Modèle de concours d'accès aux CRMEF (qualification des professeurs de l'enseignement secondaire collégial) 2013 — Épreuve : français

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

71 , | حص بكتابة الامتحان. أ
الهم 5 الدخول إلى مسلك تاهيل ‎ne)‏
: 1 see EEE ‏ا‎ é 7
1 0 ‏الإعدادي داب‎ gl ‏ل 5 5 التعليم‎ 1017831 ١ 0] ‏ص‎ à NL
. | ‏بن‎ Sal. ‏الجهويه لمهن التربية و‎ Ken *ةاير#‎ 81] ‏دن‎ int à ai
‏تمد اتيت وال‎ 4 ٠. 8 ‏ب‎ 0 7. “: 1
, ‏رم الامتحان:‎ 6 ga gail- 2013 4548: + 302 / 1 days, hais
| serres a — ‏المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه الاسم الشخصي والعائلي:‎
‏نا الا بان را‎ 71. >. ١١١ 7 ‏حدس ووو نا‎ _.
Ab ‏الفرنسيه‎ AI : ‏المسلك : إعدادي مادة التخصص‎
‏داس ل‎ Le MES ‏ريطا‎ ES ‏لايد سرك كاله بس بي‎ une ‏سا اح اع باصا تليق علا‎ ==]
| civils | 60 ‏أعلى انمصحح التأكد من أن النقطة النهانية هي على‎
| mn scseucr ‏ماده يض م فنا لذي م النقطة النهانية بالأرقام .......... وبالحروف.‎
| 7 & dé 4 ,” 5 }
| ‏على‎ Ÿ ‏الصفحة*‎ ١ ‏ارم 203 إسم المصحح وتوقبعه: اا ااا ا‎
٠١ 000718667 le texte ci-dessous à l'aide ‏معن‎ mois ‏عل‎ la liste suivante : - toujours ; - différences : - relégué :
- 12101100]: - ‏عممصدمف‎ ٠ - schidarité ; - £eux : - barbarie.
‎humanité est condan, 16e à: vre ee l'ère de la... si elle ne veut pas connaître celle de La‏ رأ
‎l'acceptation des .................. qu'elles soient d'ordre‏ ل ‎a‏ تت ‎ss 8 Solidanté‏
‎biologique ou ie produit de la £ +" graph de l'histoire. C'est... à toute idée de hiérarchie‏
‎entre les peuples et les nations. C'est abx ac His pour toutes la vision historique de ..................‏
‎apérialismes modernes, ont... confondu‏ ا ل ‎Grèce et de la Rome antiques‏ ها ‎qui, de‏
ات ات ات ‎au r ag de « barbares » les peuples subjugués,‏ ................ أ ‎civilisation et puissance,‏
‎ceux qui refusaient de l'être,‏
‎Dossier 11016500. supplément du courrier de l'Unesco, 1975
2. Réécrivez le texte suivant en répondant simultanément aux auésiions ci-dessous :
‎Les surfaces boisées diminuent et les écologistes trouvent ce raëéncmène très grave (1). La forèt disparuit
rincipalement ‏ة‎ cause de l’agriculture (2). S'ajoutent à cela les bescins en bois de chauffage, première
source énergie pour le tiers de la population mondiale. Après que ‏كك‎ arbres ont été abattus, l'action du
soleil et des pluies stérilise et appauvrit les sols (3). Nous allons vers un désasire écologique, sauf si des
inesures énergiques sont prises dès aujourd'hui (4).
‎» 100110811567 tous les mots soulignés en faisant les transformations nécessaires.
‎(i) Commencez ia phrase par : Les écologistes considèrent...
‎(2) Exprimez la cause d’énc autre manière.
‎(3) Kéécrivez ia phrase de manière à employer le verte « pravaquer »,
‎(4) Remplacez + sauf si » pur « à moins que ».
‎francais cpr 2013 crmef‏
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

تب أي شيء فى هذا الإطا
لا بكتب اى ء فى هد
يبا أي اسيعغ اش الس
— أ مسا اتاب مالساي السام الا ايم مااي سرام احم ‎aa ann‏
: الصفحة: 2 على 7
‎Texte‏
Notre civilisation est une somme de connaissances et de souvenirs accumulés par les générations qui nous
ont précédés. Nous ne pouvons y participer qu’en prenant contact avec les pensées de ces générations. Le seul
moyen de le faire, ct de devenir ainsi un homme « cultivé », est la lecture.
Rien ne peut la remplacrr, Ni le cours parlé ri l'image projetée n'ont le même pouvoir éducatif. L'image
est précieuse pour illustres a texte écrit 0 ٠ permet guère la formation des idées générales. Le Him.
comme le discours, s'écoule e* di: nr 2 fficile, voire impossible, d'y revenir pour le consulter. Le
livre demeure, compagnon de touie vi ‏6ح تمص‎ disait que trois commerces lui étaient nécessaires:
l'amour, l'amitié, la lecture. [ls sont j;: csque re.
On peut aimer les livres. Ils sont toujours -dèles. Je dirai même que je les ai souvent trouves plus
brillants et plus sages que leurs auteurs. Un : : «ir met dans ses ouvrages le meilleur de lui-même. 58
conversation, si même elle étincelle, s'enfuit. On peut interroger sans fin le mystère du livre, En outre, cette
amitié sera partagée, sans jalousie, par des millions d'âtr:s, en tous pays. Balzac, Dickens, Tolstaï, Cervantes,
Gocthe, Dante, Melville nouent des liens merveilleux ‏قعص‎ des hammes que tout semble séparer. Avec un
Japonais, un Russe, avec un Américain, de moi inconnus, ‏زر‎ 1 des amis communs qui sont la Natacha de
Guerre et Paix, le Fabrice de La Chartreuse de Parme, le Micawbez de David Copperfield
Le livre est un moyen de dépassement. Aucun homme n'a ‏معد‎ d'expériences personnelles pour bien
comprendre les autres ni pour bien se comprendre lui-méme.. Les ‏كه دلا‎ nous apprennent que d'autres, plus
grands que nous ont souffert et cherché comme nous. Ils sont des portes ‏جنار‎ 165 sur d'autres âmes et d’autres
peuples. Grâce à eux, nous pouvons nous évader de notre petit univers p-rsonnel, $i étroit : grâce à eux nous
échappons à la méditation stérile sur nous-mêmes.
A. Maurois, Le cowris ٠ de L'UNESCO, 1961
3. Donnez un titre au texte.
4. Comment l'auteur définit-il la civilisation ? (formulation personnelle)
S. L'expression « en prenant contact avec » veut dire :
[1 a. En établissant des biens avec
‏نآ‎ b. En gardant des liens avec
© €. En renforçant des liens avec.
© ‏.ل‎ En rompant tout hen avec.
| Cochez la réponse de votre choix
francais cpr 2013 crmef
= = ONCE À 7 : = . :
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

‏لا يكتب أاى شىء فى هدا الاطار‎
G = A G * +
— en 00 œ nn ne = ee On ue D On un ee D Ce ne CD D = = CR D Ce D Ne D D D D ED Œe _-. _--. ee -. en © ee œ ><
‏مباراة الدخول الى مسلك تأهيل أساتدة التعليم الثانوي الإعدادي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين‎
7 | ‏الصفحة: 3 على‎ 1
2 ‏لموضو‎ 2013 js ‏مادة التخصص اللغة الفرنسية دورة‎
6. Relevez dans la dernière phrase du premier paragraphe le moyen utilisé pour exprimer l'idée de restriction
7. Quelle idée est mise en valeur par la restriction dans le premier paragraphe ?
8. Précisez la nature et la 10101 ‏ندند‎ dans la phrase suivante :
« Le seul moyen de le faire est la 8.)
9. Mettez une croix dans la case appropriée.
EL = , ‏و‎ 0 |
Enoncés Vrai |l'aux |
a. Le film et le discours ont la même importance ‏ااا عدت‎
| b. Le texte sert à illustrer une image.
c. Le cours parlé est éphémère.
d. L.'écrit reste éternel. |
10. Donnez un synonyme du mot « commerces » dans le deuxième pare -aphe.
11. « Poire impossible ».
Remplacez le mot en italique par un équivalent.
12. Réécrivez la phrase suivante en remplaçant « comme » par «et»:
« Le film, comme le discours, s'écoule et disparait. »
13. « Montaigne disait que trois commerces lui étaient 112025581125 ‏ب‎
‎De quel type d’argument s'agit-il dans cette phrase ?
‏لآ‎ a. Argument par déduction.
O b. Argument par l'exemple.
‏ده ل‎ Argument d'autorité.
‏ل‎ d. Argument par analogie.
Cochez la réponse de votre chaix.
francais cpr 2013 crmef
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

لا يكتب أى شىء فى هذا الاطار
يحبا أي سي حي ٍ
‎LA LI - A - n : à‏ 0
‎Lie‏ اة الدخول إلى مسلك تأهيل ‎pas ait saut‏ الثانو ‎ÿ‏ الإعدادي ‎sal‏ اكز الجهوية أمهر التربية والتكوين
‎a‏ 5 الصفحة: ‏ 4 على 7
مادة التخصص : اللغة الفرنسية دورة شتنبر 2013 ضوع
‎Par quelle figure de style l’auteur met-il en valeur les livres au début du troisième paragraphe ?‏ .14
‎Expliquez l'accord du participe passé dans « … je les ai souvent trouvés... »‏ .15
‎Précisez la nature et la foncuo*, 4”, mot » 5 * la phrase qui suit :‏ .16
‎Rien ne peut la remplacer ».‏ «
‎Que veut dire l’auteur par » Un écrivain met . avrages le meilleur de lui-même » ?‏ .17
‎Reformulez la phrase suivante en exprimant autrement idé : de concession. (Proctdez aux modifications‏ .18 |
‎nécessaires).‏
‎La conversation de l'auteur, si même elle étincelle, s'enfuit. »‏ « |
‎parce que...que...‏ أكمات : ‎Reliez les deux premières phrases du troisième paragraphe au moyen de‏ .19 |
‎Reliez par une flèche chaque auteur à son pays d'origine.‏ .20 |
‎Auteurs Pays d’origine‏ |
‎Balzac Espagne‏ | .
‎Tolstoi Allemagne‏ |
‎Cervantés Italie‏ |
‎Goethe France‏
‎Russie‏ |
‎Trouvez un champ lexical dans le texte en citant quatre mots s'y rapportant‏ .21
‎Transformez la phrase suivante à la voix passive :‏ 22 |
‎k « On peut interroger SENS fin le mystère du livre. »‏
لع ___ ‎L -.. _‏
‎francais cpr 2013 crmef‏
6" تمي" مه قع : انز ‎wadifa-info.com‏

‏لا بكتب أى شىء فى هذا الإطار‎
‏ء‎ = CG G + +
— — ‏دم عم بم بم هم بم ءس»ه‎ D ee + ‏مم مت - تتم = = م‎ nm = ‏عم‎ de ‏به‎ = = æ _— = ‏ب بم‎ ©]
‏الدخول إلى مسلك تأهيل أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين‎ si Le
‏ماذة التخصص < اللغة الترنسية دورة شتنبر 2013 لموضوع‎
| 7 . £ . 4 7 *: 7, ra + . re ‏ا«‎
‎| 23. Quelle idée l'auteur développe-t-il dans les trois dernières phrases du troisième paragraphe "?
{formulation personr 2lle)
24. Donnez la nature et la fonction su “not écrit en gras fs le texte,
25. L'expression « ...de moi inconnus » veu
‏ل‎ a. Des lecteurs que je cherche à conna. ٠
‏نا‎ b. Des lecteurs que je connais très bien.
‏لا‎ c. Des lecteurs que je ne veux pas connaître.
‏.ل لا‎ Des lecteurs que je ne connais pas.
Cochez la réponse de votre choix.
26. De quelle figure de style s'agit-il dans la phrase suivante ?
« Ils sont des portes ouvertes sur d’autres âmes et d'autres peuples. x
27. Donnez un synonyme du mot « stérile ».
28. Réécrivez la phrase suivante en utilisant le verbe qui correspond au nom « déj.assement » :
« Le livre est un moyen de dépassement. »
29. Complétez le tableau ci-dessous à partir de ‏ها‎ phrase suivante :
« Les livres nous apprennent que d'autres, plus grands que nous ont souflert comme nous.
’erbe conjugué niti | groupe mode Lemps
Verbe conjugué | _Anfinitif | kroup | ‏د‎ | se: |
‏توه بمج جو ءايه مغ اج ...و .اه ل واء خء .مايه وه ممم و قح رده هد مء‎ sense se ‏ا ل ا‎ | progresse se site 4 06e |
‏ل ل‎ ٠. ‏اط | لا يِ‎
30. Mettez au discours indirect la phrase suivante :
| André Maurois a affirmé : « L'amitié sera partagée sans jalousie, en Tous Puis?
francais cpr 2013 crmef
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

‏لا يكتب اى شىء فى هذا الاطار‎
3 ‏ب , م م ما‎
‏يِ الإعدادي بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين‎ si ‏ذه التعليم‎ Jai ‏الدخو ل الى مسلك‎ Al ‏مبار‎
‎7 ‏الصفحة: 6 على‎ : NT |
‏اللعة الفرنسية دورة شين 3 1 20 الموضوع‎ : gmail ‏بادة‎
‎LRU QU QU
31. Un/une de vos amis/amies n'aime pas lire. Donnez deux arguments pour le/la convaincre de l'intérêt de la
lecture.
| 132. Indiquez la nature et la fonction de « y » dans les deux premiers paragraphes du texte.
| _|33. Ce texte est de type plutôt :
| | Q a. Injonctif.
| © b. Informatif.
CO c. Argumentatif.
‏لا‎ d. Narratif.
Cochez la réponse de votre choix. Justificz votre réponse.
34. Résumez le dernier paragraphe du texte. (15 à 20 mots)
35. D'après vous, qu'est-ce qu'un bon lecteur ?
francais cpr 2013 crmef
wadlifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

تب أى ‎à‏ فى هذا الاطا
‎rs - = “ ٠ «*‏ ل
‎US‏ حر ا ا ا ا ا اا ااا ااا ا ا اا اا ا ا اا ا ا لاما اا اداه
‏. الصفحة: 7 على 7
‎Complétez le tat eau ci-dessous en corrigeant les erreurs contenues dans le texte suivant :‏ .36
‎Les hommes viva:! heureux sans maux ni scucis : tous les maux avaient été enfermé dans une Jarre. Zeus‏
‎ient parfait > °°”: : ma Pandore. Mais, arrivée sur la terre, Pandore découvrit‏ بن ‎voulu créer un être abst‏
‎soulever le couvercle. Tout les maux s’échapèrent de la jar-‏ ع 2 ‎la jarre. Curieux, elle ne put résist-‏
زم زم سم ل ‎re. Seule l'espérence demeu:a uv‏
‎Motscorrigés‏ | ل لك ض
—_—_ ب ‎ _‏
‎Voici un texte en désordre. Remettez-le en ordre en complétant le tte" ci-dessous :‏ .37
‎(Classez les phrases de 1 à 9)‏
‎a. En fait, étant donné l'accroissement démographique, la malnutrition s'e , ét'ndue.‏
‎b. De grands efforts ont été faits dans plusieurs pays pour limiter la dimension es familles:‏
‎La production alimentaire totale a progressivement augmenté presque partou per ant la dermére décennie.‏ ©
‎d. pourtant la quantité de nourriture disponible par individu n'a pratiquement pas Giangé,‏
‎e. malheureusement, les programmes de « planning » familial n'ont pas eu l'effet nécessaire.‏
‎f. Dans certains pays, les progrès ont même été spectaculaires,‏
‎du fait surtout que le nombre d'individus a augmenté.‏ .8
‎h. Il devient donc évident que l’on doit limiter la croissance de la population‏
‎i- Ainsi les catégories les plus pauvres de la population n'ont-elles guère vu s'améliorer leur statut alimentaire‏
‎et la proportion des gens qui souffrent de carences est restée la même‏
‎à 9 |‏ عل ‎Texte en désordre | Classement‏
‎francais cpr 2013 crmef‏
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏