Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 2e grade des professeurs de l'enseignement primaire – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2013 – Épreuve de didactique des disciplines enseignées au primaire

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

— صفحة 1 —
‎Gaia Ac ١+0‏ الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية
| ل بان ‎١‏ لمعيل من إطار أساتذة التعليم الابتدائي
وزارة التربية الولمنية أل ُ 5 ‎ALES‏ دورة شتنبر 2013
الموضوع
‏المملكة المغربية
‏على المترشح 0 أن يختار موضوعين من بين المواضيع ‎ET‏ وفق ما يأتي: .
‏1 - موضوع ديدكتيك ‎Ait‏ العربية أو موضوع ديدكتيك اللغة الفرنسية؛
‏2 — موضوع ديدكتيك الرياضيات أو موضوع ديدكتيك النشاط العلمي.
‏ملاحظة هامة: تؤخذ بعين الاعتبار؛ عند التصحيح. أصالة الأجوبة وانسجامها وعدم تطابقها بين المترشحات
والمترشحين؛ وكذا سلامة اللغة وجودة عرض المنتج.
‏ديدكتيك اللغة العربية )12 نقطة)
‏طلب متك إعداد حصة تعبير شفهي في سلك التعليم الابتدانئي في موضوع مناهضة العنف.
انطلاقا من خبرتك المهنية» خطط (ي) بدقة ووضوح لهذه الحصة وفق ما يأتي:
‏الاجتماعي؛ مستوى التحصيل الدراسي لجماعة القسم)؛
2- تحديد هدف أو أكثر لهذه الحصة؛
‏4 - تدبير أنشطة الحصة (الفوارق ‎dus pl‏ مراحل الإنجازء استثمار الوسائل الديدكتيكية؛ تقنيات
التنشيط ‎re‏ أشكال العمل)؛
‏وضعية أو ‎ES‏
‏ثلاث صعوبات أساسية؛ يحتمل أن تعترض المتعلمات والمتعلمين؛
المصادر المحتملة لهذه الصعوبات؛
‏خطة علاجية لتجاوز تلك الصعوبات.

— صفحة 2 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الابتدائي- دورة شتنبر 2013
‎aa‏
‏المادة : اختبار في ديدكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتداني
ديدكتيك اللغة الفرنسية (12 نقطة)
L'objectif défini pour une activité de production écrite destinée aux élèves de la 6
année primaire est: » Rédiger un récit ».
1. Elaborez unefiche pédagogique pour cette activité en tenant compte des
consignes suivantes :
a. proposer la situation d'écriture qui correspond à l'objectif de cette activité; (2pts)
b.énumérer les étapes méthodologiques à suivre en précisant, pour chacune
d'elles, le (ou les} objectif(s) visé(s), les activités de l’enseignant{e), les tâches à
réaliser par l'élève et les formes de travail à adopter. (8pts)
2. Lors de la correction des copies, vous constatez que certains élèves éprouvent des
difficultés à rédiger un récit cohérent.
Proposez deux activités pour remédier à ces difficultés. (2pts)

— صفحة 3 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الابتدائي- دورة شتنبر 2013
الموضوع
المادة : اختبار في ديدكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتداني
ديدكتيك الرياضيات (8 نقط)
1) يستهدف تدريس الرياضيات في التعليم الابتدائي تنمية التفكير الرياضي لدى
المتعلمين وذلك من خلال حل مسائل رياضياتية مرتبطة بحياتهم اليومية.
بالمستوى السادس الابتدائي؛
ب) ‎(pass‏ الخطوات المنهجية لحل هذه المسألة مع المتعلمين مبرزا مهام
الأستاذ وأدوار المتعلم.
1) طرح أستاذ السؤال الآتي:
" أخذ أحمد : من مبلغ مالي قدره 7000 درهماء؛ ثم أخذ سعيد 5 مما تبقى من
القدر المالي. ما هو نصيب سعيد من المبلغ؟"
أجاب أحد المتعلمين كالآتي: "600 7000 ‎x‏ ; -7000"
أجاب أحد المتعلمين كالآتي: "22100 : ‎x‏ 2800"
حدد(ي) الخطأً الذي ارتكبه هذا المتعلم؛ مع إبراز مصادره الممكنة وسبل معالجته.

— صفحة 4 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الثانية من إطار أساتذة التعليم الابتدائي- دورة شتنبر 2013
الموضوع
المادة : اختبار في ديدكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي
ديدكتيك النشاط العلمي (8 نقط)
1- في إطار معالجة موضوع "التغذية" في مستوى السنة الرابعة من التعليم الابتدائي؛ وزع أستاذ
على المتعلمات والمتعلمين الوثيقة 1؛ ثم استدرجهم لطرح السؤال الآتي: "كيف أكون غذاء مفيدا؟"
الوثيقة 1
- بين الأهمية البيداغوجية لوضعية الانطلاق المعتمدة من لدن الأستاذ
2- خلال البحث عن الأجوبة الملائمة للتساؤل المطروح» وزع الأستاذ على المتعلمات والمتعلمين
الوثيقة 2
‎Jr 1‏ "35 وأُصَتَفُهَ إلى مَجْمُوعَات ‎Sie‏ ات
2 خلال ‎A‏ ا ‎six, si CCR‏ الَْضَاء في ‎ta‏ ص :
‏3 إِذَا اول علال و ‎Sir FAR Uni su, FR ET‏ 3 لفطو رذ عي
‏الوثيقة 2
‎-١‏ اقترح(زي) تخطيطا لتدبير هذا النشاط» محدداز(ة) ما يأتي:
- ثلاثة أهداف مرتبطة بهذا النشاط؛
- الوسائل التعليمية؛
- دور الأستاذ ومهام المتعلمات والمتعلمين.
ب- اقترح(ي) وضعية لتقويم مدى تحقق أهداف هذا النشاط.