Modèle : Examen Sujet général sur les questions d'éducation et de formation - toutes les filières — CNEE - Concours d'accès aux centres de formation des inspecteurs de l'enseignement 2022

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

| مباريات الدخول إلى مركز تكوين مفتشي التعليم خاص بكتاية المباراة ‎NUE TENUE‏ للم بعدتم تميس تممه دورة غشت2022 = ‎re‏ د ‏...2 اساي مجه يدا طق تماد سس ساسا تهات هات ‎A ES SE‏ لنقطة النهائية على 20 بالأرقام...... ‎AN‏ ‏والتكوين. ‏(على المصحح التأكد من أن النقطة النهائية هي على 20( ل ‎A ET ٠‏ ...ما 1 تعتبر ورقة الموضوع ورقة للإجابة؛ 2 يتم تدوين جميع المعطيات الخاصة بالمترشح/ المترشحة برأسية الصفحة الأولى؛ 3. لا يسمج باستخدام أي وثيقة ولا أي حامل لمعطيات رقمية أو غيرها؛ 4. يختار المترشح(ة) جوابا واحدا من بين الاختيارات المقدمة في كل سؤال؛ 5 تتم الإجابة فقط بوضع علامة ‎(X)‏ في الخانة المناسبة؛ 6 لا يسمج مطلقا بالتشطيب أو باستعمال المبيض(1318:20) ؛ 7. يعتبر لاغيا كل جواب لا يحترم الضوابط المذكورة؛ 8. ينبغي لزوما تفريغ الأجوبة في الجدول ( الصفحة 15( بكتابة الحرف الذي يرمز للجواب الصحيح. نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا يكتب أى شىء 3 ٍٍ يِ سي في هذا الاطا في £ زر مباراة الدول إلى مرشز تخشوين مفتشي التعليم - جميع المسالكد-دورة ه2022 -الموضوع - الصفحة :2علي15 ‎all‏ ؛ موضوع حول قضايا التربية والتخُوين. نص الانطلاق: هناك إجماع في كل المجتمعات على قيمة المدرسة؛ اعتبارا لوظيفتها التربوية والتعليمية؛ ولكونها قناة للمعرفة ونقيضا للأمية والجهل؛ إضافة إلى جوانب أخرى تمنحها قيمتها المعيارية في تصورات الناس وفي المجتمع؛ منها ما يتعلق بوظيفتها ودورها في تحريك المصعد الاجتماعي وما تمنحه للفرد من نفع. وعلى الرغم من تراجع دور المدرسة المباشر في تحسين الحركية الاجتماعية التي عرفها المجتمع المغربي بعد الاستقلال. ومن التحولات التي عرفها وضع التعليم». خصوصا في العقدين الأخيرين؛ فإن المدرسة تظل؛ بالنسبة ‎all‏ عريضة من المجتمع؛ الأداة الأساسية لتحسين وضعها الاجتماعي؛ ويظل التصور السائد يعتبر مستقبل الفرد مرتبطا بمدى الاستفادة من التعليم ‎٠‏ ومن القيمة التسويقية التي تمنحها له الشهادة في سوق الشغل. إن المدرسة تعاني اليوم من صورة سلبية؛. وتستهدفها مؤاخذات تستوطن في الخطاب الذي يقرنها بالأزمة. ومن الملاحظ أن خطاب الأزمة يتداول في الواقع المغربي من طرف الحس المشترك والإعلام والفاعلين الاقتصاديين والمربين؛ وبصيغ تحليلية من طرف الدراسات التي تنجز عن وضع التعليم. يترتب عن خطاب الأزمة الذي يشخص وضع التعليم؛ تدافع الطلبات المتعددة والمتنوعة على المدرسة؛ منها ما هو اقتصادي واجتماعي وثقافي وحضاري؛ بل وتختزل جل أزمات المجتمع في المدرسة لتكون عرضة للتشكيك ‎«lis‏ وموضوعا لأفكار جاهزة نظرا لضعف استجابتها لطلبات المجتمع؛ فهي المسؤولة عن أزمة القيم» وانحلال الرابط الاجتماعي؛ وضعف الكفاءات التي يحتاجها الاقتصاد؛ وعدم تأهيل المجتمع لولوج اقتصاد المعرفة . لقد تتعدد الطلبات الاجتماعية على وظائف ومهام المدرسة تحت ضغط المجتمع؛ من هنا لا بد من طرح تساؤل بصدد هذا الأمر؛ هل في استطاعة المدرسة أن تستجيب اليوم لكل هذه الطلبات؛ وكيف لها أن تفعل ذلك؟ رحمة بورقية؛ نحو مدرسة لبناء القدرات المعرفية؛ مجلة المدرسة المغربية؛ عدد مزدوج 4/5 أكتوبرء 2012 ؛ ص. 16-13 (بتصرف) نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا بكتب أ ‎Sos‏ ‏= = يِ سي ‎à‏ هذا الاطا في £ بي ا اع ا بوم ار وا اس توعان سا ع وجي ساد د د تدان اك ا ل ‏مباراة الدحول إلي مرخز تحوين ‎gars‏ التعليم — جميع الممالك-دورة ‎gpasall-2022a2‏ - الصفدة :3علي15 الماءدة ؛ موضوع حول قضايا التربية والتكوين. >< أجب/أجيبي عن أسئلة الوضعية الاختبارية: ‎IFR‏ يندرج النص ضمن سياق عام يرتبط بالمدرسة المغربية هو: الجواب | التنقيط ل الوضع الاعتباري للمدرسة المسسسسرسسسسد سر .سس سمس ست ‎b‏ أ تغير أدوار ووظائف المدرسة ‎q‏ | الأفاق المنتظرة من المدرسة. ‎a‏ ‏0# بقدم النص في مضموا اجواب | ‎Ba‏ ‏8 | تصورا لإصلاح المدرسة المغربية ‎(١‏ للا ‎pb‏ أ تشخيصا لوضع المدرسة المغربية ‎er | EE‏ € تحليلاً لأدوار ووظائف المدرسة المغربية ‏8 النقد الموجه للمدرسة المغربية حسب النص؛ ناجم عن عدم قدرتها على: الجواب | التنقيط ‎RSS‏ اج لي اح € مسايرة التطور ع ي | استيعاب التحولات الاقتصادية ; بالرغم من تراجع دور المدرسة في الترقي الاجتماعي؛ فإنها تظل أملا لأغلبية فئات لجرب لأس ‎ss‏ المجتمع؛ وردت هذه الفكرة في: ‎D‏ | الفقرة الثانية من النص 0 € | الفقرة الأولى والثانية من النص ‎coms] ١‏ ا فى على لتم ابد | 2 ‎D‏ التحليلي 0 برست بي ع ]| ‎vd‏ خيه 0 0803 ا ال نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا بكتب أى شىء ب = © نسي ‎à‏ هذا الاطا فى + ار مباراة الدخول إلي مرخز تكخوين مفتحي التعليو - جميع الممالك-دورة قشه2022-الموضوع - الصفحة :1514 المادة ؛ موضوع حول قضايا التربية والتحُوين. ‎RPM‏ توظف المهارات الحياتية العرضانية في مجالات: الجواب | التنقيط بناء التعلمات _ ا اا الحياة المدرسية ‏ - ‎Ton‏ الجواب | التنقيط ‎El D yrail‏ البرامج الدراسية _ ‎US ns‏ ال المناهج الدراسية ‎So»‏ الجواب | التنقيط ‎ne fais‏ النتائج والمشار يع ‎ç‏ بين كفايات الحياة المدرسية المرتبطة بالمنهاج الدراسي؛ ‎QUS‏ تحدد علاقة ‎RS‏ المتعلم(ة): ب: الجواب | التنقيط ل الم ل 5 فصله مشروع المؤسسة المندمج حسب المذكرة 087.21 أداة لأجرأة السياسة التربوية داخل ‎ul‏ ‎en 100%‏ التعليمية بكيفية: الجواب | التنقيط € أ مساعدة ‎sl à‏ — 5 نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا ‎ke) iQ‏ ف , هذا الاطا في إمار مباراة الدحول إلي مرخز تخوين مفتحي التعليو - جميع الممالك-ددورة ته 2022-الموضوع - السفحة :5علي15 الفادة + موضوع حول قضايا التربية والتكُوين- مقرر وزاري رقمه 031.20 صادر بتاريخ 3 شتنبر 2020 بشأن المصادقة على = كفا استراتيجية بقطاع التربية الوطنية هي استراتيجية تهم: الجواب | التنقيط التعاون الدولي بقطاع التربية الوطنية ‎EX‏ من المرجعيات الرسمية للرؤية الاستراتيجية 2030-2015: الجواب | التنقيط ‎à |‏ | نتائج التقويمات الدولية ااا ‎pb‏ | اتفاقيات حقوق الطفل ‎١‏ م | القانون الإطار ‎SI‏ ‏1 | المخطط ‎RE‏ لل ‎PET‏ التدبير بالنتائج ‎GAR‏ مقاربة: الجواب | التنقيط لخلق تنافسية بين المؤسسات للوصول إلى نتائج مرجوة | [(|(|| | ا لتقويم نتائج المؤسسة وتسطير أهداف موجوة 0-0-0000 | توظفها المؤسسة لتحقيق الأهداف والتوصل إلى النتائج المرجوة لتدبير صعوبات التعلم للوصول إلى نتائج مرجوة 1 ‎PM‏ صدرت التوصية بإحداث إطار مرجعي لمهن التربية والتكوين عن: الجواب | التنقيط وزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة | المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي | اللقاءات التشاورية حول المدرسة المغربية المجالس الإدارية للأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين .5 ‎wa +‏ المجلس: الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي بإحداث مرصد وطني للكفاءات »© | التنقيط ‎à‏ | حاجة المنظومة التربوية للكفاءات — _ ‎b‏ أ حاجة المنظومة التربوية للمهن الجديدة 0 ١ج‏ أحاجة إصلاح المنظو ‎a‏ ‎F‏ ا تنزيل مستجدات المنظومة التربوية 0 ‎DS‏ ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا بكتب )16 شىء > م © سي ‎à‏ هذا الاطا في £ ‎J‏ ‏اح تن راد و ا ا اا ا اا ا اا اا ا ا ا مراراة الحدول إلي مركز تخوين مفتشي التعليم - جميع الممالك-دورة ته 2022-الموضوع - الصفدة :6علي15 المادة ‎à‏ موضوع حول قضايا التربية والتخوين. حسب القرار الوزاري رقم 19. 062؛ يحقق المتعلم (ة) هدف مشروعه الشخصي عبر م 5 ‎RER‏ سيرورة يحدد من خلالها مساراته: ‎las‏ التنقيط الدراسية والتكوينية وميولاته الشخصية وخيارات بديلة في ‎A‏ ‏الدراسية وخطته ‎bad‏ وخيارات شخصية في حالة التعثر الدراسية والتكوينية؛ وخيارات شخصية ‎Ge‏ ‏5 يقصد بالمهارات الحياتية في المنظومة التربوية حسب دليل الحياة المدرسية: الجواب | التنقيط القدرات والمجالات التي يبدع فيها ‎A‏ ‏| القدرات والمهارات الذاتية للشباب القدرات والكفايات ‎LE I‏ المستوى الأول في نظام الحكامة لمنظومة التكوين المستمر حسب المقرر الوزا ‎ke‏ ‎FU‏ فكت الجواب | التنقيط ْنا الخاص بالتكوين المستمر رقم 031.20 الجواب | : ‎a‏ | يب © | القيادة والبرمجة 0 ‎Ou‏ : تحديد الأولويات للتكوين المستمر حسب المقرر الوزاري رقم 031.20 لقطاع التربية الجواب | التنقيط الوطنية من مهام: ‎p‏ | اللجنة الوطنية لتأطير التكوين المستمر > | اللجنة الجهوية لقيادة التكوين المستمر ‎à‏ | مديري الأكاديميات ‎Se‏ ‏5 أول مرحلة في هندسة التكوين المستمر حسب المقرر الوزاري رقم 031.20: الجواب | التنقيط تكوين المكونين | __ ااا تحديد حاجات التكوين ِ نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا بكتب )16 ‎Sc‏ ‏= 5 سي ‎à‏ هذا الاطا في £ ي ىح د اد اا ا اا اا اا اا اا اا ا اا ‎alla‏ الدحول إلي مرخز تخوين ‎gas‏ التعليو — جفيع الممالكد-دورة تخص2022-الموضوع - الصفحة :7علي15 المادة ؛ موضوع حول قضايا التربية والتشوين. 5م ينبني الرفع من المردودية الخارجية للمؤسسة على: الجواب | التنقيط ‎b‏ برمجة الدعم للتلاميذ/ات المتعثرين ‎١‏ م | تحديد صعوبات التعلم ورسم خطة لتجاوزها ‎d‏ | برمجة ندوات ولقاءات تربوية ‎ga‏ ‎MEPRE‏ يعتبر المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي هيئة: الجواب | التنقيط ‎TE 48 | à‏ ‎١ b‏ تدبيرية 0 رقابية ا ‎g‏ أستشاريق ل ‎REX‏ افتحاص للمؤسسات التعليمية عملية تترتب عنها إجراءات: انجواب | التنقيط ‎et) ©‏ حا 8 تركز المقاربة بالكفايات في مجال التربية والتكوين أساسا على: جب | التنقيط | أهمية المعرفة المدرسية ‏ «[ أ وظيفة المقررات الدراسية ‎q‏ | وظيفية التعلمات المدرسية ‎REP‏ لتسريع دينامية التغيير؛ تقترح لجنة النموذج التنموي الجديد: الجواب | التنقيط ‎p |‏ | تجديد المحتويات والمناهج البيداغوجية 003 ‎q‏ | تعزيز القدرات التدبيرية للآطر الإدارية - م" ‎"١‏ ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏ لا بكتب )16 ‎sn‏ ‏ل : © ‎Ce‏ ‎à‏ هذا الاطا في £ ‎D‏ ‎Alba‏ الدخول إلي مركز تخوين ‎«ares‏ التعليم - ‎gas‏ الممالك-ددورة قخى2022-الموضوع - ‎Angel‏ :8علي15 المادة ؛ موضوع حول قضايا التربية والتكخوين- ‎REY‏ الوضعية التعليمية هي التي يوجد فيها المتعلم(ة) في علاقة مع: الجواب | التنقيط ‎pb‏ | زملاء الفصل € أمادة التعلم ا ب" [محن--51[[لا| !لاا 7ت 7 لقو ١س‏ 0 ا ا جم د ليجنا 5 المشروع الشخصي للمتعلم حسب القرار الوزاري رقم 19. 062 هو سيرورة ينخرط | 7 س27 فيها ‎bal‏ )6: لجواب | التنقيط ‎b‏ لتحديد هدف مهني بغية تحقيقه ‎ÿ, | ç |‏ تعلماقة ‎a A‏ ‎١‏ ي | لدعم تعلماته وتحقيق نجاحه الدراسي _ _ ‎ae‏ ‎RTE‏ يقصد بالحياة المدرسية في بعدها الشمولي؛ ما يعيشه المتعلمون والمتعلمات: الجواب | التنقيط ‎à‏ | في جميع الأوقات والأماكن المدرسية ___ ع ‎pb |‏ أ داخل الفصول الدراسية 0 | € أفي المكتبة المدرسية وفضاءات الأنشطة الموازية ‎q‏ | من أنشطة صفية داخل حجرات الدراسة _ = 8 من بين الإجراءات المواكبة لضمان الجودة: ينص القانون الإطار 51.17 على: الجواب | التنقيط | مراجعة المناهج من أجل ضمان ‎ET‏ ‎D‏ | الرفع من جودة أداء المؤسسات التعليمية ‎d‏ | إجراء تقييمات دورية لمنظومة التربية والتكوين 0 | 5 قدم المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي مساهمة في التفكير حول النموذج الجواب | التنقيط التنموي الجديد تحت عنوان: ‎date‏ 7 ‎DEA‏ مدرسة العدالة الاجتماعية ‎de EE PS‏ م" . ي | مدرسة الجودة نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

— صفحة 9 —
لا بكتب اى شىء
CS 5 = سي
à هذا الاطا
نا اع ا ا ااا اا اد ااا امام عه ااه اك اسه ادا عا بدا اسع عا
مياراة الدخول إلي مرخز تخوين مفتشي التعليو - جميع الممالك.-دورة قش 2022 -الموضوع - الصفحة :9علي15
المادة . موضوع حول قضايا التربية والتشوين.
fe من المهام المنوطة بالمجالس التعليمية؛ اختيار الكتب المدرسية؛ ويصادق على هذا Se | اتا
الاختيار:
God] à
| مجلس التدبير والمفقن _ _ EE
ç | المجلس التربوي ومفتش المادة
ي | مجلس القسم
8 تتكون آليات التأطير والتدبير التربوي والإداري بمؤسسات التربية والتكوين من: الجواب | التنقيط
| مقررات ومراسيمتنظيمية |||
Sel] D | يب DR
€ | إدارة تربوية ومجالس
ي | إدارة تربوية ومجالس تعليمية
€ النموذج التنموي الجديد جعل التعليم المهني جذابا عبر استقطاب في أفق 2035 re M
س33 مانسيتة. 2 الجواب ١ التنقيط
à 96201 من التلاميذ حص اله جب لي ل لب
| 0 | 25 16 من التلاميذ
€ 96301 من التلاميذ
d |2615 من التلاميذ =
EYE حسب الدليل البيداغوجي (TICE) تعرف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات بأنها علم: ER
a | | يدرس المعلومات ويبثها بر جهاز الحاسوب | li
(ا | يعالج ويدرس ENS "|
€ يهتم بتخزين واسترجاع ومعالجة المعلومات عبرالحاسوب
0 | يعالج ويدرس المعلومات عبر جهاز الحاسوب
ع حسب الدليل البيداغوجي «(TICE) تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم هي: اليم الس
2 | الأدوات المادية والموارد الرقمية توظف لغاية HS
D | الأدوات المادية والرقمية توظف لغاية تعليمية
€ | الأدوات المادية التي توصل إلى الموارد التعليمية ا
/الموارد الرقمية والتكنولوجيا توظف لغاية تعليمية هد

— صفحة 10 —
لا بكتب اى Sd
فى هذا الاطا
في £ بي
عياراة الدخول إلي مرخز تكوين مفتشي التعليو — جفيع الممالك.-دورة قش2022-الموضوع - الصفحة :10 علي15
المادة à موضوع حول قضايا التربية والتكوين.
EUR حسب الدليل البيداغوجي (TICE) يقصد بالسيناريو البيداغوجي: الجواب | التنقيط
à أخطة معدة سلفا لتقريب المادة التعليمية عبر تكنولوجيا المعلومات TU
hp | تصور بيداغوجي لتسهيل فهم المادة الدراسية عبر تكنولوجيا المعلومات
€ | مقاربة ديداكتيكية لتيسير الفهم في التعليم عبر dE JS
q أجللاة لتخطيط التعلمات تدمج تكنولوجيا المعلومات في التعليم a
ل يستفيد من دروس الدعم التربوي حسب المرسوم 2.20.472 تلاميذ: الجواب | التنقيط
يج | يسعون إلى تحسين أدائهم المدرسيى 0-00 هه
D مقبلون على اجتياز الامتحانات الإشهادية
ç ١ يعانون نقصا في التحكم في AN NL dl
المواد المستهدفة من دروس الدعم التربوي حسب المرسوم 2.20.472: الجواب | التنقيط
اللغات: العربية والامازيغية والفرنسية والعلوم 1
اللغات: العربية والأمازيغية والفرنسية؛ والعلوم والرياضيات
اللغات: العربية والأمازيغية والفرنسية؛ والرياضيات
اللغات: العربية والأمازيغية والإنجليزية والعلوم والرياضيات ١
RE حسب دليل المصاحبة والتكوين عبر الممارسة؛ يتولى الأستاذ(ة) المصاحب(ة): cils | التنقيط
يج | تكوين وتأطير زملائه ومساعدتهم على تجاوز الصعوبات التي يصادفونها
Pb | مواكبة ومساعدة زملائه على حصر الصعوبات التي يصادفونها ومرافقتهم لتجاوزها
€ | تتبع مردودية زملائه لرصد الصعوبات التي يصادفونها ومرافقتهم لتجاوزها
q | | الإشراف على زملائه تربويا وتوجيههم للصعوبات التي رصدها لديهم
8 أحدثت أول لجنة عهد لها بإصلاح التعليم في المغرب سنة: الجواب | التنقيط
HU ue 1950-8
b !1957 |
€ !1965
| فى أ1975 >" 7

— صفحة 11 —
لا بكتب أى شىء
à هذا الاطا
في I
ا .اج ااا وا ار ااا ااا اا اها الا د اا ها ااا ا ا اا ااه ااه تسا امات ااا
عياراة الدحول إلي مرخز تحوين مفتحي التعليو - جميع الممالك-دورة قش 2022 -الموضوع - الصفحة :11علي15
المادة ؛ موضوع حول Lac التربية والتحُوين.
BTE يقصد بالإطار الوطني المرجعي للإشهاد حسب قانون الإطار 51-17 أنه آلية: الجواب | التنقيط
ج_| لتقويم التحصيل الدراسي الإشهادي || || __ متحمس
pb | لخلق منافسة إشهادية بناء على معايير _. 08
8 يعرف القانون الإطار51-17 مفهوم الجودة بأنها تمكن المتعلم )5( من تملك: الجواب | التنقيط
à | الكفايات المعرفية والتواصلية والوجدانية والعملية _ ُ
q بناء الذات والانخراط في المحيط | 0
88 المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي مؤسسة: الجواب | التنقيط
bp | تابعة لرئاسة الحكومة
q | تابعة لوزارة التعليم العالي
.41 الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين بأسلوب: الجواب | التنقيط
١ à مرافق الدولة المسيرة بصورة مستقلة 8
D الاستغلال المباشر
€ | التدبير المفوض
© | المؤسسة العمومية
8# التكوين المستمر من منظور القانون الإطار51-17_تكوين: الجواب | التنقيط
EL (60 | 8
pb | تعاقدي بسب
0 | تطعهاز _- __ دحت 8 سحا
d | إلزامي

— صفحة 12 —
لا يكتب أاى شىء
- : يِِ نسي
à هذا الاطا
في £ D
SO Lt à Le) را ما ا عا
باراة الدحول il مرخز تخشوين مفتحي التعليم — جميع الممالك-ددوزة قه2022-الموضوع - السفعة :12 علي15
المادة ؛ موضوع حول قضايا التربية والتخوين-
Es المجلس الإداري بالأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين هيئة: الجواب | التنقيط
8 | لقزيرش اللي تبت
D | استشارية
١ ج | تنفيذية جهنل 777777727777
7م ارق 7 ا A
حسب القرار الوزاري المنظم للتربية الدامجة؛ تهدف هذه التربية إلى تمكين الأطفال ابوب !| Su
b مؤسسات علي تعليمية متخصصة
ç بيئة مدرسية وبرامج خاصة 0 ES
إن | البيئة المدرسية نفسها التي Es
قد شعار مشروع خارطة الطريق المقدم للمجلس الاقتصادي والاجتماعي من طرف فزي un ا
التربية الوطنية " من أ dou 18 1
ee - ‘HN AS | SE من اناه
b | العدالة والجودة
d غلالةومنصفة D SES LE + se
.0 تمتد المدة الزمنية المحددة لمشروع خارطة الطريق من: الجواب | التنقيط
D 2026-2022
2021- 2025
Pi 2025 2022
EM تنهض خارطة الطريق على محور: الجواب | 1
«[ | التلميذ والمدرس والمؤسسة
| م | المدرس والمؤسسة والمنهاج الدراسي 1
q | المؤسسة والتلميذ والمادة الدراسية _ ااا

— صفحة 13 —
لا بكتب )16 شىء
- = © ابي
في , هذا الاطا
في ع J
اف اع سوا ااه وا لماوا واساضا لاستسااع Re بون مات
الفادة à موضوع حول قضايا التربية والتكُوين.
EE الت الات
ادج | Gp
17 | ا ااا اا اتاب
ce | إجباري —_ ا ا
0 التكوين الأساس و١ المستمر وذو جودة يتم عبر: peer | isa
« | إعداد نظام أساسي خاص بالمدرسين في إطار الحوار الاجتماعي
0# انعقدت المناظرة الوطنية الأولى حول التعليم في آبريل: الجواب | التنقبط
ها ااا es
b |1964 ب ل
€ |1965
jo). d اتاد
8 اعتمد نظام الأكاديميات والامتحانات المحدث سنة 1987 على: الجواب | التنقيط
« | ست دورات مقسمة على ثلاث سنوات
م | تسع دورات مقسمة على شنتين
gd. | تسع دورات مقسمة على ثلاث سنوات
RM 1063 صدر ظهير إلزامية التعليم للفئة العمرية من: الجواب | التنقيط
b | ست سنوات إلى ثماني سنوات
م | سبع سنوات إلى ثلاث عشرة سنة
q | سبع سنوات إلى أربع عشرة سنة

— صفحة 14 —
لا بكتب اى Eco
ra 3 يِ لي
à هذا الاطا
السو ارات لاا اجاج الت ان ةلثام سان اتات لاسا سان اماس أ اس زال لاض لي ال ار لسرا لابج اال اجات
عباراة الدول إلي مرخز تخوين متشي التعليم - جفيع الممالك-دورة قش ى 2022 - الموضوع - الصفدة :14 علي15
المادة ؛ موضوع حول قضايا التربية والتكوين.
RER يتكون التعليم المدرسي حسب القانون الإطار51-17 من: الجواب | التنقيط
I] à | الأولي والابتداني والثانوي |00٠٠| | ——_
pe | التعليم الأولي والتعليم ٠ SN ا لاي
AR يقصد بسلك التعليم الإلزامي حسب القانون الإطار 51-17: الجوآب | التنقيط
الابتدائي Es
| الابتدائي والإعدادي 0
ER الزامية ولوج جميع الأطفال إلى التعليم المدرسي مسؤولية: الجواب | التنقيط
b_ 1 الأسرة الا ااا جد بحت
at a
q | الدولة والأسرة 0
RS يقترح القانون الإطار 51.17 ميثاقا سماه ميثاق: الجواب | التنقيط
di] b ا
م |المؤسسة
١ ي | السلوك المدني 0 5
A تخضع منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي حسب القانون الاطار51-17 إلى تقييم »!© | التنقيط
3 خارجي من طرف:
à | المجلس الأعلى للتربية SN
D | السلطة الحكومية المكلفة بالتربية والتعليم والتكوين والبحث العلمي _

— صفحة 15 —
لا بكتب أى شىء
à هذا الاطا
DC اتات اتات تت
alba الددول إلي مرخز تخوين مفتحي التعليم - جميع الممالك-دوزة تحص 2022- الموضوع - الصفحة :15 علي15
الفادة : موضوع حول قضايا التربية والتخُوين.
جدول: تتم تعبئته لزوما من طرف المترشح(ة) بكتابة الحرب الذي يرمز للجواب الصحيح.
رقم السؤال | الاختيار | (خاص بالمصحج) النقطة رقم السؤال | الاختيار | (خاص بالمصحج) النقطة
nn -_ | 31 - a | 4% "|
3 | ]ل ب > ns Rs EE
À | 335 | RS RE | 3
RE ل 34
6-71 ا ااا 36 01
2 7 | , | 37 |
a 38# | | 8
3 9 — ال à 39
زا | | 40 5
1 _ | _ل(ليييب ([- 41 en
nn nor 42 = ااا
بدا ال ا | 48 ||
ا ا ا ا | 44 بجبب
0 "45" 5 —_ أب بسحت ا ال ا
D un | | _ 46
ne _ ar EE | ١7 =
دح ER
18 + |- الخ« سلا 1
+ | - أ اث [ 409 |__|
si Ds 21 ا مويو
2 52
à | 33 | 3553| ا L_
SE | ——.…. |. | 7% 5
MR | — + 253 اا ااا
6 ا | 568 محص
| | | 58 | ل EE
29 | 0 ينح ا 1 — ==
30 ]= | 60 1 |