Modèle : Concours professeurs secondaire - EPS - épreuve de spécialité - nov. 2020

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مباراة توظيف الأساتذة أطر الأكاديميات
سمب ‎rire‏ بالنسبة للتعليم الثانوي بسلكيه الإعداد $
‎aus‏ $ 0 والتأهيلي — دورة نونبر 2020 |

والسليم العاله مث لطي أ اوور اكلام ‎A‏ بالايك 16660 ‎A‏ الموضوع

المركز الوطني للتقويم والامتحانات الإسها والعازلق ...

الب وه الأرصياد ا

: التربية البدنية والرياضية
: مادة التخصص وديداكتيك

L'épreuve comprend deux parties :
La première partie consiste en un QCM noté sur 60 points:

Le QCM se compose de 60 questions. Les réponses sont notées selon le barème suivant :
e Réponse juste = 1 point.

Réponse fausse = O point.

Absence de réponse = 0 point.

Plus d’une réponse = 0 point.

Toute rature ou confusion de réponse = 0 point.

NB : le candidat doit cocher une seule réponse. Exemple :

1

La deuxième partie concerne le traitement d’une question ouverte notée sur 40

Première partie:

En coup de pied de réparation en foot Ball, les joueurs doivent se tenir à distance d
la balle de :

: 5 5 5 :
D IG mnasti que.

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— صفحة 2 —
راز يوطي الأمائطة ‎pe NL‏ بالنسية ‎est gba‏ بملشية الإمساحي ‎Ts‏
‏| سس ؛ التربية البدنية والرياضية ‏ الأحتبار + مادة التخصص وديم اتيك ‎Jane‏

ورة دودبر 2020- الموسوعالصفحة:2على25

Quelle straté g

| B | Quelle organisation mettre en place +
Quelle structuration du groupe classe ?

Quels sont les savoirs à faire passer ?

04 | Le droit antérieur est un muscle :
Bi-articulaire.
| B | Mono articulaire.

Tri-articulaire.

| 05 ] Ce qui rend le muscle plus efficace dans sa contraction est :

Eee | .
u'on se lance dans les couloirs pour fixer les adversaires
[D | Lorsque l’équipe s’oppose à la pro gression de l’équipe adverse

phase de l’impulsion en foulée de course commence lorsa

le genou de la jambe libre monte en appui.
|_B | Le bassin passe en avant de l'appui.
© | Lorsque la cheville est en extensi
[ © | ion com
|_D | Lorsque le plat du pe

pied est en contact complet avec le sol.

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— صفحة 3 —
C | La quantité d’oxygène dépensée pour les efforts supra-maximal
répétitifs avec récupération incomplète.

Une séance d’entrainement d’athlétisme en ASS doit se construire autour des

paramètres suivant :

Le temps pluvieux des entrainements ou sec, en salle ou en plein

aire.

LG Les séries, le nombre des répétitions par séries, la puissance et le
volume total du travail.

L’intensité, la récupération, la distance ou temps, distance total ou

temps total.

gogique, l’enseignant d
production de pe

La mise en relation de procédures d’action et de performances.

L’acquisition des attitudes, des conduites motrices et des valeurs
citoyennes.

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Le pouvoir d’avoir un apport psychologique vis-
situation.

Les contenus et les savoirs que l’élève doit acquérir dans une APS
donnée.

Les actions que l’élève devra être capable d'effectuer après
apprentissag

Les connaissances que l’élève doit assimiler au cours de
l’apprentissa

Pour déclencher un balancer avant en suspension, les schèmes d’actions sollicités
sont :

Une fermeture + une rétropulsion.
Une fermeture + une antépulsion.

En course de relais, le transfert du témoin est jugé selon :

A | la position des coureurs par rapport aux limites des zones
d’échange.

la position du témoin par rapport aux limites des zones d’échange.

© | la position des coureurs par rapport à toute la distance de la course.

| D | la position du témoin par rapport à toute la distance de la course.

16 Le genou est une articulation qui permet de joindre la jambe à la cuisse par la mise
en jeu de :

Une seule articulation.
Deux articulations.

Trois articulations.
| D | Quatre articulations.

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— صفحة 5 —
‎Al‏ توطي الأمائطة أطر الأخاديمياى بالنسبة للتعليم ‎soil‏ بملشية الإمدادي والتأميلي-دورة دودبر 2020- الموسوعالصفحة:5على25
التحصس ؛ التربية البدنية والرياضية- الأختبار : فادة التخصس وديداحُتيك فادة التخصسس

‎Les facteurs organiques de la condition physique cénérale sont :

‎Le système cardiovasculaire, nerveux, circulatoire, endocrinien.

‎| B | Le système cardiovasculaire, nerveux, digestif.

‎Le système cardiovasculaire, circulatoire, perceptif, endocrinien.

‎Le système cardiovasculaire, nerveux, circulatoire, digestif,
endocrinien.

‎Les devoirs écrits ou oraux en EPS sont comptabilisés de :
15% pour tous les niveaux.
20% pour tous les niveaux.
25% pour tous les niveaux.
30% pour tous les niveaux.

‎0j

‎n appelle une touche assistée quand :
2 ou 3 coéquipiers touchent le ballon simultanément.

‎Une touche simultanée est lieu entre 2 adversaires au dessus du filet
et que le ballon reste en jeu.

‎© | Un joueur prend appui sur un partenaire ou sur toute structure/objet
pour toucher le ballon.

‎(21 ] Le conflit instrumental en EPS est :

‎Un désaccord sur les moyens pour atteindre un objectif.
[| B | Une contradiction de vision, de conception ou d'idée,
Une divergence entre les idiolo

‎0 8165 des élèves ‏ناه‎ élève-enseignant.
Une mise en situation par l’enseignant pour la construction des

‎savoirs Sociocognitifs.

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تويلا الأماتطة أطر الأكاديفيارى بالنسية للتعليو الثانوي بساشية الإمداعدي والتأميلي-دورة ‎sa‏ 2020- الموسوع الصفحة:6 على 25
الاحتبار ‎Ale à‏ التخصص وديداكتيك فادة التخصس

être remplacé.
Doit être remplacé sauf si son équipe est réduite à moins de 5
joueurs sur le terrain
Peut continuer à jouer s’il récupère pendant un temps-mort pris par

une des équipes après le signal de remplacement par le
chronométreur.

Peut continuer à jouer s° il reçoit des soins entre les lancers-francs.

ge sur la matière et les méthodes.
© sur les apprenants et la démarche didactique.
sur la matière et sur les apprenants.

Très peu centré tant sur les apprenants que sur la matière.
[24 ] un critère de réalisation est un :

Critère qui précise ce qu’il faut faire pendant la phase
d’apprentissage avant qu’on sache le faire.

Principe, élément de référence qui permet de juger, d’estimer, de
définir quelque chose.

C | Indicateur de performance permettant la comparaison entre le
comportement obtenu et le comp ortement attendu.
Elément permettant de simplifier ou de complexifier la tâche
pendant le déroulement de la séance.

OP 2007/2009, les outils d’évaluation en sport collectif sont d’ordre :
Mesurable et chiffrable.

En Hand ball, quand est-ce qu’un joueur est disqualifié par un carton rouge et bleu
par les arbitres ?

A __| En cas de faute qui menace la santé de l’adversaire,
En cas de faute d’une défense en zone.
En cas de compo rtement antisportif répété sur le terrain.

En cas de changement irrégulier pendant les dernières 5 minutes.

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— صفحة 7 —
Les caractéristiques d’une compétence spécifique :
Reinvéstissable / finalisée / caractère non disciplinaire.
Reinvéstissable / finalisée / caractère disciplinaire.
Non reinvéstissable / finalisée / caractère disciplinaire.

du cortex cérébral moteur.
du ganglion rachidien.

| 29 ] En lancer de poids, la phase du double appui chez un droitier :

A | Débute lorsque le lanceur porte le poids de son corps sur son dernier
appui gauche et se termine quand l’engin quitte la main du lanceur.
Débute lorsque le lanceur reprend contact avec son dernier appui
droit et se termine lorsqu’il transfert le poids de son corps sur son
dernier appui.

© | Débute lorsque le lanceur exerce une plus grande force sur l’engin
et se termine lorsque la trajectoire de l’engin prend fin.
Débute lorsque le lanceur place l’engin dans la main et se termine
lorsqu’il pose son dernier appui droit sur le sol.

En entrainement le fartlek est une course avec :

| B | Un rythme constant en terrain accident.
[ D'[Unrythmemodére ‏ا‎

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— صفحة 8 —
مبارأة توظين الأساتطة اطر ‎laps I‏ بالنسبة للتعليم الثانوي ‎gland il asile,‏ والتأميلي-دورة توبير 2020— الموسوعالصفحة: 8على25
اليدس ؛ التربية البدذنية والرياضية- الأختبار : فادة التخصص وديداحُتيك مادة القنصس

En didactique ‏عل‎ l’EPS, l’observation est dite objective si :

A | le degré de précision avec lequel le test utilisé mesure vraiment ce
qu’il est censé mesurer.
Le degré de concordance entre les observateurs d’un même groupe
est élevé.

© | la mesure d’une variable donnée d’un instrument est constante.

[32 | Les cramp

Lésé au niveau des fibres musculaires.
Contracté constamment.

Atteint d’une contusion
Soufrant d’un début de déchirure musculaire.

38 Selon le code de pointage scolaire des O.P 2007, la difficulté est exprimée comme
suit :

[34 | On parle d’une situation de résolution de problème quand :
A | Elle comporte deux types d’activités cognitives : le traitement
d’information et l’alternance décisionnelle.
Un sujet mobilise une ou des capacités qu’il fait entrer en
interaction avec ses compé
C | Elle indique ce qui est à faire par la mise en place d’un dispositif
qui organise les interactions sujet-milieu.

Li Elle définie les conditions à respecter et les éléments à prendre en
compte pour que l’action de l’élève soit efficace.
En Hand ball, comment doit-on sanctionner le jeu passif répété ?

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Gi La dégradation des substrats Cr sien la synthèse de
La. ATP.
PE demande énergétique est inférieure à celle qui peut être fournie
par les voies oxydatives.

M un exercice la consommation d’oxygène reste supérieure à sa
0 de repos alors que le travail mécanique est nul.

Au cours d’un exercice, la dépense énergétique est supérieure à
celle qui peut être fournie par les voies oxydatives.

|38 | L'évaluation ‏جات‎ permet :

’attester les apprentissages réalisés par l’apprenant et la réussite

vie les stratégies pédagogiques en fonction des difficultés des

‎présenter différents aspects à considérer lors d’un dispositif‏ ايع
‎d’évaluation des apprentissages des étudiants.‏

‎De favoriser la progression des apprentissages et de se renseigner
acquis et les éléments à améliorer.

‎Selon la note 142-12, l’évaluation des activités comportementales intégrées est
ptabilisée selon les pourcentages suivants :
15% tronc-commun, 25% 1“° année bac, 20% 2°"année bac.
25% tronc-commun, 20% 1ère année bac, 15% 2ème année bac.
25% tronc-commun, 15% 1ère année bac, 20% 2ème année bac.
15% tronc-commun, 20% 1ère année bac, 25% 2ème année bac.

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: التربية البدنية والرياضية- الأختبار 1 فادة التخصص وديد اتيك فادة التنخسصس

| 40 | En Basket ball, pour considérer 2 fautes comme double fautes, il faut que :
Les 2 fautes sont des fautes de joueurs.
| B | Les2 fautes impliquent un contact physique.

C | Les 2 fautes sont soit 2 fautes personnelles soit toute combinaison
de fautes antisportives ou disqualifiantes.

| D | Les 3 à la fois.
[41 | La matrice disciplinaire pour l’EPS se base essentiellement sur les :

A | Buts poursuivis, pratique sociale de référence, contenus à enseigner,

Buts poursuivis, pratique sociale de référence, contenus à enseigner,
méthodes, modalités d’évaluation.

Buts poursuivis, contenus à enseigner, méthodes, principes d’action,
logique interne, problèmes fondamentaux.

Buts poursuivis, contenus à enseigner, méthodes, principes d’action,
logique interne, modalités d’évaluation.

Analyser la constitution des organes et du rôle joué par tel ou tel
processus.

[ 43 | En course à

En basculement vers l’axe du corps.

| 44_| La finalité de l’étude biomécanique en activité physique permet de :

| B | Optimiserlaperformance__—_____À
|_ D | Agir sur l’utilisation efficace de la force musculaire. 0-0

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— صفحة 11 —
خباراة توظيك الأعاتطة أطر الأكاديفياى بالنسية للتعليم الثانوي بملكية الإمصسادي والباميلي-دوزة ‎sys‏ 2020- الموسومالصفحة: 1على25
التدحسس ؛ التربية البدنية والرياضية- الأختبار ؛ ‎Asa le‏ التخصص وديداكحُتيك فادة التخسمس

|45_| Le 400 m haies est une épreuve quisollicite: ‏ااا‎
‎La capacité anaérobie alactique.
| B | La puissance aérobique.
La puissance anaérobie lactique.
|_ D | La capacité anaérobie lactique.

du 800m en athlétisme se rabattent après avoir couru :

l’élève doit choisir 4
familles différentes parmi les 8 familles figurantes aux 0.P, chaque famille
présentée par l’élève obtient :

A | Tromper la défense en feintant un tir en suspension, lâcher un
dribble, placer un appui et déclencher un tir.
Bloquer le tir adverse à deux mains et non pas le dévier ou le
repousser par le gardien de but.
Déclencher un tir au niveau de la hanche où la balle part à mi-
hauteur donnant une trajectoire de tir surprenant.
lancer la balle pour un coéquipier qui la prend en extension et
déclenche son tir avant de reposer ses pieds.

En biomécanique, la cinématique s’intéresse à décrie le mouvement par :
Force, vitesse, accélération.
| B | Déplacement, force, vitesse.
Déplacement, vitesse, accélération.

Force, vitesse, déplacement, accélération.

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— صفحة 12 —
القصس ؛ التريية البدنية والرياضية- الأنتبار : فادة التخصص وديد احتيك مادة التحسس

la course d’élan en fosbury-flop est :
A | Une Course rectiligne dont l’objectif est l’acquisition d’une vitesse
linéaire.
Une Course rectiligne dont l’objectif est l’acquisition d’une vitesse
verticale.

© | Une course curviligne dont l'objectif est de franchir la hauteur
voulue en étant face à l'aire de chute.
a Une course curviligne dont l'objectif est l’acquisition d’une vitesse

verticale.

Dans les recherches constructivistes en éducation, l’évaluation formative est
présentée comme :

A | L'analyse du degré de compréhension et du contrôle du processus
d’apprentissage par les élèves.
| 3 | L'analyse des grilles fixant les normes du produit attendu.
© | La vérification des objectifs attendus par rapport aux objectifs
réalisés.
L'analyse de la manière avec laquelle l’élève organise son
apprentissage au fur et à mesure qu’il prog

[52 | La didactique des APS procède à ;
A | Une réflexion centrée sur les contenus spécifiques d’une activité

sportive donnée.
Une réflexion spécifique traitant les différentes approches
d’enseignement liées à la discipline EPS.

Une démarche cherchant l’unité et l’homogénéité des traitements
des différentes APS.

L'élaboration d’un cadre théorique et conceptuel commun entre les
APS.

Le double appui en lancer de javelot permet :

D’assurer l’équilibre général du corps au cours du lancer.
| B | D’adapter la course d’élan à la spécificité de l’épreuve.
De transférer la vitesse de la course d’élan au javelot.

[| D | De dynamiser le jet final du javelot

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‎ALL‏ توظيف الأساتدذة أطر الأحاديفياى بالنسبة للتعليم الثابوي بملشيه الإمصادي والتأعيلي-دورة نونبر 2020- الموسوعالصفحة:13 على25
التدسس ؛ التربية البدنية والرياضية.- الأختبار : عادة التخسصس وديداكُتيك فادة التنسس

‎L'extension forcée de la hanche permet l’étirement du:

‎demi membraneux et du long biceps.
| B | demi tendineux et du droit interne.
Quadriceps et du psoas iliaque.

‎| D | grand adducteur et du pectiné.

‎articulation du genou possède :

‎١ | 1 degré de liberté en extension et 1 degré de liberté en flexion.
| B | 2 degré de liberté en extension et 1 degré de liberté en flexion.
2 degré de liberté en extension et 2 degré de liberté en flexion.

‎| D | 1 degré de liberté en extension et 2 degré de liberté en flexion.

‎[56 | En EPS, les pratiques sociales de référence servent :
De référence à la construction d’un objet comportemental précis.
| B | De référence à la construction d’une culture somatique.

‎© | De référence à la construction d’un objet d’enseignement-
apprentissage.

‎›| De référence à la construction d’un mode de fonctionnement moteur
adéquat.

‎Dans le domaine de l’enseignement-apprentissage, la notion de conscience

‎linaire renvoi :
A | Aux différentes manières utilisées par les élèves lors de
l’apprentissage d’une discipline.
Aux représentations des élèves quant aux savoirs disciplinaires et à
age de la discipline.
A la prise en compte des contenus spécifiques d’une discipline par
rapport aux autres disciplines.
Aux enjeux visés à travers la programmation d’une discipline

‎donnée.

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‎AA‏ توطيوم الأمائطة أطر الأحاديفياى بالبسبة التعليم النانوي بملشية الإندادي والتأميلي-دورة ‎saga‏ 2020- الموسوع الصفحة:14على25
النصى : التربية البدنية والرياضية- الأختبار ‎à‏ فادة التخصص وديداعُتيك فادة التخسس

‎58 | Le but de !'

‎De permettre à des individus différents d'obtenir les mêmes résultats
sportifs.

‎De permettre la possession des capacités sportives identiques même
en ayant des modes de vie différents. 1

‎De permettre d'éliminer toutes traces des toxines nuisibles à

‎l’or, gan isme.

‎Synonyme de maitrise de la balle.
Synonyme de dribble.
Synonyme de relance rapide du jeu.

‎Synonyme de renversement du jeu. =

‏ا ا ‎PV‏ لد
‎Etudier la conduite humaine vive dans Trans Sa‏
‎conditions.‏

‎Etudier le comportement humain et les relations qui existent centre
les stimulations et les réponses de 1 ‏سس‎

‎Etudier‏ وج

‎VOIR PAGE SUIVANTE

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— صفحة 15 —
مباراة ‎épis‏ الأماتطة أطر ‎lag M‏ بالدسية للتعليو التانوي بماغيه الإمداعدي والبأعيلي-بدورة بودبر 2020- الموسوع الصفحة:15على25

التحصص ؛ التربية البدنية والرياضية- الأختبار : عادة التخصص وديداكحُتيك مادة التخصس

Deuxième partie: concerne le traitement d’une uestion ouverte notée sur 40 points.

SUJET :

L’élaboration d’un projet de cycle s’avère une démarche didactique très importante dans
tout processus enseignement apprentissage.

Partant d’un projet d’EPS, montrez la place et l’importance de cette démarche dans le
processus enseignement apprentissage et analysez les différentes étapes indispensables à
l’élaboration d’un projet de cycle.

Justifiez vos propos par un exemple de projet prévisionnel (Une séquence avec quatre
objectifs) dans l’activité Volley-ball pour une classe de première année collégiale au
premier semestre tout en ayant dressé les comportements des élèves de ce niveau face à
l’activité volley ball.

Module : L’exploitation de l’espace dans toutes ses dimensions.

Compétence Visée : Employer les techniques de base des activités physiques et
sportives.

OTC : Rechercher le gain de la rencontre par un déplacement et un placement adéquats
pour défendre son camp et renvoyer la balle vers le camp adverse.

Niveau des élèves : pas de vécu antérieur vis-à-vis de l’APS Volley-ball.

N.B : - le traitement du sujet doit être uniquement en langue française.

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