Modèle de concours d'accès au cycle de formation des inspecteurs pédagogiques du primaire — Centre de formation des inspecteurs de l'enseignement 2020 — Éléments de réponse officiels de l'épreuve de pédagogie de la spécialité

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

‎ee rre‏ اج مي تنوف ‎dr‏ حو ين
€ ها جد ‎Le‏
‏مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم الابتدائي من الدرجة الأولى
دورة 29-128 ‎ji‏ 2020
‎ps |‏ اختبار في بيداغوجبا التخصص
‎je}‏ ساعتان المعامل 2
عناصر_الاجابة
صو ب من المضصعو بثت)
- الجهل ‎pl‏ بالحروف والاصرات مكلط بين صورر الحروف المتشابهة رسآ [رمزه ‎Ds rie‏
‎Le‏ ال
معدم التمييز بين الحركاتث؟؛
‎si -‏ الكلمات والتهجي الذي يقد المنطوق معناء؛
على تعثرات متعلمية ليعد خطة كفيلة بالدعم ومعالجة التعثرات؛
- يعي أن 28 من المتعلمين لا تعاني من أي تعثر في مجال القراءة؛ فهي ‎VE‏ وتفهم ‎JUS y‏ ,18
ثانية تقرأ ولا تفهمء أي إنها تتقن القراءة الميكانيكية التى تترجم الرموز المكتوبة إلى أَصواتء قهي ‎OS‏ في حاجة
إلى دعم بثناول المستوى الأعلى من القراءة وفئة أخيرة لا ‎CAS‏ أي مستوى من المستويات القرائية لا المستوى
‎ETC | 0 1 5 + 4 8 0‏ 9 |
- خسري الم بر
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

يب كن "
‎ré a dl‏
| الل .© ‎os‏ من خلال مَقَارئة الاحذاث 365 ‎Lou‏ واسللتاج أفكار وأحكام ‎La‏
‎tot" * ( is)‏ لما دراه ‎Legs 12 La ÿ … AS » j pull‏ البعلنى
‎sh4.3‏ ي ‎VW LE‏
‎pu 1‏ نهو ‎pa‏ : : 0
. “حيسي انريغ انمه بعلز ‎y‏ نقيكة ‎nant‏ بمتايعة جل ‎A‏ على حددهة وتخصيصة بالثملة
#مغاليية [ :7 ‎à re‏
ا راق هدي “هرات الذي د يتم تجاوزها خلال حخصص الدعم؛ وفد تتم معالجتها بمواكية ‎Ad‏
‎jai‏ 144 «
‎PAS à 0‏ ا رحدة ار #ستنرس؛ وربما ‎JE‏ السئة الدراسية بأكملها
اانا حرا
‎me ee 1‏ قد يكون له أثر #بجابي على السيرورة ,.. أو ما ‎sta‏ بهذا المعنى
‏4. أبنت العمملية من استحالة مواسلة التعلم مع مجموعتين من ا[ لمتعلمين؛ إحداهما تشكر من تعثراثت عميقة؛
, لآخر فى ‎Sn‏ مول ‎jai‏ ات اقل ‎Me‏
‏كن هذه العملية لم تكن ‎ADN‏ اللازمة؛ 28 ‎Cf‏ عن ‎Ga‏ لث؛ لكنها لم تفصح عن نوعها ودرجتها...وكان
‎pin‏ في المستوى إلا على؛ أم إله ‎Bone‏ اكتشاب التعلمات الجديدة؟ ...أو ‎sim ta‏ بالمعلى ‎AA)‏
‎Gloa) |‏ ن
‎per 5‏ على : رن ‎hs) Fi‏ اقزر ‎Cas!‏
‏- تصليفت المتعلمين وفق تعر انهم يمد يلا ‎٠‏ رائز اقيق وقعال١‏
‎٠>‏ إعدآد ‎dus‏ كفيلة ‎nc ss‏ التعثرات؛
- اعادة النظر هي التقطيط لأن الأمر بتطلب معانجة الضعن ‎AI‏ أولا؛ ثم اليدء في تنفية
- اعتماد مختلف ‎pti‏ جيات مع التركبز على البيداغوجيا الفارقية باعتبار التعثرات غير
‎Lin‏ العله ,
المجال: العلوم الفيزبائية | .ون
: ت م" م قع » ظرفة انو ‎wadifa-info.com‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو

يا .ا
4 فت ‎masi‏ سه قد ويسمعن. فبول ‎Le pt‏ إن كانت تعلي نفس ‎Ne D el‏
‎HO pr‏ مهارة نيثون ‎panel‏ & فو ‎Hall‏
‏لملا ‎41h‏ متسل سيم أ ف 4 ‎ai‏ 2
‎tre à‏ فلم أ 5 | كلها )| بمضهاء مع الامدماتة ‎Jar 4 ny 0 Leman‏
©ا تارذ ‎À Lin à AN‏ :
غدرة على تعديد اوجه الشيه وأوجه الاختلاف بين الأشياء المراد المقازنة بينها
©ا ‎‘whose‏ ل 4 |
‎Le‏ رجه ‎HAS à y AE‏ بين ‎À pat‏ من الأحدات أو 1 ‎à Les‏ وف ‎te‏
‎y 5 > F‏ : قرائرة وتخليل المعلر : به لعلاقة —+
‎A à‏ . رماث ‎ME‏ العلاقة ‎Us‏ ملع انر في 8 يداول از رمزر. أل
= سوم ‎As‏ أو أ 7 3 من رسائل ‎pu al‏
ان ا ‎Ji‏ استخات ‎pas per‏
‎nus‏ 1 0
: طخي ‎ns‏ بر ‎SRE‏ ما لاحظه المتعلم. لذاء ‎Ai‏ الاستنتاحات مرتبعلة بدقة الملاحظة
‎à } 7 : '‏ ربقب ٍ
حب + ‎Joel Ts‏ الخيرات والمعلومات !! 13 وتودٌ
‎re Æ‏ سبع ا ابماضية ‎js ou DER‏ اتن ‎sat sie gts‏ مستقلية
‎PV dis ms‏ 4
‎et‏ ب ‎CA el‏ غبر مطلورة 5 ‎ü‏ , 4 8
‎LU -‏ 6 .+ في #24 ‎Amal‏ مهارة ‎pdt‏ 6% لان المطلوب هو ‎Des HN‏ مك زا
‎Jr 2‏ انا 11 ساصية المملد نكا : 7
‎Ed 7‏
‎Ajhn'hall -‏ 05
‎hs 3"‏ 05
- الاستنتاج 505
‎a‏ ل وثيقة ‎vu Use sat‏ |
‎F‏ ا ‎Lu‏ من #\ ‎(à‏ | لد ‎y 1 mn Sy‏ قف ل ب مهار ‎ht‏
‏0 : م هر : ب » - ‎ea‏ — بع ‎“à 4 03 VAR Eur Ie‏ :
ل 58 : ‎au (4 4 VAS 1 ad‏ = صن كرات
شي عدمي, لعو يدهم على الملا لايد من ‎à La jt pi‏ كلق ‎FM,‏ بالنسية لباقي الما ات
‎e ie e ” un Las. 0‏ 2 : &
ٍ و : 1 + »
الهواء. ولكن الهدف التعلمى لهذا النشاط هو ؟ أن يَحئد الم نأ 70 :
الهواء. ولكن \ يا ‎ALAN‏ هو ان يحدد المتعلم مكونات الهراء. 1ن
* 4 من بين الاستنتاجات ما بلي ‎DA‏
‏= ب ال 4 ال ‎ne‏ كه ‎AL dia : à a‏ . 0 ,0
يتكون اله اء من الغازاث التالية: لناني الاكسجين ؛ ‎PE‏ الازرث؛ ثنالي لكسبد الكاربون؛
‎sl on Re‏
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

SU D jh ‏بي هوا اكير عن كسية‎ "2
nés à EN GT ‏جسم‎ Las 4
‏كير‎ D ‏من كميتة قي دراء‎ P ‏الشهيق‎ in ‏ريون في‎ EN ‏تاي كيد‎ 2
‏يعسلل الى‎ re ‏كيت مك نكت‎ + pause ‏رمي “عدي والششات أن‎ bed 21 <
vai ‏لك لارام بكر‎ laide ‏من (1 لك )+ لك جم‎ 1048
ou ‏راجع‎
‎. , 22115
qe EE —
‏مهبم‎ Les éléments ‏5م05 عب‎
| 1h Le probet de chasse est organes à 53 #4: de la sernaine pédagangque après M 09 tatozts ‏عب‎ 1
Les as 6 :
‏:مار مالتسا‎ C'est ‏«با‎ de renversement ; | ‏7ج مناه جد كا‎ MA + des resvamiross ‏العام‎ F ’
le prop > Les activités Meme dns le ‏عات‎ de la ‏مضا‎ du pesiet virent ‏امن ل‎ ? x
spprentisages 4 ‏و توبالين‎ - des apprennent ‏حمسو‎ dans la réallautios de Hit PE pets €
‏ممما‎ de leurs ‏موا بود‎ - 7 des ‏لا صر‎ évaluer L'acqiitition wc ‏ف و1‎
L'oumpétsnee ‏ب‎
‎1١ - L'e travail de groupe F'apprenaat )4( 16 7 acteur ‏قاع !الما امنعن 1 - (الاتكواعر)‎ HN 7 ‏ال ا‎ à
l'usage 501: 65 61 ‏ما بخ‎ langue l'ouvertere ax 1 ‏ادي‎ conmernsent — 1170 6 ١ ‏رجهي‎ Qui Fo
‏أجعوصوكي جا ءا‎ des ‏رجه‎ cotes et La emobiliaatios des cutter oi ‏م الوم عور‎ + ba 7
pe de la 1 = 1
| 7١٠ - Comrtenduer ‏عل‎ IMANTÉÈrÉ 0076 ‏م‎
‎… Coratruire et ‏غاب تالاه‎ de relatant
… … Cérer des conflit
- | ‏يغبي‎ des notions de devoirs (ta ponctniieé ; ba ‏عاط جما‎ :
Coopérer et ‏تع بوتا‎ 6 les autres
473
wadifa-info.com a ‏قح , ظرفة‎ : :
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

4 ٠١ Ch
4 du
1 Watinbacr des tacite vid
‏ربل ووباه0ا7؟‎ 7 à
: À hi) projet de ‏إن‎ 6
‏ا‎ Bation de ba ‏ابه مييع امعط عل مماطعجك زم‎
٠٠ Eva tu te ‏يف‎
‎١ : "١ Lu vai Ge gré ‏ل‎
‎< Cvaluation ‏ول‎ tout final
Canlidut doit ‏ب بوطساة‎ ae grille ‏وجاسيمم عل‎ | $ ton ' ١
: ١ ‏وكا تضااكا‎ tou ‏معطا‎ )١ذ‎ participer ‏عل‎ mise ‏ا 4 ‘ ابد‎
tal) + le ‏بترو‎
‎Eserple
‎Î Les cuberee 1!
| ‏دادع ما‎ dus triage 2 pts
‏سان ارم‎ de ton bee memstires de pruip dpt
" La ‏باتع‎ des ‏اللاعههه‎ EL
‏714و‎ à
| étou Le respest den ‏برج بعد‎ 3 PT +
Le ‏وص كاوه‎ ma moi dé ‏يصب‎ 2"
11 A? ” 4
Les ‏بده‎ de ‏ودع‎
LA Le quote des mien P .
‏و1 مرحنا بم‎
‏ا‎ La réatisathon des ‏ابص بو طعا‎
| ‏تي‎ + 1 |
s-#Aù La ‏«جتاعدرة بصب‎ à ke ‏دعاك‎ 4 | À
‏ا‎ - pe
‏ا عه اوبرت‎ de a langue
| L'éenmte ‏لماوع‎ gi
| Le rerpert dus pointe de 4 ‏مع‎ eus et °F 1 7 : 7: +
Le ‏لدم‎ Le prodisit Masai ‏ااجل‎ Etre € ‏روز‎ eee Les criteres MIE LU
| final dd ‏لابق‎ paréahabihenment ‏تل‎ Le ‏ع باعة‎
3719777 ‏سن الغ‎ fication - rénihsation ‏واااو‎ — ré 4 : 1
b. le cuutidat ‏كنا ووطااناة‎ fiche de la prertiére 22m ‏رز‎ projet de CHE ‏الل‎
‎Le niveau + lé ‏مها‎ lu ‏رون‎ compéenct + 3 cblectilé en relation ‏ل +011 ما جو‎ :
matériel - ‏العامة التل لها‎ étapes ) le ehoëx du projet ‏كك ١١و نوفا وا‎ à 06 l'étaberation de hi
; 4 | 4 à Pa # nl lei 1 .:
‏دبال‎ dé prochutl ‏تبي‎ dentifhcathon ‏ولك‎ maatéret et les étapes de la réRimatren te ‏جا‎ de
l'enseignant | € ] et le ‏عل ماد‎ Cest - des mochalités de travel
+3 >12
‏حسم مس‎ © 4
NU M si 1 4
‏جر انوات مويه هى‎ {1
« +t:Mei st « 1,1 31 sa
187 + 65 = 100 + 80 +7+60
= 100 + 140 + 12 = 2
' \ * +. « ‏نا : "4 الو‎ Lai ss aa
‏ع العددين آفقيا استعمال الشكل القانوني ويتوظيف الشجرة: )0.25 ن)‎
wadifa-info.com ‏ت م مه قع ؛ ظرفة زو‎
38) ‏نماد جَ المباريات من موقع وطيفقة‎

187 ' 65
100 + 80 + 7 60 + 5
100 + 140 + 12 =252
<جمع ‎CT‏ بإكمال أحد العدنين إلى المدزات الموالية وباستعمال العند ‎at‏ : )50.25(
187 + 65 = 187 + 2
190 + 62 = 252
187+ 65 = 182 + 5 + 5
= 182 +70 = 252
‎ser -‏ العددين بإكمالهما معا إلى العشرات الموالية؛ )50,25(
‎147 + 65 = 190 + 70—8 = 260 -8 = 252
‏- جمع العددين بالإكمال إلى المذات ‎gl pal‏ )0.25(
‎187 + 65 = 200 + 100 -48 = 300 - 48 = 252
‏2( الأخطاء المتوقعة: )50,5(
‏عدم وضع الوحداث تحث الوحذات والعشرات تحت العشرات وآلمنات تحت المئات.
‏جمع 5 + 7 أو 6 + 8 أو هما ‎las‏ بشكل خاطئ
3( أ- عملية الجمع. (0.25 ن)
‏ب) (2,25ن)
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

جيل
و ‎pme ton‏ 5+ : " |
‎Luis:‏ : 2
‎x ee : . >‏
… ٍ 08 ٍ جه 7
‎af‏ قبل
1 #مسغرية ليج كردن ‎H4CSs‏ |
‎ot S 162 8‏ + اقل سي بذ )5 0 1
‎Fa‏ ب
تسيل سياعة الآلمينء ‎Wood à% 4e‏ |
: نم ‎ARS ET‏ لو ‎٠ 7 is‏
ٍ (متحركة أر ثابتة) (25.ون)
- ازحب ‎je‏ ينا ريع ثفن ‎2H‏
‎Pa FA 1‏ 1م )50,9( :
‎nie TU‏ من المساحات ‎A4 5 A3 3 AD 4 A1‏ تنقفضها فليا ل ا
= من ‎é a‏
ا م سه م
بخ كرخ ‎Ar‏ كيم )505(
‎{à‏ ذا ‎sa‏ نا
19 الهتفا لمن هنا اللا . لض 2 ‎LS‏ |
مد الل م نا نه نفس المحيط 1 مساحاتها > نل ةم ‎J : is‏ | |
1 لدى ‎LM‏ ب ا 7 ال ااه : :
‎Dee‏ عو } : ‎Le | 11 ira De‏
خ #رايد المحبط: كل ما زلادت المساحة بزيد المحيط و هذا خطا. )0.5(
#779
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

شكال المطلوية: ‎(as)‏
‎P;, = 20 : A, = 24‏
4 يم 22 حم
هذه المستطيلات الأربعة لها نفس المساحة 24 ومحيطاتها مختلقة مثنى مثنى:
‎Pa<Pa<P2<Ps‏
‏اس المساحة ومحيطاتها مختلفة مثنى ‎mg‏ (0.5 ن)
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‎٠.‏ بالنبسية ‎sagas‏ )0,74 ب
‎D mms re . 0‏ 0.7" £
ا ‎ls‏ 2/9
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏