Modèle concours enseignement (cadres AREF) — Spécialité et didactique - langue arabe - primaire 2020

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

— صفحة 1 —
خا تابة المباراة
مباراة توظيف الأساتذة أطر الأكاديميات اص بكتا
لمن ‎es‏ بالنسبة للتعليم الابتدائي (التخصص المزدوج)

2020 ‏لوطلاء 41051142 دورة نونير‎ 40 Gus
À 200354 NIK. 056 ‏وللتعليم العالمر_واليمشة اللي اوور‎

التخصص: التخصص المزدوج
الاختبار: تخصص وديدكتيك المواد المدرسة بالتعليم
الابتدائي (مادة اللغة العربية)

ملحوظة: تكتب أجوبة جميع الأسئلة بشقها. شق ‎Sale‏ التخصص وشق ديدكتيك التخصص. على هذه الأوراق دون غيرها.
المادة الأولى: اللغة العربية
‎.I‏ مادة التخصص )15 نقطة)
نص الاتطلاق:
ميل الأطفال إلى الحكايات

يميل الطفل إلى سماع الحكايات بمجرد فهمه اللغة؛ فالطفل شخوف بتتبع أحداث الحكاية والنهاية التي تؤول ‎des}‏ وتخيل
شخصياتها ومحاكاتها ومعرفة العلاقات التي بينها وما يصدر عن كل شخصية؛ وخاصة تلك التي يعجب بها.

والسر في هذا الميل القوي إلى الحكاية. أن حب الاطلاع من الأمور القوية في الطبائع البشرية. والحكاية تحمل إلى الطقل
معاني وصورا جديدة من الحياة لا يجدها في ‎dits‏ ولذلك. فهي مصدر من مصادر إشباع رغبته في المعرفة. ولأن شخصيات
الحكاية ‎Ajoute‏ عادة. وناطقة ومعبرة عن وجودها بأساليب مختلفة من القول والعمل. فهي لذلك تثير خياله المتحفز إلى
الكشف عن أشياء غير التي ألفها.

والحكاية لون أدبي يُغري الصغار والكبار على السواء. فالطفل يجد في الحكاية متعة وتسلية بعيدة عن الواقع. واستخراقا في
عالم الخيال. كما أنه يجد فيها مجالا للمشاركة الوجدانية» فيفرح مع شخصيات الحكاية القرحة. ويحزن مع شخصياتها الحزينة.
ويعيش في الخيال حياة اجتماعية يتبادل مع أفرادها مشاعرهم ‎LI‏ كان نوعها.

والحكاية ‎Lei‏ ألوان الأدب إلى متعلمات ومتعلمي المراحل التعليمية جميعهاء ولذلك. فهي ‎Sas‏ عاملا تربويا في تعليم
اللغة وتعلمها؛ إذ تزودهم بالكثير من الحقائق والمعلومات والقيم والاتجاهات؛ أي أن الحكاية تفتح أمام الأطفال أبواب الثقافة
‎deb‏ فأكثر الحكايات الرائعة تخاطب قلوب الأطفال». وتشبع خيالهم. كما أنها ممدّهم بالمعلومات الضرورية لحل كثير من
المشكلات. فعن طريق الحكاية يتعلم الطفل كثيرا من المعارف وآداب السلوك. ‎VU‏ فهي تعدّ عاملا مساعدا في تكوين
الشخصية. فالحكاية فيها فكرة ومغزى وخيال. وأسلوب. وتراكيب لغوية؛ ولكل هذا أثره في تكوين شخصية الطفل.

ومن هذا ‎(SAMI‏ وظفت الحكاية في التعليم باعتبارها أداة تسهم في التغلب على مشكلات المجتمع. ويمكن رؤية ذلك
بوضوح في الحكايات التي يكتبها ذوو القدرة واطهارة؛ فهم يؤمنون بأن هناك عنصرا تعليميا في الحكاية. وأن المشكلات الاجتماعية

إذا عولجت بطريقة حكاثية كان لها فعل السحر في نفوس القراء. فهي ترب فيهم الحماس وتبث فيهم الرغبة للخلاص من هذه
المشكلات. ‘

علي أحمد مدكورء تدريس فنون ‎Gall‏ العربية. دار الشواف. طبعة 1991« ص ص. 237 - 239 (بتصرف).

نماذج المباريات من ‎dès‏ إن ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 2 —
مباراة توظيف الأماتطة أطر الأخاديفياج بالجسية للتعليم الابتداني (التخصص المردوع)
الأختبار : تخصص وديدختيك المواد المدرسة بالتعليم الابتداني (مادة اللغة العربية)

جدودة توذبر 1 الموضوع الصفحة: 2 على 11

الأسئلة:

1 ورد في النص ما يأتي: "ميل الطفل إلى سماع الحكايات بمجرد فهمه اللغة".
أضع علامة ‎(V)‏ أمام الإعراب الصحيح لكلمة "اللغة": )01(
‏بد مضاف إليه [_]
= فاعل ‎CO‏
‏د مفعودابه | ‎(CO)‏

2 أحدد نوعية النص بوضع علامة ‎(Ÿ)‏ داخل الخانة المقابلة للجواب الصحيح في ما ‎JL‏ )01(

3 م

ج. نص إخباري ل |
3 أضع علامة ‎(V)‏ في خانة الجملة المضبوطة ‎JSÉIL‏ الصحيح: )01(

‎a. À‏ شخصياتَ الحكاية شخصياتٌ متحركة.
ب. ‎Val‏ شخصياتٍ الحكايةٍ شخصياتٌ متحركةٌ

‏ج. ‎ul‏ شخصيات الحكايةة شخصياتٍ متحركة.

‏نانانانا

‏د. ‎US‏ شخصياتٍ الحكاية شخصياتٍ متحركة.

‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 3 —
11 ‏توطيق الأساتذة أطر الأكاديفيات بالنسبة للتعلير الابتدائي (التخصص المزدوم) -دودة 43 0 الموضوع الصفحة: 3 على‎ Aa
‏الاصبار 1 تخصص وديدحتيك المواد المدوسة بالتعليم الابتدائيي (ماحدة اللغة العربية) كنا دل‎

. فعل معتل أجوف مزيد
‎٠‏ فعل معتل ناقصن مزيد
. فعل صحيح سالم مزيد

6 أضع علامة ‎(V)‏ في الخانة المقابلة للجملة التي ‎Land‏ فيها العدد الترتيبي بالشّكل الصحيح في ما يأقي:

| يحتفل المغاربة بعيد الاستقلال في اليوم الثامنّ عشرّ من شهر نوتير. |
ب. يحتفل المغاربة بعيد الاستقلال في اليوم الثامن عشر من شهرتونير.
ج. يحتقل المغاربة بعيد الاستقلال في اليوم الثامن عشرّ من شهر تونبر.

د. يحتفل المغاربة بعيد الاستقلال في اليوم الثامنّ عشر من شهرتونير.

نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 4 —
11 ‏توظيو الأساتدذة أطر الأخاديفيات بالنسبة للتعليم الابتصازي (التخصص المردوع) -دورة بونير 2020- الموضوع الصفحة: 4 على‎ As
‏الأتبار: تخصص وديدحتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي (ماحدة اللغة العربية) كبا‎ |:

7 أضع علامة ‎(V)‏ في الخانة ‎ALL‏ للإعراب الصحيح لفعل ‎"EF"‏ الوارد في الجملة الآتية: "فهي ترب فيهم الحماس": ‏ (1ن)
أ. ‎Jus,‏ مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة. أ
. فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الياء. أ
ج. فعل مضارع مرفوع وعلامة رقعه الضمة المقدرة على الياء ‎BU‏ من ظهورها التحذر. ‎(I‏
‏. فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الياء المائح من ظهورها الاستثقال. أ

8 وردث في التص الجملة الآتية: "وَالسَرّ في هذا آلْمَيْلِ القوي إلى الحكاية أن حبٌ الاطلاع من الأمور القوية...".
أضع علامة ‎ (V)‏ الخانة المناسبة للموقع الإعرابي الصحيح لكلمة ‎JT"‏

3 اسم مجرور ب "في” أ
0 نعث مجرور أ
€ مضاف إليه مجرور لأ
د. توكيد مجرور 9(

9 أحدد الموقع الإعرابي الصحيح ‎AIS‏ "حكاية" في الجملة الآتية: "ما ‎BIS‏ إلا حكاية واحدة".
‎el‏ علامة ‎(V)‏ في الخانة المقابلة للجواب الصحيح:
أ. ‎sus‏ أ
‎x‏ مقعودبه [_]
سد لا

نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 5 —
‎ALL‏ توظيجم الأساتذة أطر الأكاديفيات بالبسية للتعليو ‎ils M‏ (التخصص المردوج)

‏-دووة 5,343 2020- الموضوع الصفحة: 5 على 11
الأختبار؛ تخصص وديدختيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائبي (مادة اللغة العربية) ‎PAS‏ 8

‏0. أحدّد تصغير كلمة "صُنّاع".
‎gel‏ علامة ‎(V)‏ أمام الجواب الصحيح في ما يأق:

‏11. أستخرج من التص مرادف ‎JS‏ كلمة من الكلمتين الآتيتين:

‏0 مولع : ‎AS‏ ممه موه ع ‎AA‏ معام وم ميم ووو اي وعم ‎PP POP REP PP PP PPS PP RE EE EE A‏ امام ا مه لا

‎REPORTS ‏م ممم م هم ع عم مه م م ه ممعم ممم م مع ع وم مم م ع مه م م هم م مه م ع م عم مم م عم ممه مم ويم ممعم عم مم ممم ممم مع م اماع ممعم مم ممعم عم م‎ : Es Lt. co

‏2. ورد في النص الجملة الآتية: "تُعَدَ الحكاية عاملا تربويا في تعليم اللغة وتحلمها".

‏أتوسع في شرح قول الكاتب (في حدود خمسة أسطر):

‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 6 —
خباراة توظيق الأعاتطذة أطر الأكاديميات بالنسبة للتعليم الابتداني (التخصص المردوم) -دورة تودير 2020- الموضوع الصفحة: 6 على 11
الأختبار + تخصص وديدختيك المواد المدرسة بالتحليم الابتدامبي (ماعدة اللغة العربية) ‎SI‏ ل

3. أنطلق من التص» ‎délg‏ كيف مكن للحكاية أن تغري الصّغار والكبار وتشبج رغبتهم في المعرفة.
(في حدود ستة أسطر)

نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 7 —
غباراة توظيقضقم الأماتطة اطر الأكاديفياج بالنسبة للتعليم الأبتدصائي (التخصسس المردوج)
الاتبار ‎à‏ تخصص وديدختيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي (ماحدة اللغة العربية)

‎IT‏ ديدكتيك اللغة العربية )15 نقطة)
الوضعية الأولى: )6 ‎(à‏

‏النص الآق مقتطف من حكاية بعنوان "فضول سمكة" اعتمدها أحد مدرسي السنة الأول من التعليم الابتدائي في مكون الاستماع

‏و لتحدث:

‏فضول سمكة
عاققث سمكةٌ صغيرةٌ ‎ze LE‏ أخواتها في قرية من فرى
‎Loi‏ في جدول صغير ‎ES‏ من ‎OL A5‏
الصَّحْرِيَةٍ لِجَبَلِ عظيم» وَيَشْبٌ في الوادي. وقدٍ ‎GISI‏ للسُكنِ
مَكاناً تحت سَعةْ شف من ‎tab‏ خلف هَمو
وذاتَ يَوْم؛ فاجَآتٍ ‎Kai‏ الصَّغيرةٌ أخَواتِها قائلةً: "إنني
: راحلةٌ". ‎GLS‏ لها في استغراب: "أين ‎Gauss‏ الرحيلَ؟ وهل

‎PSE ‏اا ااا ددس حت انه متكا‎ net

‏ا مضت ‎ri M‏ فيا عاض ‎dan‏ 6 لات اميتي

‎Su‏ من هذا النص ثم:

‏أصوغ هدفين تعلميين لحصة "بنية الحكاية":

‎ETS‏ ممعم معام مع م معطم مما مم معط مومع ممع

‏اع ماع ع ع عا عاعاع عم عم م م ماع مام ممم مام عم مما معط عم وم عم وا وت ممه مم ممم ممم موي

‎"attrait TE ‏يا‎

‎OO TPE‏ ا لواح لله

‏-دورة توذبر 0- الموضوع الصفحة: 7 على 11
م2

‎PAM ‏ف تحب‎ OS AE

‏اث 4 عمج مالملاغا ‎AK‏

‏كلذ لات اناا ءا لابين بايا ا

‏صمد بهرنجي » » ترجمة نبيلة سلباق برير. سلسلة الأفق الجديد (بتصرف) (

‎COR ROSE‏ ا ا الا حا

‎EEE PE EPP PP PP ‏امع ممم‎

‎EPP RTE PP‏ عمو ممعم فقوف

‎wadifa-info.com

— صفحة 8 —
في هذا الإطار

( -دورة توزير 2020- الموضوع الصفحة: 8 على 11

غباراة توظيك الأماتدذة أطر الأكاديفيات بالنسبة الابتدائي (التخصص المزدوج
الأتبار ؛ تخصص وديدخجيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي (فادة اللغة العربية)

نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 9 —
اللقطع الأول

المقطع الثاني

الوضحية الثانية: )66(

يُقدّمْ درس الإملاء في السنة الرابعة من التعليم الابتدائي في حصتين. تخصص الحصة الأول لاستكشاف الظاهرة. وتخصص
الحصة الثانية للتثبيت وإنجاز تطبيقات عليها.
أقترح أنشطة لتدبير التعلمات الخاصة برسم التاء الملبسوطة في آخر الكلمة مستحضرا العناصر الآتية:
أ. وضعية الانطلاق؛
ب. أنشطة لاستكشاف الظاهرة الإملائية؛

نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 10 —
مبارأة توظيت الأساتذة أطر الأكاديفياض بالنسبة للتعليم الابتدائني (التخصص المزدوج) -دودة توذبر 0- الموضوع الصفحة: 10 على 11
الأتبار: تخصص وديدختيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي (فادة اللغة الحربية) ا

ج. الوسائل التعليمية املائمة لأنشطة استكشاف الظاهرة؛
د. تنويع أشكال العمل؛
ه أنشطة التقويم التكويني.

نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 11 —
الوضحية الثالثة: (3 ن)
أثناء الحصة الثانية من درس الإملاء. أخطأ متعلم في رسم التاء المبسوطة في آخر الفعل:

َس - ص
1 لداع بس رب الا

سنا ‎A‏ بتر كسد ذا تشيبكة . ‎DE LAIT‏ حي

— ee se, ci

أ أحدد مصدرا محتملا من مصادر هذا الخطأ.

نماذج المباريات من موقع وظيفة إن ‎wadifa-info.com‏