Modèle Examen d'aptitude professionnelle – accès au 1er grade des professeurs de l'enseignement primaire (échelle 11) – Ministère de l'Éducation nationale – session novembre 2004 – Épreuve de méthodologie des disciplines enseignées à l'école primaire

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

— صفحة 1 —
المملكّة المغربية
وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي
‎usés‏ الأطر والبدث ‎cuit‏
‏قطاع التربية الوطنية
المرخز الوطني للامتحانات
الامتحان المهني لولوج إطار أساتذة التعليم الإبتدائي من الدرجة الأولى. السلم :11
دورة : ‎gigi‏ 2004
مادة الاختبسار: منهجية تدريس المواد المقررة بالتعليم الابتدائي.
مدة الإنجاز : ساعتان )2( المعامل : 2
يجيب المترشح إجباريا عن موضوع في اللغة العربية أو اللغة الفرنسية؛
+ اللغة العربية :
" في بناء برامج اللغة العربية للسنوات المت من التعليم الابتدائي ؛ تم استحضار
مجموعة من الاعتبارات ؛ واعتماد عدد من المبادئ العامة منها مبدأ " الاستضمار " في
تمرير برامج الظواهر الأسلوبية والتركيبية والصر فية 4 والإملائية؛ وذلك في السنتين الأولى
والثانية ؛ ومبدأ " التصريح " بتلك الظواهر اللغوية ؛ وبالقواعد الضابطة لاستعمالها في
السنوات الأربع للسلك ‎LA‏ على أن هذا التصريح نفسه ؛ يتدرج من التحسيس والتلمس
فالاكتساب الى الترسيخ والتعميق”
انطلاقا من هذه القولة حلل العناصر التالية مدعما تحليلك بأمثلة واستشهادات من
البرامج التعليمية بالمدرسة الابتدائية :
1 - مفهوم الاستضمار ومبرراته التربوية. — ستسسس 6ن
2- منهجية تمرير الظوا الظواهر الأسلوبية والتركيبية والصرفية في السنتين الأولى والثانية. 6ن
3- مفهوم ل اا ' ومبرر أنه البيداغوجية ٍ ‎ALL‏ المتوسط ا 7ن
4 التدرج في منهجية تقديم الظواهر التركيبية والصرفية .| سس سس 4ن

— صفحة 2 —
Royaume du Maroc
Ministère de l'Education Nationale, de | Enseignement Supérieur
de la Formation des Cadres ct de la Recherche Scientifique
Département de l'Education Nationale
Centre National des Examens
Examen professionnel d'accès au grade de professeur de l’enseignement
primaire 1° grade, Echelle 11
Session : Novembre 2004
Epreuve de méthodologie
6
Langue française
Sujet :
A) Définissez les concepts pédagogiques suivants : ( 10 points)
e Analyse des besoins
Situation- problème
Un document authentique
Une compétence discursive
Une composante socioculturelle
B) L'un des points forts de l’approche communicative est la centration sur
l’apprenant.
Montrez à quel point cet atout contribue à l’autonomie de l’apprenant.
(7 points)
©) Vos élèves se préparent pour un voyage organisé en France.
a) Citez trois situations de communication susceptibles d’être vécues par
vos élèves une fois en France.
b) Proposez pour chaque situation de communication l’acte de langage
approprié.
c) Développez brièvement l’un des actes de langage retenu.
(8 points)
مد عر ‎KR‏ عد ع مت مد عاد ‎A‏ ماد عا د ادا 2 # ‎KR‏ **

— صفحة 3 —
H
‏ا ا م ف ين م ع مي اي ري ورا لل‎ recente ‏ا ا‎ nn
الرياضيات :
eg
) ‏د‎ 1
65 + ‏8ه‎ + ui
على ‎EU‏ الثالى ؛ 65
لش التالي +
TE
. ‏هذا التيذ؟‎ at ‏ماهو اللا الذي‎ 4
2 LA tue 0 1 ١ ‏رز مر و2‎
ندحا ‎not‏ كبرى شي مجال البيداغوجهاء والعربون ‎pps.‏
‏إلى ‎suc‏ التلاحيذ بطرف ‎me, ski‏ تحليل ‎et‏
‏صناك عد ة مصادر ‎CRU‏ ومن ‎sai lois‏ رالنشوئي رالمصدر
التحاخدي . مالي
4 عرف ‎Ro‏ ذا المصد رالدشوشي ‎Dies‏ حوابف ‎Es‏
‏د عرى الخلا 13 المصدرالتحاقدي ‎Syrie‏ بمثالين .
8 اذكر يعض ‎BU Bell set‏ في دروس
الأعداد الكسرية في السنة ‎aps) 2 Meet‏

— صفحة 4 —
المملحّة المغربية
وزارة التربية الوطنية والتعليم العاليي
وتحُوين الأطر والبحث العلمني
قطاع التربية الوطنية
المرخز الوطني للامتحانات |
الامتحان المهني لولوج إطار أساتذة التعليم الابتدائي من الدرجة الأولى. السلم.:11
دورة ‎jus:‏ 2004
النشاط العلمي:
0 ‏الجهد‎ il ‏الوتيقة1‎ cas ©
العضلي على التهوية الرثوية أجهدعضلي ‏ - - - ا قليل | متوسط | قوي |
والدورات. حجم شواء كل حركة تنفسية (1) | 0,6 ‎١‏
> مادا نستخلص من تحليل إيقاع حركات التنفس - 14
معطبات هذه الوثيقة؟ حجم ‎pal‏ في كل ‎ass‏ قلبية ‎(mL)‏ |
| إيقاع الغلب(ضربات في الدقيقة)
إٍْ ل الوثيقة1 | 0
© ما هي الفوائد التربوية لهذا الاختيار ( بالنسبة لكل من المتعلم والاستاد)؟  ‎ADM,‏
اقترج ثلاثة نشاطات ‎cols‏ ذات صلة بالتنفس لهذه الحصة التربوية.
© في الحصص ‎lait‏ استغلت الأستاذة عدة وثائق منها الونيقة 2 والوثيقة3.
> ما هي المفاهيم العلمية الفرعية التي تحيل إليها الوثيقتان 2 و 3؟
<< كيف يمكن استثمار الوثيقتين2 و3؟
مس ‎In ae‏ — 7 ,أ
1
| !
| | |
1 8 |
رعلا لج |
ا
| ;
Ra