| Niveau | 1re année collège |
|---|---|
| Matière | Sciences de la vie et de la Terre |
| Semestre | semestre 1 |
| Devoir | Devoir n° 2 |
| Durée | 1 heure |
| Barème | sur 20 |
| Leçons | Les relations alimentaires dans un milieu naturel : régimes alimentaires, chaînes et réseaux alimentaires, Producteurs, consommateurs et décomposeurs, L'équilibre naturel et l'action de l'Homme sur le milieu |
| Programme | Orientations pédagogiques et programmes de l'enseignement des sciences de la vie et de la Terre au cycle secondaire collégial – Ministère de l'Éducation nationale |
Devoirs modèles rédigés par l'équipe Wadifa Info, conformes au programme officiel, non officiels.
Énoncé
Exercice 1 : Restitution des connaissances (5 pts)
- Définir : le régime alimentaire ; la chaîne alimentaire.
- Classer les animaux suivants selon leur régime alimentaire (herbivore, carnivore, omnivore) : le lapin ; le renard ; le sanglier ; le criquet.
- Compléter : les plantes vertes sont des êtres …… car elles fabriquent elles-mêmes leur matière organique ; les animaux sont des êtres …… ; les êtres vivants qui décomposent les restes des êtres morts, comme certains champignons et bactéries, sont appelés ……
Exercice 2 : Les relations alimentaires dans une forêt (5 pts)
Lors d'une sortie dans une forêt, les élèves ont noté les observations suivantes : le lapin et le criquet se nourrissent d'herbes, le lézard se nourrit de criquets, le renard se nourrit de lapins et de lézards, et l'aigle se nourrit de lapins et de lézards.
- Que signifie la flèche (→) dans une chaîne alimentaire ?
- Construire une chaîne alimentaire à trois maillons et une chaîne alimentaire à quatre maillons.
- Construire le réseau alimentaire de ce milieu à partir des observations.
- Indiquer deux consommateurs de premier ordre et un consommateur de deuxième ordre.
Exercice 3 : L'équilibre naturel (5 pts)
Dans une région forestière, des chasseurs ont tué en 2018 un grand nombre de renards. Le tableau suivant montre l'évolution du nombre de renards, du nombre de lapins et du couvert végétal :
| Année | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 |
|---|---|---|---|---|---|
| Nombre de renards | 40 | 12 | 10 | 9 | 10 |
| Nombre de lapins | 800 | 1500 | 2400 | 3000 | 3200 |
| Couvert végétal (%) | 70 | 65 | 45 | 30 | 25 |
- Décrire l'évolution du nombre de renards et du nombre de lapins entre 2018 et 2022.
- Calculer combien de fois le nombre de lapins a été multiplié entre 2018 et 2022.
- Expliquer la diminution du couvert végétal.
- En déduire le rôle des animaux prédateurs dans le maintien de l'équilibre naturel.
Exercice 4 : Rôle des décomposeurs et action de l'Homme (5 pts)
- On place des feuilles mortes sur du sol forestier dans un sac en filet (A), et des feuilles identiques sur le même sol après l'avoir stérilisé (on a tué ses micro-organismes) dans un autre sac en filet (B). Après deux mois, on observe que les feuilles du sac A se sont décomposées, alors que celles du sac B sont restées intactes.
- a) Expliquer la différence entre les deux résultats.
- b) En déduire le rôle des décomposeurs dans le milieu naturel.
- Citer trois activités humaines qui perturbent l'équilibre naturel.
- Proposer trois mesures pour préserver l'équilibre naturel.
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Exercice 1 : Restitution des connaissances
- Régime alimentaire : l'ensemble des aliments consommés par un animal. Chaîne alimentaire : une suite d'êtres vivants dans laquelle chacun se nourrit de celui qui le précède ; elle commence généralement par une plante verte.
- Lapin : herbivore ; renard : carnivore ; sanglier : omnivore ; criquet : herbivore.
- producteurs ; consommateurs ; décomposeurs.
Barème : Q1 : 1,5 pt (0,75 par définition) ; Q2 : 2 pts (0,5 par animal) ; Q3 : 1,5 pt (0,5 par blanc).
Exercice 2 : Les relations alimentaires dans une forêt
- La flèche signifie « est mangé par » (elle va de l'être mangé vers l'être qui le mange).
- Trois maillons : herbes → lapin → renard (ou herbes → lapin → aigle). Quatre maillons : herbes → criquet → lézard → renard (ou herbes → criquet → lézard → aigle).
- Le réseau : herbes → lapin ; herbes → criquet ; criquet → lézard ; lapin → renard ; lapin → aigle ; lézard → renard ; lézard → aigle (tout réseau juste comportant ces sept relations est accepté).
- Consommateurs de premier ordre : le lapin et le criquet ; consommateur de deuxième ordre : le lézard (ou le renard et l'aigle lorsqu'ils mangent le lapin).
Barème : Q1 : 0,5 pt ; Q2 : 1,5 pt (0,75 par chaîne) ; Q3 : 2 pts ; Q4 : 1 pt.
Exercice 3 : L'équilibre naturel
- Le nombre de renards a fortement diminué, de 40 à 12 en 2019, puis il est resté faible (environ 10), tandis que le nombre de lapins a augmenté sans cesse, de 800 à 3200.
- 3200 ÷ 800 = 4, donc le nombre de lapins a été multiplié par 4.
- Après la disparition de la plupart des renards, le nombre de lapins n'était plus limité : ils se sont multipliés et ont consommé de grandes quantités de végétaux, d'où la diminution du couvert végétal de 70 % à 25 %.
- Les prédateurs limitent la multiplication de leurs proies et maintiennent ainsi l'équilibre entre les effectifs des êtres vivants du milieu ; leur élimination perturbe cet équilibre.
Barème : Q1 : 1,5 pt ; Q2 : 1 pt ; Q3 : 1,25 pt ; Q4 : 1,25 pt.
Exercice 4 : Rôle des décomposeurs et action de l'Homme
- a) Le sol du sac A contient des micro-organismes (champignons et bactéries) qui ont décomposé les feuilles mortes ; le sol stérilisé du sac B n'en contient pas, donc les feuilles ne se sont pas décomposées.
- b) Les décomposeurs transforment les restes des êtres morts en sels minéraux qui retournent au sol et sont utilisés par les plantes : ils participent au recyclage de la matière dans le milieu.
- Exemples : la déforestation et la coupe des arbres, le surpâturage, la chasse anarchique, les incendies, la pollution de l'eau et du sol par les déchets et les pesticides.
- Exemples : le reboisement, la réglementation de la chasse et le respect des périodes d'interdiction, la création de réserves naturelles, l'organisation du pâturage, la collecte et le tri des déchets, la sensibilisation à l'environnement.
Barème : Q1 : 2 pts (a : 1 ; b : 1) ; Q2 : 1,5 pt (0,5 par activité) ; Q3 : 1,5 pt (0,5 par mesure).
Barème
| Exercice 1 : Restitution des connaissances | 5 pts |
| Exercice 2 : Les relations alimentaires dans une forêt | 5 pts |
| Exercice 3 : L'équilibre naturel | 5 pts |
| Exercice 4 : Rôle des décomposeurs et action de l'Homme | 5 pts |
| Total | 20 pts |
|---|
Conseils de révision
- Dans une chaîne alimentaire, la flèche signifie « est mangé par ».
- Toute chaîne alimentaire commence par un producteur (une plante verte).
- Pour décrire un tableau, citer précisément les valeurs et les années.
- Relier toujours la variation de l'effectif d'un être vivant à ses effets sur les autres êtres vivants du milieu.
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