Modèle de concours de recrutement des enseignants cadres des AREF (secondaire collégial et qualifiant) — informatique — session novembre 2019 — épreuve de spécialité et didactique

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مباراة توظيف الأساتذة أطر الأكاديميات خاص بكتابة المباراة
.ب" لا بالنسبة للتعليم الثانوي بسلكبه الإعدادي
‎Eve‏ بس والتاهيلي - دورة نونبر 2019
‎Poe Ca, 4‏ يمدي ‎à OU‏ حسد تيد ‎r A‏
المركز الوطني للتقويم والامتحانات
النقطة النهائية على 20 بالأرقام ....... والحرو
(على المصحح التأكد من أن النقطة النهائية هي على 20(
Partie 1 : Informati que
NB : Chaque question est notée sur 0,25 point
٠ Une base de données est dite cohérente si :
O À. Toutes les contraintes d'intégrité sont respectées
O8. Les données saisies ne sont pas contradictoires
O c. Toutes les contraintes d'intégrité référentielles sont respectées
Op. Toutes les contraintes d'intégrité sont optimisées
+ Une technique consistant à voler des informations de la part des utilisateurs
par courrier électronique, téléphone, contact direct ou un site web falsifié
s'appelle :
[ A. Phishing
O8. Spaming
OC. Scam
0 D. Ingénierie sociale
٠ Le choix de mots de passe faibles et la transmission de données sur des réseaux
de communication non protégés sont des exemples de :
O A. Vulnérabilités
O8. Menaces
D c. Aucune de ces propositions
O p. Virus

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الزسى ؛ المعلومبام - ‎nait‏ أحتبار في ‎TA A‏ التحسس وديد احتيك ماءدة التنسس
4. Le résultat de l'opération «ET logique bit à bit » sur les deux nombres binaires
1011 et 1001 , est:
DA. 1001
08. 0
OC. 10111001
DD. 1100011
5. Sous PowerPoint, une page s’appelle :
[] A. Unc diapositive
O8. Une feuille
Oc. Un document
Op. Un diaporama
6. Pour insérer un saut de ligne dans une cellule Excel, on tape :
O A. Entrée
08.  CTRL+Entrée
OC.  Alt+Entrée
DD. CTR+MAJ+ Entrée
7. Sous WORD, pour insérer un organigramme, on utilise l’objet :
D A. WordArt
O8. SmartArt
Oc. Graphique
0 bp. Formes

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مراراة توخي الأسابطة أر ‎LAN‏ بالنسية ‎age El he‏ الإمدادي والتأميلي--دووة تودبر 2019- الموسوع الصفحة: 3 على
20
الرنسى ؛ المعلومياىم - الأصبار؛ أختبار في ‎mm Lu‏ وديداختيك ‎in‏ التنسسى
8. Pour visualiser le résultat final d’une présentation sous PowrPoint, On utilise
le mode :
O À. Normal
‎Plan‏ .8لا
‎OC.  Trieuse de diapositives
Op. Diaporama
‎9. Sous Windows, lorsqu'on supprime un dossier non vide :
Q À. Les fichiers sont déplacés dans le dossier parent et le dossier est
supprimé
B. Seuls les fichiers sont supprimés.
‎0 c. L'intégralité du contenu est supprimée et envoyée vers la corbeille
8 PP 0
‎017 Cela n° marche pas, il faut vider le dossier au préalable
‎10.Sous Excel, la formule =ARRONDI (397.746 ; 2) renvoie :
DA. 39
‎08. 40
OC. 397.74
DO D. 397,75
‎11.Sous Excel, quelle est la valeur renvoyée par la formule =3*12-6/3 ?
‎DA. 6
O8. 0
OC. 2
DD. 34

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مبارلة توخي الأمابطة أطر الأخاسييابى باليسية للتعليو التانوي يملشيه الإتداعدي والتأميلي-دوزة تودبر 2019- الموسوع الصفحة: 4 على
20
‎nt‏ ؛ المعلوميام - ‎At‏ أحتبار في مادة التنسس وديم احُتبك ‎ul‏ التنسيس‎12.Sous Excel, la formule =si {et (A1 ; B2) ; "Positif" ; "Négatif") renvoie "Positif"
si:
OA. ‏لم‎ et B2 valent FAUX
‎O8. AI vaut FAUX et B2 vaut VRAI
OC.  AïetB2 valent VRAI
O D. ‏1م‎ vaut VRAI ct B2 vaut FAUX
‎13. Que renvoie la formule =RECHERCHEV (D2 ; AI :B6 ;2 ; VRAI) saisie dans la
‎cellule E2 ?
[ A. Souris
‎08: Ordinateur
Oc. Clavier
‎wmin'winlis) &
‎O D. Une erreur
‎14,Sous SQL Server, combien de fichiers sont nécessaires pour créer une base de
‎données ?
‎D A. Un fichier
O8. Deux fichiers
OC. Trois fichiers
Ü D. Quatre fichiers

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عباراة توطيفم الأمائطة ار ‎aan‏ بالنسبة للتعليو التابوي بملشيه الإمداعدي والبأميلي-»دووة تودبر 2019- الموموع الصفحة: 5 على
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‎ut‏ ؛ المعلومياى - ‎nt‏ احتبار في مادة التحدسس وديد احتيك ماءدة التنسس
15. Sous SQL Server, la compression des données est configurable :
O À. Au niveau de la base
O8. Au niveau des groupes de fichiers
O c. Au niveau de chaque table
O 0. Uniquement pour les sauvegardes
16.Sous SQL Server, quel est le nom du groupe de fichiers utilisé par les tables
systèmes ?
[ A. System
O8. Primary
Ac. Default
O bp. Users
17.Sous SQL Server, quelle instruction faut-il utiliser pour enlever un privilège à
un utilisateur ?
[ A. Grant
O8. Revoke
O c. Deny
0 D. Aucune de ces commandes
18.Une vue ne sert pas à :
D A. Assurer l'indépendance logique
O8. Assurer la tolérance aux pannes
O c. Simplitier les requêtes complexes
O bp.Assurer la confidentialité des données

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19.La normalisation d'une relation (Lase de données) ne permet pas d'éviter :
Ü A. Les anomalies de mise à jour
O8. Les redondances des données
D c. Les incohérences dans la BD
O D. Les jointures dans les requêtes
20.Le principe du modèle relationnel de données consiste à représenter
OA. Les données d'une entité dans une structure arborescente
O8. Les données d'une entité par une table
D c. Les données d'une entité par une relation
Op. Les données d'une entité par une structure réseau
21.Quelle est la sortie du bloc d'instruction suivant ?
int 1-1, j=4;
float a,b,c,d;
a=i/j;
b=1.0*(i/j);
c=(1.8*i)/j;
d=1.0*((float)(i/j));
printf("#.2f %.2f X.2f X.2f",a,b,c,d);
0.00 0.00 0.25 0.00
0.25 0.25 0.25 5
0.00 0.25 0.25 0.25
0.00 0.00 0.25 0.25

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مبارلة ‎aise‏ الأمابطة أثر ‎ta‏ باليسية للتعليم البادوي ‎ay‏ الإمساعدي والتأميلي-«دووة ‎is‏ 2019- الموسوع الصفحة: 7 على
20
الى ؛ المعلومياى - ‎à At‏ اختبار في ‎ue‏ التحنسس ودب احتبك ‎Lula‏ التنسس
22. Quel est le test correct pour vérifier que r est le diviseur commun de a et b?
DA if (({a%r)) || (b%r)) printf("r divise a et b")
O8. ‏)أ‎ (Dr) && ({(b%r)) ( printf("r divise a et b")
DC.  if((a%r) || (b%r)) printf{"r divise a et b")
Op. if ) (2%r) && (b%r))printf("r divise a et b")
23.Soit un tableau déclaré par l'instruction : double table [8]; que représente alors
l'expression *(table+2)+1 ?
D A. table [3]
1+[2] عاط .838لا
2+1] عاطم8 ‎OC.‏
‎ &table{3]‏ .0لا
24.Combien de fois la fonction F() est invoquée dans le bloc d'instructions
suivant ?
for(i=0;ic3;i#+)
for(j=i;58;5--)
{ F()5 }
0
3
4
2

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مبارلة ‎ogg‏ الأسائطة أطر ‎BY‏ يميا ‎paul‏ للتعليم البانوي يملشيه ‎test‏ والبأميلي-عدوة توببر 2019- الموسوع الصفحة: 8 على
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‎ut‏ ؛ المعلوميام — الأصبار؛ احتبار في فادة التنسس ‎blagues‏ مادة التنسس
‎25.Quelle erreur s’est glissée dans le programme suivant ?
#include <stdio.h>
‎#include <stdlib.h>
‎int main()
‎{
‎int* pointeur=NULL;
‎pointeur=(int*) malloc ( sizeof (int) ) ;
‎if ( pointeur == NULL) { return 1; }
‎printf ( “Saisir Le poids de La marchandise en Kg” ) ;
scanf ( “Xd” , &pointeur) ;
‎printf ( “Le poids est : ‏ا‎ Kg \n“, *pointeur ) ;
free (pointeur) ;
‎return 8;
‎}
‎Û A. 11 manque un & devant pointeur dans la ligne du free.
O8. 1] manque une * devant le pointeur dans la ligne du test if
‎D c. Il y a une * en trop devant pointeur dans la ligne du printf
‎O D. Il y a un & en trop devant pointeur dans la ligne du scanf
‎26.Quelle est la sortie du programme suivant ?
‎void F1 (int 1 , int j)
‎{
‎int tmp; tmp=i ; 1-[ ; jetmp ;

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مبارلة ‎ag ge‏ الأمابطة أطر الأخا<ديعيارص بالنسية للتعليم الثانوي بملشية الإتداعدي والتأميلي-عدوزة تودبر 2019- الموسوع الصفحة: 9 على
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الردمس ; المعلومياى - الأصبار؛ اختبار في مادة التخنسس وديداحتيك ‎ml nl‏
void F2 (int* ii, int" (
{
int tmp ; tmpa +) ; “is*j ; *j=tmp ;
}
int main()
{
tnt 01, b=2; F1(a,b); F2 ( &a , & );
printf ( "Xd\t*d\n" , a, b);
return 8;
}
O4.
O8.
D c.
Op.
27.Combien d’instances de la classe A crée le code suivant ?
A X,U, ‏را‎
X=new A();
À y=x;
A z=new A();
0:
08. Cin q
Aucune
OC. Trois
0 p.
Deux

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مباراة ‎sg‏ الأسابطة أطر ‎ob‏ بالدسية للتعليم البابوي بملشيه الإتسادي والبآمبلي-دووة ‎ja‏ 2019- الموسوع الصلحة: 10 على
20
تبس ؛ المعلوميام - الأهبار احتبار في مادة التنسس ‎tn dl‏ التدسس
28.Qv’affichera le code suivant ?
public class Main{
static class ‏م‎ 4+
public int f()
{return(s);};
public static int g() {return (4);}
}
Static class B extends A {
public int f() {return(6); };
public static int g() {return (12); }
}
public static void main(String{] args) {
B b=new B(); À m =b;
Systen.out.printin(m.f()*m.g());
}
}
[ À. 24
O8. 20
O c. 72
O D. 60
29.La liaison tardive est essentielle pour assurer :
OA. L'encapsulation
‎Le polymorphisme‏ .3لا
‎Qc. L'héritage‏
‎À D. La marginalisation

— صفحة 11 —
مبارلة ويم الأماتطة أطر ‎pig AN‏ بالنسبة للتعليم الثاجوي بملشيه الإتداعدي والبأميلي-عدوزة تودبر 2019- الموسوع الصفحة: 11 على
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‎gas‏ ؛ المعلوميام - الأنتبار؛ ‎hat‏ في مادة التنسس ودبداحُتيك ‎nl‏ التنمس
‎30.Qu’afiche le code java suivant ?
class D {
‎public int x=4 ;
‎public D() {x=22 ; };
‎public D( int a){this() ; xex+a ;} ;
‎public D( int a, int b){this(b) ; x= x-a ;}}
‎class Main {
public static void main(String[] args) {
D a=new D(5,6) ;
‎System.out.printin(a.x) ;  }}
‎Û A. -1
‎O8. 2
[Ü C. 23
[] D. 4
‎31. Quelle couche du modèle OSI permet de gérer les segments de données ?
À 8. La couche application
‎[] B. La couche présentation
‎La couche réseau‏ .© لا
‎D. La couche transport‏ لآ
‎32. Quel protocole permet l'attribution automatique des adresses IP aux
machines connectées au réseau ?
‏لا‎ A. HDLC
‎O 8. DHCP
‏ل‎ DNS
À D. SMTP

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مبارلة توطيوم الأمابطة ‎y EU‏ بالدسبة ‎ut pti‏ بملشوه الإمدادي والتأميلي-دوزة ‎ag‏ 2019- الموموع الصفحة: 12 على
20
‎gun‏ ؛ المعلوميام - ‎SA‏ أختبار في مادة ‎ami‏ وديد اتيك ماد التنسس
‎33. Si la passerelle par défaut est mal configurée sur l’hôte, quel est l'impact sur
les communications ?
‎À] A. L'hôte est incapable de communiquer sur Le réseau local
‎O 8.1 n’y à aucun impact sur les communications
‎0 C. L'hôte peut communiquer avec d'autres hôtes sur le réseau local, mais il est
incapable de communiquer avec les hôtes sur les réseaux éloignés
‎D. L'hôte peut communiquer avec d'autres hôtes sur les réseaux éloignés, mais il‏ نا
‎est incapable de communiquer avec les hôtes sur le réseau local
‎34. Reportez-vous à l'illustration ci-dessous. L’hôte A veut se connecter à l’hôte B
sur un autre réseau. Quelle adresses IP peut être attribuée à l'hôte A en vue de
‎permettre cette connectivité ?
‎Fa0/0:
‎172.16.11.1727
‎1722
‎172.16.11.24
‎172.16.11,99
‎172,16.11.61
‎172.16.11.67

— صفحة 13 —
مبارلة توكيوم الأمابطة أطر الأخاديمياض بالنسبة للتعليم النايوي بملشية الإتداعدي والبأميلي-عدووة 539 2019- الموموع الصفحة: 13 على
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الردسى ؛ المعلوميام - ‎AT‏ اختبار في مادة التدسس وديبداحتبك ‎tnt‏ التدسس
‎35.Combien y a-t-il de bits dans une adresse IPv4 ?‏
‎D À. 32‏
‎O8. 64‏
‎D C. 128‏
‎À D. 256‏
36.0n veut découper le réseau d’adresse IP 172.30.0.0, quel masque de sous-réseau
permet de garantir un découpage en sous-réseau avec exactement 510
machines chacun ?
[] À.255.255.0.0
[] B. 255.255.252.0
[ C.255.255.254.0
À D.255.255.255.0
37.Quel résultat est renvoyé par la fonction ci-dessous pour l’appel (5) ?
Fonction f (n : Entier) : Entier
Debut
Si(n<=8) renvoyer 8
Sinon Renvoyer(f(n-1)+n)
Finsi
Fin
Erreur
15

— صفحة 14 —
مبارلة توخي ‎lg SN‏ باليسية للتعليم التابوي بملشية الإتدادي والتأميلي-سورة ‎sg‏ 2019- الموسوع الصفحة: 14 على
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min ‏؛ المعلومياى - الأنصبار اختبار في مادة التحسس وديد احشتيك‎ ul
38.Soit i un entier et p un pointeur sur un élément de type "caractère",
l'expression ‏م جام‎ + i désigne :
‏لا‎ Un pointeur sur un élément de type "caractère"
O8. Un pointeur sur un élément de type entier
O c. Un Entier
O D. Un élément de type entier
39.Que retourne l'algorithme ci-dessous pour a= 37 et b =12?
Algorithme f ;
Variable a, b, © : entier ;
Debut
Lire (a, b) ;
Si b = 6 Alors Ecrire (‘opération impossible’)
Sinon © © 6 ;
Tantque a 2 b Faire
0 > - ©
‏م6 م‎ +1
FinTantque ;
Ecrire (r)
Finsi
Fin.
O À. 25
O8. 37
D c. 12
0 D. 3
40.Que signifie l’acronyme HTML?
‏لا‎ A. HyperText Markup Lingo
O8. HyperTemporary Markup Language
Qc. HyperText Marking Language
À D. HyperText Markup Language

— صفحة 15 —
‎ass Lys‏ الأمائطة أطر ‎ae‏ والدسية للتعليم ‎gout‏ يميه الإمساعدي والبأميلي-مدووة ‎gg‏ 2015- الموموع الصفحة: 15 على
20
‎ut‏ ؛ المعلوميام - ‎At‏ احتبار في مادة التحسس ودبد اتيك ماددة التنسس
‎Partie 2 : Didactique de l’informatique
‎NB Les questions de 1 à 16 sont notées sur 0, Spoint ; les questions 17 et 13 sont notées sur point chacune
‎1. Lequel des modules ci-dessous s’apprête mieux à l'exploitation des principes
pédagogiques préconisés par Maria Montessori ?
[] A. Histoire de l'informatique
‎Réseaux informatiques‏ .3 لآ
‎Oc. Programmation‏
‎O bp. Logiciels‏
‎. Qui est le précurseur des méthodes actives ?
‏ل‎ A. Socrate
‎©] 8. Jean Piaget
À C. Célestin Freinet
À D. Maria Montessori
‎. Le béhaviorisme, le constructivisme et le connectivisme sont des :
© A. Courants pédagogiques
‎B. Méthodes pédagogiques‏ ل]
‎Qc. Techniques pédagogiques‏
‎Op. Stratégies pédagogiques‏
‎. Quel est le fondateur de la pédagogie de projet ?
D A. Jean-Jacques Rousseau
‎O8. John Dewey
D C. Jean Piaget
À D. Robert Mills Gagné

— صفحة 16 —
مبارلة توطيم الأمابطة ‎SL‏ الأحاديعوارى باليسية للتعليم ‎Qt‏ بملشوه الإمسادي والتآأميلي-عدورة ‎jap‏ 2019- الموموع الصفحة: 16 على
20
‎ut‏ ؛ المعلوميام - الأصبار اصبار في ‎mul dut‏ وديد أحْتيك مادة التنسس
5. Le concept de zone proximale de développement de Vygotski signifie :
‏لا‎ A. La différence entre ce que l'enfant peut réaliser seul et ce qu'il peut réaliser à l'aide de
l'ordinateur
À B, La différence entre ce que l'enfant en apprentissage peut réaliser seul et ce qu'il peut
réaliser avec l'aide d'un adulte ou d'enfants plus avancés
Qc. L'approche par compétences en les liant à des pratiques sociales, à des situations
complexes, à des problèmes, à des projets
‏لآ‎ D. La différence entre ce que l'enfant en apprentissage peut réaliser seul et ce qu'il peut
réaliser après apprentissage
. L'usage d’un exerciseur favorise la mise en œuvre de:
O A. La pédagogie différenciée
[ 3. La pédagogie de projet
‏لآ‎ C. La pédagogie par objectifs
À D. La pédagogie de résolution de problème
. Le behaviorisme peut être implémenté mieux par :
À] A. Un exerciseur
© B. Un simulateur
‏لآ‎ ©. Un micro monde
À D. Un didacticiel

— صفحة 17 —
ميازلة ‎pas y NE LAN age‏ للتعاوم ‎Gt‏ بملشية الإتدادي والبأميلي-عدووة ‎ga all -2019 gp‏ الصفحة:
20
‎ut‏ ؛ المعلومباى - الأتبار, أحتبار في مادة التنصسس وديم احُتيك مادة التنسس
‎La pensée computationnelle, c’est :
‎À À. La capacité de communiquer ses pensées d'une manière arborescente et analogique.
‎O8. La capacité de communiquer ses pensées comme le ferait un ordinateur,
OC. La capacité de résoudre des problèmes de manière méthodique tout comme un
développeur informatique conçoit et développe un logiciel.
‎D. ta capacité de résoudre des problèmes de manière heuristique.‏ لا
‎Une activité de programmation développe chez un jeune apprenant en
premier lieu :
‏لا‎ A. La métacognition
‎© 3. L'abstraction
OC. La pensée critique
À D. La mémoire
‎10.Adopter la démarche algorithmique dans une activité d'enseignement,
consiste à :
‎A. Repérer la chaîne de processeurs opérationnels et/ou décisionnels de la pensée de‏ نا
‎l'élève durant son apprentissage.‏
‎À 3. Prescrire un certain système d'opérations cognitives élémentaires à exécuter par
l'élève dans un ordre bien défini permettant de résoudre tous les problèmes d'une
classe donnée
‎À C. Installer un cheminement systématique, logique et contrôlé dans la pensée de l'élève
durant son apprentissage d'une classe donnée de problèmes.
‎À D. Elaborer un algorithme de la pensée de l'élève durant son apprentissage permettant de
prévoir des résultats à coup sûr.

— صفحة 18 —
ميارلة ‎gs‏ الأسائطة أطر الأاس يميا بالبسية للتعليم اليابوي بملكتية الإتداعدي والبآميلي-مدووة ‎gg‏ 2019- الموسوع الصفحة: 18 على
20
الزدسس ؛ المعلومرارم - الأصبار, أحتبار في ماسة التخسس ‎quil Bale hs Unie‏
11.La nuance entre algorithmique et programmation peut être expliquée par:
‎A. Les algorithmes sont des procédures génériques tandis que les programmes sont des‏ لا
‎procédures abstraites
‎À 8. Les algorithmes sont des procédures abstraites tandis que les programmes en sont
leurs implémentation concrètes
‎OC. Les algorithmes sont des séquences globales tandis que les programmes sont des blocs
particuliers
‎D. Les algorithmes sont des séquences générales tandis que les programmes sont des‏ لا
‎blocs spécifiques.‏
‎12.Quelles sont les 4 étapes d'une leçon permettant de développer des savoirs
chez les élèves ?
‏لآ‎ A. Motivation / structuration / synthèse / évaluation
‎B. Motivation / exercice de structuration / évaluation / synthèse‏ ل
‎OC. Tiches / synthèse / évaluation / feed-back‏
‎O D. Préparation/cours /exercices d'application/ synthèse
‎13.Quels sont les trois processus identifiés par Houssaye ?
‏نا‎ A. Enseigner / éduquer / appliquer
‎O8. Enseigner / former / apprendre
Oc. Enseigner / éduquer / former
Op. Enseigner /étudier /évaluer

— صفحة 19 —
مياراة ‎gg‏ الأماتماة أطر ‎tp NT‏ بالنسية للتعليم ‎ut‏ بسلشيه الإتسداعدي والبآميلي-عدووة تونب 2019- الموموع الصفحة: 19 على
20
انيس ؛ المعلومياى - ‎à nait‏ احتياز في فادة التنسس وديد احُتيك ‎nl‏ التنسس
14.Favoriser l'intégration des compétences transversales et le transfert des
apprentissages par des démarches appropriées, est une des compétences de
l'enseignant qui est équivalente à :
[ À. Intégrer, d'une manière eflicace les TIC dans les pratiques pédagogiques
‎Connaître la psychologie des apprenants et les processus d'apprentissage‏ .8 لآ
‎Accompagner les apprenants dans leurs parcours de formation.‏ 0
‎Op. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et‏
‎d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.
‎15.Lequel des objectifs suivants est un objectif opérationnel correct ?
‏لآ‎ A. Citer certaines caractéristiques des fonctions paramétrées
‎À 8. Repérer les différents objets dans un programme
‏لا‎ ©. Utiliser un éditeur particulier pour transcrire un programme dans un langage défini
O bp. Analyser un problème à programmer en indiquant les entrées, les sorties et les
‎traitements
‎16.Lequel des environnements informatiques d’apprentissage humain ci-dessous
est le mieux adapté pour un enseignement basé sur le constructivisme ?
‏لا‎ A. STI (System tutoriel intelligent)
‎Micromonde‏ .3 ل
‎Dispositif hypermédia (Site Web)‏ 0
‎À D. CLMS (Content Learning Management System)‏

— صفحة 20 —
مبارلة ‎gs‏ الأمائطة ‎NE SL‏ ديفيام بالبسية للتعليم البادوي يملشيه الإمدادي والبأميلي-«دوزة ‎ga‏ 2019- الموموع الصفحة: 20 على
20
‎as‏ ؛ المعلوميام - الأصبار؛ أختبار في ‎ne‏ التحنسس ودبداختيك ‎nl‏ التنسس
‎17. L'enseignement de l'informatique à la troisième année du collège intègre une
séquence autour des procédures paramétrées dans le cadre du langage LOGO.
‎Pourquoi on utiliseles procédures dans le domaine de la programmation ?
‎18.Proposer un dessin à produire par le langage LOGO suscitant les procédures
‎IT HER ET
‏ب‎
‎param ét r ées.