Modèle de concours de recrutement des enseignants cadres des AREF — primaire (double spécialité) — session de juin 2017 — Éléments de réponse officiels : épreuve sur les nouveautés du système d'éducation et de formation

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

| f [RTL F2 022 Le des Je
‏اك‎ are is ‏و1 صم‎ 1
.» ra] ‏عد 2 > 1 لم‎ : gi à ‏ل « الأختبار‎
sn ce ‏لعهل‎
‎nt | M — NE es me nn
Eat Ru 7 ne |
Se _ ‏سس‎ = Es 4
| SE | _— ‏طب‎ 2
‏تت مسي ااا التق‎ a
on ‏ان اللاي اح‎ Mr 2 |
‏جك | قا‎ — 28
2 Le OR —— D —_—_— Es À
: ‏حب ٍ سس‎ 1 11
| 3 1 ‏و ب‎
5 3 te de
is ; a — 15 |
ss te
vo ! = ‏ع‎ = == ,
à nur ‏لعل نشيط يتحدد بتوظيفٌ المعارق‎ | RAS |
61 | er . ‏أجلن بناء 732 جديدة ات‎ | = . |
se son ‏سيرورة‎ | PR
‏لذمن بمعالجرّ المعلومات وتخزيتها‎ à
‏خط و‎ 4 4
F ‏لد ا ا سي‎
s- Lez
‎wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

ب ‎TT‏
‏مبارآة توقيف الاسائذة بموجب قود ‎AIN‏ للتعليم الابتدائي [التخصص المزدوج) - دورة بوتبر 2017 7
لاتير : ‎files‏ في مستجدات نظام التربِيَة ‎CRIER y‏
1 - رصد واقع المنظومة التزبوية وتحديد رهانات إصلاحها. زين ‎SC AS A‏
‎Es.‏ المنظومة التزبرية:ضعوبة ‎pas‏ التعليم الأولي ‎٠‏ القضاه على الأمية - امشرار الهدر المدرسي ‎PS‏
‏عدم ملاءمة التكرين الحاجبات سوق ‎HN‏ ( 12( را كد
‎ENST <<‏ تعميم لتعليم ‎À Ua NT) DIN‏ ودع منهاج #ريري خاص له > ‎si none Lo‏ والتريية 7 ‎ES‏
‎vu -‏ نظام للإشهاد مسال ‎SE‏ € - وضع إطار منهجي ‎el‏ لإصلاج المنهاج الوطني وتحسينه - النهوض بلدريسن ‎SAR‏ ري
لاا تفاء بالبحث التربؤي - اتعزيز برنامج الد عم ‎IL AN) AN‏ لدبيرة - استكمال إضلاج نكم التوجية ‎Del‏ تل
الممرات يبن سالك ‎RS‏ ريا وشعب التعليم العالي -كمزيز نظام الحكامة ودعم اللامركزية واللالمركز في لدبي ‎AN‏ - تهيا
‎EUR‏ ريه وحفزها - التهرض بالتعليم ‎rai‏ اعنباد المقازية التشاركبة. ‎(EN‏
‏2 - تدني مكتسيات التلاميذ في تعلم الذفات و١‏ استمرار ارتفاع نسبة الهدر المدرسي )434 : 81
> كثتي ‎VID che‏ في ثعام ‎SOLS‏ يشير المترشح إلى بمش اللقويمات التي أنجزت في ‎LUN‏ تقويم المسلوى اللخوي كاليرنامج
الوطني للتقريم التعلمات ) ‎PNEA‏ ( المتجز سلة 2008 + ولذي كشف عن ضعف المستوئ ‎AD‏ من خلال تدني توي المهارات
القراتية فى التعليم ‎PET‏ وال عداد ي عبى حد سواء؛ ( على سبيل المثاق لم يتمكن تلاميد السنة الرتيمة ‎AE‏ إل في 27 جل من
هداف البرتامج الدراسي ) وإلى تتاتج الدراسة الدولية المتعلقة بقياس مسلوى تطور المهارات القرائية ( 61805 ‎١)‏ حصل التلاميا
المغاربة على 322 نقعلة ‎RS‏ دون متيار ملوسط الأداء 500 ‎(AS‏ :
ب- فين المترشج أنه بالرغم من كل ‎PRE OS‏ هو من التحسن المسجل في نسبة تعميم ‎xp‏ لازالت المنظومة تماني
من ظاهزة التكزى والهدر المدرسي_بالقياس. إلى النثائج المنتظر 7 9.3 بالنسية للتعليم ‎Gers‏ 8.7 بالنسبة للتعليم:
#2 أي التاهيلي+ ( احضائتيات 2012 )
3 . برتامج الدعم الاجتماعي: ( 4ن ) ;
وخاضة إجراءات توسيع الطاقة الإبوائية للداخليات ‎bals‏ المدرسية والرقم من أيام الإطعام وتحسين ‎٠ Ce D‏ وتوفير المستلزمات
المدرسجة ( برنامج مليون محفظة) ودعم الأسر المعوزة ( برتامج تير وتوفيز التقل المدر ‎(ut‏ ويمكن إضافة مؤشزات ‎Ca gs‏
غاء الإلجراءات ‎LE.‏ يكن الإشارة إلى بعض الأليات ‎pli SN‏ تتبير الا اعدات المانية ونظام ‎Mad‏ ممع الجماعات من أجل
اترغفير اللقل ‎ur‏ واعتماد الشركات في مجال الإبواء والإطعام..
4 المتهاج المتقح وبلور ة مقتضيات الإصلاج: زكين)
يرضح المترشح في إجابته ضيعة هدم المقتضيات في المتاج المنقح للسنوات الأربع الأولى من التعليم الابتداني؛
7 إعادة تتَظيم المنهاج في ثلاثة ‎ee‏ مجال ‎CD‏ مجال الرياضيات والعلوم؛ ثم مجال ‎AN‏ الاجتماعية والتفتم؛
‎Ÿ‏ تنظيم الإبقاعات الزمنية؛ وزمن التعلم وفق المبادئ التربوية ( مراعاة القدرات الجسمية والذهلية والنفسية للمتعلم ) ومراعاة
‎has ms *‏ التعلم ‎Jens‏ الفصل ‎ph‏ اسي وقضاءات أحخَرى ‎st‏ المؤسسة وخارجم
7 توسيع ‎ARTE ts CRE 1e‏
‎et >‏ ميد لتقيف علدة تتظيم المحتويات قي إطار ست (6) وحدات وليلاء الأهمية للأنشطة الذعم والأنشغلة المندمجة؛
>< دعم نشعلة الحياة ‎nn gap‏
5 - الارتقاء بأداء الفاعلين وتظويرآدا ء المدرس وتجويد الممارسات الصفية. ( 4 ن)
‎٠‏ الارتقاء بأذاء مختلف القاعلين باعتباره دعامة من دعاتم ‎es‏ أداء المنظومة التربوية ويكون ذلك عن طريق إرساء نظام
8 258 و3 أ 728 والمواكية والتقويم الدائمين للاداء ‎à‏ توفير المستلزمات التقنية والأطر التنظيمية لذلك؛ ( 1.5 ن )؛
والكوين ريم ارما عن طريق التكرين اين الممتير فى مجالات تتصل بمهمته ( تعميق التكوين والتكوين ادا مرجي
‎NES es Fe‏ الجرص على توفير شروط التاطير والمواكبة ‎An‏ )8(
وروي ‎EE‏ طريق إجراء التحسين لضروري للمنهاج الدراسي؛ وتجديد الطزائق والوسائل ‎A‏
‎8e‏ مبدا مركزية المتعلم في العملية التعليمية التعلمية. (آن)
ا 1 1 1
‎EEE 0‏ حص
0 الها . .
‎wadifa-info.com at Aa‏
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو