Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 1er grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2015 – Épreuve de didactique de la discipline : Sciences de la vie et de la Terre
⬇️ Télécharger le PDF Adresse permanente : wadifa-info.com/fr/modele-concours/5153
En bref
Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de Professeurs de l'enseignement secondaire collégial – 1er grade organisé par Ministère de l'Éducation nationale (2015), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits.
- Organisme
- Ministère de l'Éducation nationale
- Grade
- Professeurs de l'enseignement secondaire collégial – 1er grade
- Spécialité
- Enseignement secondaire collégial – Sciences de la vie et de la Terre
- Année
- 2015
- Pages
- 3
- Langue des questions
- arabe
- Correction
- pas encore disponible
📝 Texte des questions (extrait automatiquement des pages scannées)
Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.
— صفحة 1 — المملكة المغربية ويوبمر à +ىنء .- امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى | الصفحة ] . 1 ع ا ونارة التربية الولمنية ! ما ١ SOLE +0ماماط من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي DA التكوين Lu 4 اماق 1050 À دورة شتنبر 2015 المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه اختبار في ديداكتيك مادة التخصص : علوم الحياة والأرض يتضمن التدرج البيدا غرجي pédagogique) 2 | مجموعة من الحصص المتداخلة فيما بينها والمنتظمة حول نشاط أو مجموعة من الأنشطة قصد تحقيق هدف معبن أ مجمو ce من الأهداف . ويتم تنظيم حصص الدرس المرتبطة بتدرج بيدا غوجي معين في جذاذات تربوية Lisa فيها مراحل التعلم وإجراءات التقويم من أجل بلوغ الأهداف المتوخاة. تقدم هذه الجذاذة وتوضح التنظيم الفعلي لإجرا ءات التعليم والتعلم. وهناك مجموعة من العناصر التي تعتبر ثوابتا في جذاذة الدرس نحددها في الخطاطة ANT 4. الامتدادات فرديء جماعيء في | | وثائقء مواد طرية..) مجموعات 1. أذكر مختلف الإجراءات التي عليك القيام بها خلال التحضير لتدرج بيداغوجي معين. (1.5 ن) 2. أبرز مختلف مزايا الجذاذة بالنسبة لسير الدرس. (1.5 ن) في إطار الوحدة الدراسية المرتبطة ب "العلاقات بين الكائنات الحية وتفاعلها مع الوسط" توخيت تمكين التلاميذ والتلميذات من بناء مفهوم أولي للنظرية الخلوية (السنة الأولى من التعليم الثانوي الإعدادي) وفق نهج استقرائي ينطلق من ملاحظة دقيقة ونسقية للظواهر الطبيعية لينتهي بوضع قانون عام ومجرد (التعميم). 3. اقترح جذاذة درس وفق الخطوات الواردة في الخطاطة السابقة مع تبني النهج الاستقراني. (ون) — صفحة 2 — امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي - دورة شتنبر 2015 الموضو. المادة : اختبار في ديداكتيك مادة التخصص - £ علوم الحياة والأرض في إطار بناء مفهوم التنفسء المرتبط بدراسة التبادلات الغازية التنفسية على مستوى الرئتين وعلى مستوى الأعضاء (السنة الثالثة من التعليم الثانوي الإعدادي)؛ ندعوك لبناء أداة (رائز للتقويم التشخيصي) لتقويم مكتسبات التلاميذ والتلميذات في المعارف المرتبطة بهذا المفهوم مقتصرا على أسئلة موضوعية من صنف الاختيار من متعدد (QCM) 1. حدد المواصفات التي يجب أن تتوفر في الأسئلة من نمط الاختيار من متعدد (QCM) )2 ©( يبرز الجدول الآتي المكتسبات القبلية المرتبطة بمفهوم التنفس: 1 التعليم الابتدائي السنة الأولى من التعليم الثانوي الإعدادي | - المسالك التنفسية العليا عند - تعرف أعضاء وبنيات التنفس عند كائنات - التبادل الغازي التنفسي على مستوى الاشجار. 2 صع أربعة أسئلة من نمط الاختيار من متعدد ترتبط بتقويم المعارف السابقة (المستلزمات المعرفية السابقة). (ملحوظة: يتضمن كل سؤال اقتراحا واحدا صحيحا مع ثلاثة اقتراحات خاطنة). )2 (D يمكن اللجوء لأسئلة الاختيار من متعدد لتقويم مدى تحكم التلاميذ والتلميذات في المهارات المرتبطة بالاستدلال العلمي. 3, بتوظيف الوثيقتين 1 و2 صغ سؤالين (سؤال بالنسبة لكل وثيقة) من نمط الاختيار من متعدد لتقويم المستلزمات المهارية (المكتسبات المرتبطة بالاستدلال العلمي). (2 ن) حركة الهواء القادم من CAN يي حركة الهواء المطروح من طرف الحيوان +> يتعكر ماء الجير بفعل CO: — صفحة 3 — امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي - دورة شتنبر 2015 الموضوع | المادة : اختبار في ديداكتيك مادة التخصص - علوم الحياة والأرض نضع سمكة في وسطين مختلفين ونسجل عدد حركات فمها وغطائي غلاصمها. يلخص الجدول الآتي النتائج ١ 0 إيقاع حركات ail وغطائي الغلاصم الوسط 1: ماء الصنبور عادي الوسط 2: ماء مغلى تم تبريده إلى 20°C جد مرتفع يعطي الجدول الآتي تغير كمية ثنائي الأوكسجين المذاب في الماء حسب درجة حرارة هذا الأخير. درجة حرارة الماء °C 01 5 !10 |15 1 |25 )30 الكمية القصسوى ل Op | 10.2 8.9 7.9 7.1 المذاب ب cm°/1 54 59 6.5 + الوثيقة 2 تبين لك من خلال تقويم تشخيصي معين أن مجموعة من المتعلمين غير متحكمين في مجموعة من المستلزمات المرتبطة بالتنفس عند الكائنات الحية حيث مكن تحليل مضمون الأجوبة من تفيئهم إلى ثلاثة مجموعات حسب نوع الخطأ. يعطي الجدول الآتي نتائج هذا التفييء: المجموعات المجموعة 1 المجموعة 2 المجموعة 3 | تتم التبادلات الغازية النباتات تتنفس عكس غير قادرة على اختيار فرضية | نوع الخطأ | التنفسية عند مختلف الحيوانات إذ تطرح Où سليمة ترتبط بمعطيات الملاحظة. الحيوانات عبر الجلد. وتمتص CO; بناء على هذا التفييء قررث إجراء دعم مندمج لفائدة هذه المجموعات. 4. عرف الدعم المندمج. (0.5 ن) 5. اقترح أنشطة داعمة ملائمة لتقليص الفارق بين مستوى المتعلمين والأهداف المنشودة من الدرس. )1.5 ن)
Questions fréquentes sur ce sujet
Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Le corrigé est-il inclus ?
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Où trouver d'autres sujets du même concours ?
Vous préparez ce concours ?
Modèles similaires
Organisme : Ministère de l'Éducation nationale · septembre 2015 — Copie issue de : archive de modèles de concours — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.
}Citer cette page
Journaliste, blogueur, enseignant : copiez la référence ci-dessous et mettez un lien vers cette page.
Adresse permanente : https://www.wadifa-info.com/fr/modele-concours/5153/modele-d-examen-d-aptitude-professionnelle-acces-au-1er-grade-des-professeurs-de-l-enseign
