Modèle d'examen d'aptitude professionnelle pour l'accès au 1er grade des professeurs de l'enseignement secondaire qualifiant — Ministère de l'Éducation nationale 2021 — épreuve de didactique de la spécialité (langue arabe)

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

2 . .َ - ‏تكو‎ DT ns:
3 2021 ‏دورة دجشر‎ sn ns té ‏عدر ييا‎
‏الموضوع‎ nee tel »
‏الوطنى للتقويم والامتحانات‎ >»
‏العرسة مدة ثلاث‎ FES
‏ساعك‎ 2h TS ‏اختبار في ديداكنيك مادة‎
‏الوضعية الاختباريه الاولى )10 ن)‎
‏دور العلم والتكنولوجبا‎
‏من‎ AU, ‏تعيش 39 5 من اعيبر نا‎ Lil ‏م للمسلمات الو اضحة‎
. t la) tt: ١ . + 2 du * ١
‏التغير السمربع‎ EE | DES ‏طبيعه المر حلةالقلامة وحصومصسيتهاً وذور‎ las ‏الى أخحرىء دون أن تعرف‎
‏القادم بدون ا لك.‎ pal ‏الحاصل وفي‎
و إذا كانت النور ات العلمية و التكدولر ‎LIEN‏ المتتانية قد لت أ حر اء العالم تعمسهاً ‎tas‏ + و اصنع ‎js‏ كل دو ]1
! مسنتكئلها عتم نر ‎PEN‏ أو يأخر 5 على ‎sta‏ الكل؛ | 0 ادا كثث = حهة ا عتماد المتيادا فى +“ متو اصل؛ فان
امتمزرار رئب الهيمنة ‎-Æ‏ الدول العطمى بقزر حًّ هذا ال + باد ‎Dés‏ من ‎ARS sl js‏ 4 4%‘ — 4 و المنّو !3 )4
* ا و ‎٠> ١ ١ 2 . ‘ ٠١ se‏ €
ويحلق لى المقابل يرد ‎EE‏ سن التتعيهة اشام في 2312 !4 ‎“oh‏ باوب ‎[ass‏ رن كان العلم
؟ - 9 - ‎t‏ - َ بيه ‘ ‎À 0 à ١‏ > +
و التكتولر حيا _ بدفعان كل لو م 2 اععماد نظام ‎Jis‏ حتبقي؛ قن | نطو ا العصسسمى عيز ‎nus‏ عمل على 12 جح نظام
دولي ‎sis‏ دل ومساو 8
’ | ب“ ع )+ ا ‎Lal 4e: 4) € . AVS‏ المجاعة | ‎٠‏
‏العالم البوم بنبق على التسلح'ملابير الدولارات في الوقت ‎rer PT EG‏
‎AT‏ فلو تومل العالم إلى خلق نظام دولي فادر على استجدام الملم والنكدرلوجبا والموارد الاخرى في الاتجا؛
الصحيح؛ لاستطاع اشتاع مثات الملابين وإلغاء الكثبر مي الأسباب التي تؤدي إلى المح <*. 0
‎re. " Kte : il - e ”"‏ 1 ننثني ‎r‏ .4 0
لل هيه يجب إضافة بعد جديد لدور العلم والتكولاجيا في جل المشاكل الدولية التي تند الستعصية! فلم يعد من
: ال ‎١‏ ف { | ‎١ 1: 2 ِ À‏ غات لعلما :25 ‎ni : C 3 SL, mnt é‏
الممكن النظر إلى دور العلم والتكنولوجيا في أنه بكر ‎ne je Eure‏ العلم و الزن ل لحار
سكن اشرق مريسة التي صوق ستجات ‎A eds‏ بلى يجب أن بكسب ثور العم والتكقولوها .د
: = “ بال ‎١ ١‏ :د للورجية )2 1 :
يعني ذلك قبل ‎ox‏ والمبادرات عند العلماء والاحفيل؛ بل ينبغي خلق ‎PR‏ نشاطهم تحر ما بخدم
بار .
‎à. ré -‏ ف . : ِ- . لكل ‎pr | ١‏ .
المستقبل زد يه ‎s‏ - = ء كل التخلف الت تعانى منها البشرية.
‎٠‏ والني بتي فى مقدمتها ‎al ge‏ + لتي تعانتي
‎à 54‏ فى 4 ‎nd LA a,‏
رابو 78 العرب أمام تعبات جيرج رس
‎pis‏ المعرافة* ونير 1082, العدد 59 ‎TS‏ بعدها ‏ يتصرف
سلسلة |
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‎sit *‏ المستهدفةة بالتقويم في كل مكون من المكونات ‎TI‏ ,.ن ‎an,‏
‏درس النتصوص ‎ei ٠‏ علوم اللفة ‎SRE,‏
‏*_ الأسئلة الخاصة بكل مكون:
<> أسئلة درس النصوص: الملاحظة ‏ الفهم ‏ التحليل ‏ التركيب والتقويم. استخلا
‎١‏ أسللة درس علوم اللغة: رصد ظاهرة من الظواهر اللغوية (متررة وال ا؛ادة في انض ص عقاصرها ومكوناتها,
وبيان أحكامها . توظيف ظاهرة ‎pl‏ أو أكثر في حمل مفيدة.
؛ < - مطلب درس التعبير والإنشاء: توظيف تقنيات إحدى المهارات المقررة وإجراءاتهاس؟
* عناصر الإجابة وسلم التنقيط,
الوضعية الاختبارية الثانية (10 ن)
أن الدعم التربوي) مكون من مكونات عمليات التعليم واللعلم الأساسية؛ يشغل في سياق المناهج الدراسية وظيفة
‎jouit)‏ تلك السليات وضبطها وتصحيحها وترشيدها؛ من أجل تقليص الفارق بين مستوى تعلم التلاميذ الفعلي
والأهداف المنشودة على مستوى بعيد أو قريب المدى.
وتتحقق هذه الوظيفة بواسطة جر ءات وأنشطة ووسائل وأدوات تمكن من تشخيص مواطن ؛سقص أو التعثر او
التاخرء وضبط عواملها لدى المتعلم؛ وتخطيط وضعيات الدعم ‎a LEE y‏ ثم قحص مردودها ونجاعتها.
التعثر الدراسمي - الدعم.
2- اقترح خطة مفصلة للدعم انطلاقا من نتائج فرض من فرش المراقبة المستمرة تتضمن ما يأتي:
( 7 * معطبات عن الصعوبات والتعثرات الملحوظة.
‎١‏ * القدرات والمهارات المستهدفة بالدعم.
* الأنشطة التعليمية - التعلمية الداعمة ومحتويتها؛ وإجرا ءات المعالجة الفردية والجماعية لتعثرات
الممسوحة ضوئي
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏