes y nacidos en Españn es enorme, Pasan de un 3806 de abandono escolar prématuro, à Un 11,8%. Teniehdo an cuenta, 100065, que la media en lu Uniôn Europen es del 10 Segün Carrasco, el probleme no es qui à los padres migrantes les lrnporte ‏معفم‎ In edüchelän de sus hijos. “Parte de la motivaclôn del vinje migratorlo es para que los nifos hüedan estudinr y Aprovechar las oportunidades de 9661001018, expone, El problema 65 que los profenares tienen pocus esperanzas puestas en elles. El 28% de los [600005 migrantes culpa de su fracaso a que los protesores no crefan en ellos, "Los maestros no tlenen herramientas suficiehtes, no hay ningün po de orlentaciôn para el cambio de etapa educativa.. y muüchos siguen pensando que estos chicos, como mucho, consegulrän la ESO", afirma Carrasco. Los datos del Investigador del Centro de Estudios Dernogräficos, 10101 Bayonn, también demuestran esta tealldad, 5١ 6196 de los alimnos auténomos acaban ‏ماوكا‎ bachillerato, mlentras que solo ‏اه‎ ‎44% de la poblaciôn migrante lo hace. Solo uno de cada cuatro llega à cursarlo, pero al investigador le predcuparmucho ms lo que ocurre entre los alumnos que son hijos de migrantes, pero que han nacido ‏أنوة‎ El 69% de estos chicos y el 60% de estas alumnas jamads llega al bachillerato, “Esto si que of preocupante, yesto sique habla muy mal de la integraciôn de estos jévenes, Estamos hablando de niñas y niñas nacidos aqui, que no requieren la adoptaciôn por el idloma, por ejemplo!, ha señalado, Los autores han pedido, en varias ocasiones, refarear ‏كما‎ fondos destinados » la educacién püblica La investigacién de Lidia Farré, miembro del Consejo Superior de Investigaciones Clentificas, demuestra que a medida que 56 han producido ‏كقاه‎ de recepcion de migrantes en España, los padres de los ‏كمه‎ ‎nacidos aqui se han trasladado)a la escuela privada y concertada, Durante el curso 2018-2019, las éscuelas concertadas tenfan un 6% de alumnos fordneos, frente a un 14% de los que ‏هاه‎ en la püblica. Una tendencia que se conoce como 'native-flight', y que explica que los padres con capacidad 6401601168 huyen/de los centros püblicos para evitar la presencia de niños Inmigrantes. "Que la sociedad retire elapoyo a la escuela püblica es gravisimo, porque no obliga a los paliticos à Invertir en ella, y porque deja sin opciones a los niños que no tienen otro centro al que acudir", sentencia Farré, De no 8501/6158 esta brecha, los expertos avisan que España se adentra en territorio desconocido y eligroso. Un pais donde la mitad de la poblaciôn esté sujeta al empleo precarlo o al paro por la poca ormaciôn obtenida, Un pais socialmente injusto y desigual. El Perlédico, 30 ENE 2024 cabulario: tratificar: disponer en capas o clases rumadores: preocupantes, inquietantes wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ M2 2024 ‏راي المقيمين باورويا - دونة‎ Te | PA L55234 5 ‏في اللغة الإسبانية.‎ hé 1 I. COMPRENSION: | COR ‏عوزاع‎ el titulo que més corresponda al contenido del texto: | Ex | La educaciôn püblica 8 El sistema educativo español Doris 6 | Migraciôn y éxito educativo [o. Problemas del sistema educativo en la Uniôn Europea Mer re CA Ninguna de las opciones es correcta. 2 ‏ف‎ Señala la informaciôn correcta. 52 El texto habla….…… im Lx | de los problemas de todos los alumnos españoles. 1 23 dela enseñanza privada en España. - = _ ‏يح "كلد لو‎ ‏ال‎ deldesnterés de los migrantes por la escolarizaciôn de sus hijos. 1 1 delabandono escolar entre los niños migrantes en España 1 1 A Les RE ‏سدسم‎ ‎Lite = 0 | | ‏83لا‎ de las opciones es correcta. ‎١ 0071016 con la informaciôn del texto: . ‏ألما‎ 1.033 los expertos la soluciôn puede ser... ‏ا‎ incentivar la enseñanza privada. j hs | \inyectar més dinero en la educaciôn püblica. ur L NH A. 1 ‏ع8‎ layudar à los padres migrantes. FT ‏م‎ | mejorar la enseñanza del idioma. - 7 : ‏فمناع 00 ع‎ de las opciones es correcta. Los niños de los migrantes se sientes…… Ninguneados por sus profesores. | |lAtropados por sus profesores. << : ‏تسو اب و سوج‎ َ ados en el sistema. ‏ا ا ا حبست‎ os demäs alumnos. SRE Sr su 36 ١| evan a ‘sus hijos a la escuela 011173 ‏م8‎ ....... wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎ ts 7 4 h Vu fin» 0 af », ” | ‏ال‎ FA L15523A : 11. LÉXICO ‏غرمن أ"‎ significa en el texto? - ‏سي و‎ A 1. invertir ‏ب‎ ‎na | Mudar ne Dre nee re ‏الاج‎ U 1 8 Alterar D, re À Destinar 5 ‏جح ست حك ا لي اه‎ Cambiar = -+ En Ningunsa de las opciones es cofrecta- 057 ‏يا‎ Autôctonos . un ‏ل 2 ل‎ ‏تم‎ Nativos +. a —— 8 Fordneos | ‏ا‎ L bone ‏بس‎ ‎c Originarios =. : Eu D Naturales | 4 Le Ninguna de ls opciones 5 correcta. CLR 3. Brecha 1 Corte à 1 08 . : . =... NISRRNES D on nn 1] 13 Abertura ‏حيبي‎ ‏اا شب ب تلن‎ = | Le. Ninguna de las opciones es correcta. ‏سين به مدو ودود حص‎ SE : 9 ٠59 4. Orientaciôn | A | Ubicaciôn 1٠_٠7 ‏ا‎ ... ‏بإ ...م م..... ...ب‎ || ‏ه‎ |Direccion ‏بلي ذه اله‎ Te ‏ا‎ ‎| : "Ta Posiciôn a ten 1) M SNS | D |Asesoramiento ES 2 | [Ninguna de las opclones es correctas - ---- 77١ 7-7 7 7 à sn la evaluaciôn, ‏ان‎ de éstas palabras es la Intrusa? 3 ‏ل الم رمف نخد بت‎ à guna de las 0000085 es correcta. : wadifa-i "0 7 ifa-info.com ‏نساذج السباريات من موقع وظيفة إنفو‎ A F 1 * ‏ا‎ ‏أسائذة لتدريس ل سي يتب الي‎ AREA 0 LI5523A ‏الموضو‎ ‎| 2 ٍ ‏الإسبقية.‎ a ‏اختبار في‎ : 00 11 GRAMATICA CT 1. ‏ومع‎ cuäl de estas situaciones 0 asistié Marta al comienzo de la clase? — 3 Tuando ‏فوءاا‎ a clase empezé la sesiôn ] ee: = [se Cuando llegaba à clase empezaba la sesién. Le É RAR ‏ات‎ ‏يو‎ Cuando Ilegé a clase ya habia empezado la sesiôn. dis À ‏م‎ Cuando llegé a "5 ‏.مفاففكها لمعو 2 و0‎ Re 3 ‏ل‎ Re EM. Fe: | Ninguna de las opciones es correcta. 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Correction proposée

Il s'agit d'une correction proposée, rédigée par l'équipe wadifa-info pour vous aider à comprendre la méthode — ce n'est pas un corrigé officiel de l'administration organisatrice.

Ce modèle est tiré du concours de sélection des enseignants de langue arabe et de culture marocaine pour les enfants de la communauté marocaine résidant en Europe, session 2024 (Centre national de l'évaluation et des examens), épreuve de langue espagnole (code LI5523A). Les questions sont numérotées de Q51 à Q75 : compréhension d'un article d'El Periódico (30 janvier 2024) sur l'abandon scolaire des élèves migrants en Espagne, lexique, grammaire et culture hispanique. La copie publiée ne contient pas la page 6 sur 7 : les questions Q66 à Q70 manquent. Voici une correction proposée ; les explications sont en français, les formes espagnoles en italique.

💡 Chaque question offre une option E, « Ninguna de las opciones es correcta ». Ne la cochez que si aucune des quatre formes ne convient vraiment, comme en Q64.

I. Comprensión

  • Q51 : C. Migración y éxito educativo. C'est le thème du débat cité dans le texte (« un debate sobre migraciones y éxito educativo ») et le fil de tout l'article : la réussite scolaire des jeunes migrants. A et B sont trop généraux, D est faux (le texte porte sur l'Espagne).
  • Q52 : D. Le texte parle del abandono escolar entre los niños migrantes en España : 38 % contre 11,8 % chez les élèves autochtones. C est contredit par le texte : « el problema no es que a los padres migrantes les importe poco la educación de sus hijos ».
  • Q53 : B. inyectar más dinero en la educación pública. Les experts demandent de « invertir más medios en la educación pública » et de « reforzar los fondos destinados a la educación pública ».
  • Q54 : A. Ninguneados por sus profesores, c'est-à-dire ignorés, dévalorisés. Les professeurs ont « pocas esperanzas puestas en ellos » et 28 % des jeunes migrants attribuent leur échec au fait que leurs professeurs ne croyaient pas en eux.
  • Q55 : C. por la presencia de alumnos inmigrantes. C'est le phénomène de « native-flight » : les parents aisés « huyen de los centros públicos para evitar la presencia de niños inmigrantes ».

II. Léxico

  • Q56 : C. Destinar. Dans « invertir más medios en la educación pública », invertir signifie consacrer des moyens, et non « inverser » (A, B et D).
  • Q57 : A. Nativos (réponse probable). Autóctonos désigne les élèves nés dans le pays, par opposition aux extranjeros. Originarios et naturales sont voisins mais demandent un complément (originario de, natural de). Nativos est l'équivalent le plus direct.
  • Q58 : B. Diferencia. « la brecha entre jóvenes migrantes y nacidos en España » : l'écart. Corte et fisura sont des sens matériels.
  • Q59 : D. Asesoramiento. « ningún tipo de orientación para el cambio de etapa educativa » : il s'agit de l'orientation scolaire, du conseil. Ubicación, dirección et posición relèvent du sens spatial.
  • Q60 : E (réponse probable). Ítem (question d'un test), nota et calificación (la note) et prueba (l'épreuve) appartiennent tous au champ lexical de l'évaluation : aucun n'est intrus.

III. Gramática

  • Q61 : C. « Cuando llegó a clase ya había empezado la sesión » : le plus-que-parfait marque une action antérieure. Marta n'a donc pas assisté au début du cours. En A, B et D, elle arrive au moment où le cours commence, ou juste avant.
  • Q62 : C. Tendríamos. Avec si + imparfait du subjonctif (fuera), la principale se met au conditionnel : « Si el sistema educativo fuera justo, tendríamos menos abandono escolar ».
  • Q63 : A. Hagan. Pedir que exige le subjonctif. Le verbe principal étant au présent (piden), on emploie le présent du subjonctif : que hagan.
  • Q64 : E. Dentro de poco (« bientôt ») appelle le futur : « el sistema educativo será mejor ». Aucune des formes proposées ne convient, qu'il s'agisse d'un temps du passé ou du subjonctif imparfait.
  • Q65 : D. por. Pasar por exprime le passage à travers un lieu : « pasar por esta puerta ».

Q66 à Q71

  • Q66 à Q70 : la page qui les contient ne figure pas dans la copie publiée.
  • Q71 : D. Introducir una explicación. O sea est un connecteur de reformulation explicative, équivalent de « c'est-à-dire ».

Cultura

  • Q72 : B. 17. L'Espagne compte 17 communautés autonomes, auxquelles s'ajoutent les deux villes autonomes de Ceuta et Melilla.
  • Q73 : C. Pablo Picasso (Guernica, 1937).
  • Q74 : C. Argentino. Le tango est né dans la région du Río de la Plata, à Buenos Aires et à Montevideo.
  • Q75 : D. Gabriel García Márquez (Cien años de soledad, 1967).
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Questions fréquentes sur ce sujet

Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Oui. La totalité du sujet (5 pages) est consultable et téléchargeable gratuitement, sans inscription ni compte.
Le corrigé est-il inclus ?
Oui. Un corrigé proposé figure sur cette page, sous les pages du sujet : méthode de réponse et éléments attendus, rédigés par l'équipe Wadifa Info.
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
Ce sujet provient d'un concours organisé par Ministère de l'Éducation nationale - CNEE (sélection d'enseignants d'arabe et de culture marocaine pour la communauté marocaine en Europe). Il concerne le grade : Épreuve de langue espagnole.
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Session : دورة 2024. Les questions sont en français.
Où trouver d'autres sujets du même concours ?
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Organisme : Ministère de l'Éducation nationale - CNEE (sélection d'enseignants d'arabe et de culture marocaine pour la communauté marocaine en Europe) · Session 2024 — Copie issue de : sujets des sessions précédentes des concours de recrutement — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.

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