نموذج امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي - الفيزياء والكيمياء - دورة 2024 - علوم التربية وديداكتيك مادة التخصص (مكون الديداكتيك)

استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.

— صفحة 1 —
2024 ‏دورة‎ Fe AUS A,
‏المركز الوطني للامتحانات المدرسية وتقييم التعلمات الموضوع‎
للدت اتنا المح اتنا ‎EE‏ الت
= ]|
لل ل للللللللالللللل لللل لل س كلل ‎OO‏
ملم
يتميز فعل التدريس في مادة الفيزياء والكيمياء بالتعليم الثانوي التاهيلي باستجابته لتصور عام يؤطره
منهاج المادة؛ ويعتبر ترجمة لمبادئ ومنطلقات واختيارات تربوية محددة في هذا المنهاج. ومن الطبيعي
أن تشكل الممارسة الميدانية استثمارا لهذه المنطلقات والاختيارات والتي ينبغي أن يعمل الأستاذ في
إطارها على ضبط المحتويات والمضامين وبناء المفاهيم المستهدفة في كل مستوى دراسي؛ وتحديد
أشكال العمل الديداكتيكي الملائمة واختيار الوسائط والمعينات_الديداكتيكية المناسبة وإنجاز تقويم
للتعلمات الأساس وفق سيرورة منتظمة.
وفي هذا الإطار؛ يشكلَ ‎DE‏ أجزاء الميكانيك ضمن برامج مادة الفيزياء والكيمياء بالتعليم الثانوي
التاهيلي؛ مناسبة لإرساء التعلمات الأساس وفق الموجهات المشار إليها.
‎ya es‏ : مم ا امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى
‏0 وضح التصور الذي تُقدم وفقه أجزاء الميكانيك ضمن برامج مادة الفيزياء والكيمياء بالتعليم الثائري
‏قدم؛ بدقة ووضوح؛ تسلسل المضامين والمحتويات الدراسية التي تندرج ضمن جزء "الميكانيك"
‎À‏ أذكر المفاهيم العلمية الأساس ‎(Concepts)‏ والمفاهيم الجزئية المرتبطة بها ‎(Notions)‏ وتسلسلهاء
والتي يتم بناؤها أو تعزيزها عند تدريس جزء/!!الميكانيك" بالجذعين المشتركين العلمي والتكنولوجي.
4 يتضمن جزء "الميكانيك" بالجذعين المشتركين العلمي والتكنولوجي الوحدة الدراسية "توازن جسم
4.. حدد المكتسبات القبلية الضروري التحكم فيها من طرف المتعلمين لبناء التعلمات المرتبطة بهذه
الوحدة الدراسية؛ ثم بَبَن العمليات التي ستعتمدها لتشخيص وضمان تحكم المتعلمين في هذه المكتسبات.
4.. يندرج ضمن الوحدة الدراسية المشار إليها المحتويات الدراسية الآتية:
‏«_ القوة المطبقة من طرف نابض - دافعة ارخميدس؛
‎٠‏ توازن جسم صلب تحت تأثير ثلاث قوى؛
« توازن جسم صلب قابل للدوران حول محور ثابث.
‏1 3 لال إنشطة التعلم إلمرتبطة بالتعلمات الأساس المستهدفة من خلال هذه المحتويات الدراسية.
4. وضح المنهجية آلتي ستعتمدها لتقديم "توازن جسم صلب تحت تأثير ثلاث قوى" ضمن حصص
دراسية لمادة الفيزياء والكيمياء مبينا بتفصيل مراحل التدبير العملي للعمليات وأنشطة التعلم النظرية و/أو
التطبيقية التي تمكن من تحقيق أهداف التعلم وكذا الضوابط والشروط التي يتعين استحضارها خلال هذا

— صفحة 2 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة لوطا أستاذ التعليم الثانوي التاهيلي - دورة 2024 -
الاختبار: علوم التربية وديداكتيك مادة التخنصص المكون: الديداكتيك التخصص: الفيزياء والكيمياء
5. وضح كيف تسهم الوحدة الدراسية "توازن جسم صلب" في إرساء التعلمات الجديدة في جزء الميكانيك
> | بالسنة الثانية للتعليم الثانوي التاهيلي.
)| 6. في إطار تقويم التعلمات المرتبطة بالوحدة الدراسية "توازن جسم صلب"؛ اقترح وضعية اختبارية
_ باستعمال الخط المضلعي أوالطريقة التحليلية.
> 7. عمليا إذا افترضناء بعد تمرير الوضعية الاختبارية؛ عدم تحكم عدد من المتعلمين في المهارة المقومة.
| اقترج تصورا لكيفية تدبير نشاط للتقويم من أجل تعديل التعلمات التي تستهدف المهارة غير المتحكم فيها
محددا الأداة / أو الأدوات الموظفةومؤشر الأداء المقبول والتدخلات التصحيحية الممكنة.