Modèle concours enseignement (cadres AREF) — Épreuve de langue française - primaire 2016

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1°" partie : (20 points
Texte: rit son parti, d'ailleurs. tout d'un coup.
Mme Loisel connut la vie horrible des nécessiteux. Elle p | «a de
héroïquement, 11 fallait payer celte dette cffroyable. Elle paicrait. On renvoya |a bonne : on chang
logement ; on loua sous les toits une mansnrde. “csell
i isi e, usant
Elle connut les gros travaux du ménage, les odieuses besognes de la cuisine. Elle lava la vaisse
sæs ongles roses sur les poteries grasses et le fond des casseroles. Elle savonna le linge sale, les chemises
les torchons, qu'elle faisait sécher sur une corde , elle descendit 4 la rue. chaque matin, les ordures ct F. le
l'eau, s'arrétant À chaque étage pour souffler. Et, vêtue comme une femme du peuple, elle alla chez
fruitier, chez l'épicier, chez le boucher, le panier au bras, marchandant, injuriée, défendant sou à sou son
misérable argent,
11 fallait chaque mois payer des billets, en renouveler d'autres, obtenir du temps. |
Le mari travaillait, le soir, à meltre au net les comptes d'un commerçant, et la nuit, souvent, il faisait de
la copie à cinq sous la page.
Et cette vie dura dix ans. _
Au bout de dix ans, ils uvalent tout restitué, tout, avec Îe taux de l'usure, et l'accumulation des intérèts
superposés. |
+ Mme Loisel semblait vieille, maintenant, Elle était devenue la femme fune, et dure. et rude. des
ménages pauvres. Mal peignéc, avoc les jupes de travers et les mains rouges, elle parlant haut, lavait à
grande eau les planchers. Mais parfois, lorsque son mart était au bureau, elle s'asscyait auprès de la fenêtre.
et elle songeait à cette soirée d'autrefois, à ce bal où elle avait été st belle et s1 têtée.
Que serait-il arrivé si clle n'avait point perdu cette parure ? (ur sat ? Qui sait ?
#Comme la vie est singulière, changeante ! Comine il faut peu de chose pour vous perdre où vous
sauver !
Or,_un dimanche, comme clle était allée faire un tour aux Champs-Elysées pour se délasser des
besognes de la semaine, elle aperçut laut à coup une femme qui promcaait un enfant. C'était Mme Forestier,
toujours jeune, toujours belle, toujours séduisante.
Mme Loisel se sentit émue. Alluit-clle lui parler ? Oui, certes. Et maintenant qu'elle avait pavé. elte lui
dirait tout. Pourquoi pas ?
. Æfle s'approcha.
“Bonjour, Jeanne."
balb Laure ne La reconnaissait point, S'étonnant d'être appelée ainsi familièrement par cette bourgeoise. Elle
"Mais... Madame ! … Je ne sais, Vous devez vous tromper.
- Non. Je suis Mathilde Loisel."
Son amie poussa un cri :
"Oh! mo pauvre Mathilde, comme tu es changée ! …
art j'ai eu des jours bien durs, depuis que je ne l'ai vue : et bien des misères... et cela à cause de
- De moi. Comment ça ?
-Tute rappelles bien cette rivière de diamants que tu m'as prétée pour aller à ta fête du ministère.
- Qui. Eh bien ?
Eh bien, je l'ai perdue

2016 M9 (03239 Veil
2** partie : (20 points)
Texte:
Le grand-père | .
{1 était une fois un très, très vieil homme, si vieux que Ses yCUx n'y voyaient plus guëre tant ils
étaient troubles. que ses oreilles n'entendaient plus du tout et que 8€ pauvres vieux genoux tremblaient
sous lui. Ses mains aussi tremblaient, et il tenait si mal sa cuillère quand il était à table. qu il renversait
souvent de la soupe devant lui, et même parfois manquait sa bouche, Son fils et la femme de celui-ci en
étaient dégoûtés. qu'ils finirent par obliger le vieux grand-père à manger dans un coin, derrière le poêle,
où ils le servirent dans une grossière écuelle de terre, ne Jui donnant que tout juste de quoi ne pas
mourir de faim. Jamais il ne mangenit à sa faim. Et puis un jour, ses pauvres vieilles mains tremblantes
laissérent échapper la malheureuse écuelle qui se cassa. La jeune femme le gronda, mais il ne répondit
rien : il soupira seulement. Elle alla lui acheter une écuelle de quatre sous, en bois, dans laquelle il dut
manger désormais. Devant le vieux grand-père assis, comme toujours. dans son coin à l'écart, son petit-
fils âgé de quatre ans se mit à assembler quelques planchettes de bois qu'il s'efforçait de faire tenir
ensemble.
- Que fais-tu là ? lui demanda son père.
- C'est une petite auge que je fabrique, répondit l'enfant, pour faire manger papa el maman
quand je serai grand.
Le mari et la femme échangèrent un long regard, puis commencèrent à pleurer. [ls firent revenir
le vieux grand-père à leur table et mangèrent toujours avec lui depuis lors, sans jamais le gronder quand
il lui arrivait de se tacher ou de répandre un peu de soupe sur la table.
Conte universel
Voici, ci-dessus, un support proposé pour une activité de lecture destinée aux élèves de la 6°* année
de l'enseignement primaire.
1 Elaborez une fiche pédagogique pour cette activité en tenant compte des consignes
suivantes :
a. définir, au moins, deux objectifs d'apprentissage : (3pts)
b: mentionner la durée et le nombre de séances ; f4 pt)
c. indiquer le matériel didactique à utiliser : (/pt)
d. citer les étapes méthodologiques à suivre en précisant, pour chacune d'elles, le rôle de
l'enseignant (e) et les tâches de l'élève ; (&ps)
e. proposer une activité de prolongement appropriée. (pt)
2. Identifiez trois types de difficultés de lecture que ce texte semble présenter à des élèves de
la 6** année de l'enseignement primaire. Justifier votre réponse en donnant des exemples
précis. (3pts)
Lors d'une activité de production écrite dont l'objectif est « produire un récit », vous envisagez:
de consacrer la phase préparatoire à l'exploitation du texte de lecture « Le grand-père »
Montrez comment vous procéderez pour gérer cette phase. (3pts)