Modèle de concours de recrutement des attachés sociaux cadres des AREF — AREF 2021 — épreuve de spécialité

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

مباريات لتوظيف الأطر النظامية للأكاديميات : خاص بقتايه المباراة
‎unie té ni‏ مباراة توظيف الملحقين الاجتماعيين
‎PARA‏ — « اد منص معو م دورة دجنبر 2021 ‎TE‏
‏المركز الوطني للتقويم والامتحانات ‎ee‏
‏لصح ‎PE‏ ا ‎TTL‏
‎١‏ لملحقو ‎à‏ الاجتماعيو نِِ خاص بكتابة المباراة
‎PE‏ : موضوع حول تحايل ظاهدة. | نقطة موضوع حول تحليل ظاهرة نفسية واجتماعية بالأرقام
‎٠‏ م مم على 75 ‎ET‏ لمي ميسو مجو جومم جومم
الإجابة |
سس “تمسسام لس للللللللسال سعسسسسالس سب
تعليمات وتوجيهات للمترشحات والمترشحين
م ل يسمح للمترشّحتٌ والمترشح باستخدامر أي ‎jai‏ مكتويتّ ولا أي
©/ يتألف الاختبار من وضعيتين (أستدت مرتبطة بنظريات اجتماعيت وتضضيّ
‎À‏ يتعين على المترشحت والمترشح الإجابت عن ‎ui‏ المتعددة .
الاختيارات ‎(QCM)‏ بوضع ‎Me‏ (») في الخانات المخصصة لها في ورقّ
الامتحان؛
‎Æ‏ لا يسمح إلا بجواب واحد عن كل سؤال في ‎ut‏ المتعددة
الاختيارات ‎(QCM)‏
‏© يتعين على المترشحتثٌ والمترشح الإجابت عن ‎Alu‏ في ‎Rio‏
‏الامتحان ؛ ولا يحق له استعمال ‎sg‏ أخرى خارجها؛
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

لا يكتب اى شىء
+ & ب ‎me‏
‏فى هذا الاطا
مبارياض لتوظيف الأطر النظاعية الأكاديفياى ‎à‏ الملدهون الاجتماعيون -دورة ‎june‏ 2021- الموضوع
‎à sad‏ موضوع حول تحليل ‎sal‏ نفسية وأجتماعية الصفحة: 2 على 10
% الوضعية الاختباربة الأول )50 نقطة)
| رقم ‎es‏ الأجوبة ‎Do Ba‏ خاتة وضع | ‎va‏
‎Ch un. fun, |‏ العلامج ‎(x)‏ | المصحح
| 1 املأ 13231 ‎Les‏ يتاسب. يقول:؛ "كارل | أ- اختيار :
| | ماركس" ‎Marx)‏ .6 ): " ليس ....... | ب- اتتماء | | |
| | الئاس هو الذي يحدد وجودهيو | ‎GI T‏ | |
| الاجتماعي". د- ما يملكه |
| 2 تدخل "تقويت الاتدماج السوسيو - | أ- من أجل مدرستٌ الارتقاء 3320 والمجتمع
| ثقافي" ‎Ge Hal‏ راقعات | من أجل مدرستٌ الانصاف وتكاقؤ المُرص
‎ua ut | |‏ للاصلاح 2015 | 5- من أجل ريادة ناجعمٌ وتدبير جديد للتفيير
2030 في فصل تحت عتوان؛ د- من أجل مدرسخ الجودة للجمييع
‎PAR À |‏ التريويحّ |( على مبدأ: ب- انتماء التلاميد إلى ‎pui‏ السهر ‎ei‏
‏| | ج- قبول ثلث الأعضاء لمن يرغب في الانخراط
3 - حريتٌ اتخراط ‎ue AI‏
| 4 | العالو الذي نحت مضهوم "الأنوميا" |أ “اميك فون _ ‎eo‏ ااا
لدراست ظاهرة الانتحار هو: ب. مارسيل موس
‎١‏ د- روني جيرار
5 | المدرستّ التي طورت العلاج أ- مدرست باولو ‎gta‏ 3 ا
‎en‏ به المديمةالتكوينيز_|_|إ| || | |1 2
ج- ‎use‏ التحليل النفسي
أ ‎"ES‏ ل
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

لا يكلب ‎M el‏
با اي ‎Fer‏
‎Lead e‏ ب
في , هذا الاطا
مبارياى لتوظيف الأطر النظافية الأكاديفياى ؛ الملدقون الاجتماعيون -دورة جنير 1 202- الموضوع
الأحتبار ؛ موضوع حول تحليل ظاصرة نفسية واجتماعية الصفحة: 3 على 10
‎[A‏ ,1 الأسئلت ‏ - - | 0 الأجويةالمقترحة خانة وضع
السؤال | | انوا ا 1 العلامة ‎(x)‏ | المصحح
]6 يتميز انفعال المراهق في | أ- بالاتزان ا
| مرحلتّ المراهق: حسب ب- بالأزمتّ
| | ستائلي هال (1481. 5)؛ ج- بالاستقرار
| 7 | تتجلى قيمّ الخير عتد نيتشه ‎١‏ أ- الفيريّ المطلق
‎F. Nietzsche ( |‏ ) في: | ب- الأنانيل المطقم
| 8 | تدعو الجماعات الترابيةّ | أ- تقييم مشروع المؤسسر 12
) | المدروستّ من ‎JS‏ | ب- دعم أسر التلاميذ ‎‘ni‏
‎Lei‏ | ج. ‎tas‏ وتكوين المدرسين ا
‎à |‏ - صيائحٌ المؤسسات التعليميتّ ‎He‏
‏5 | يقتضى تحقيق ‎DA‏ أ- إنشاء مؤسسات التميز الدراسي | اها
| - ب- الاهتمام بالتلامين المتفوقين دراسيا
| المدرسيم:
‎D ME PETER Eee‏
‎Ms 10‏ من متحمّ برنامج تيسير | أ- سلك التعليم الأولي ل
بالوسط الحضري تلاميذ: ب- سلكك التعليم الابتداتي
| 1 ج- سلك ‎gilet‏ الثانوي الإعدادي اللاو
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

لا بكتب ‎ue)‏
‏51( سبي #
‎Pad‏ هي
فى هذا الاطا
سحت ب داح ارات احا را أ اس ام اح ا حا ااا ذاه اداج اه ذاه اه كاه احا اه لذج حا
مرارياى لتوظيفم الأطر النظامية الأخاديفيات ؛ اللمقون الاجتماعيون -دورة ‎pp‏ 2021- الموضوع
الأختيار : موضوع حول تدليل ‎dalle‏ نفسية واجتماعية الصفحة: 4 على 10
| رقم | 1 ‎an | jui‏ المتترحمٌ حا وضع | ‎jus‏
‏السؤال | | العلامت )+( | المصحح
11 | يعتبر كائط ‎Gi(E. Kant)‏ المبدأ ‏ أ- الواجب
‎en AR |‏ ا ا
‏| | الموجه للسلوك الأخلاقي, هو 0 ‎Poll‏
‏| 12 يدل مضهوم " الدور"؛ في تظر رالف | أ- الجانب الديتامي لمكائة أو وضع 38 في
‎: | ‏الجماعة‎ | 19€ «(R.Linton) GHz |
‏| | ب- الجاتب الستاتيكي لمكانتّ أووضع 3901 في
‏| | ج- الاستعدادات الأوليتٌّ للمّرد للقيام يعمل داخل
‏| د- ما تفرض الجماعة على ‎sal‏ القيام به ‎PE‏
‎EEE PE PE EE]‏ 0-0 | -
| | ج- خلال ‎Judy dés‏ عي
‎Encore‏
‏14 من بين الأهداف العامنّ للتربِيتٌ | أ- الدفاع عن الحريات المُرديمٌ ‎ta‏
‏'ْ على المواطت؛ حسب دليل الحياة | ب- الوعي بالحقوق والواجبات ‎nie)‏
‏, لا سس ا
ل 0 لاناس لمشتركة |
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‎a 8# Lis‏ =
فى هذا الاطا
غبارياتى لتوظطيف الأطر الإظافية الأكاديفيات ‎à‏ الملمهون الاجتفاعيون ‎spam Lg‏ 2021- الموضوع
السؤال العلامج(*) | المصحح
| قرى إزمبرت جاماتي ‎Jamati)‏ -192:006:1) | أ- يكتسب القيم والكفايات الجديدة |||
أن التلميذ التاجج هو الذي: ب- يحصل على النقط الجيدة في كل المواد
ج- يتحصل على المعلومات الجيدة والمهارات
17 الأداء المؤسساتي 29620 يقصد به: أ- قدرة المؤسسة على تحقيق الأهداف | ِ |
‎Vida pitt‏ بها
ب- ‎lee‏ يتم فيها تحديد نقط 598 ونّط
ع تيم ‎rene‏ |
د- وصف المسار الذي سلكته المؤسست
18 فضي إطار البحث عن العوامل المُْرديتٌ ‎١ plait‏ أ- ‎Gaga‏
‏المدرسي؛ تعطي السوسيولوجيا الأهميتّ: ب- للذكاء
‎à D‏ _
‎LE‏ _
‎ns wav‏ ال
‎nn mous |‏
30 العجلس الذي تيولى مهام ‎EE eee feu‏
‎nm) |‏ لمختف الأنقطة ‎CT mme ant‏
‎eue a mem) |‏ المؤسة ‎NO | eee à‏
| المشاريع الخاصم") 19 د - مجلس التدبير |

م 4 7
لا يكتب اى شىء
ليب ‎mé‏ هج .+
فى هذا الاطا
الاحتبار : موضوع حول تحليل ظامرة نفسية واجتماعمية الصفحة: 6 على 10
السؤال العلامل ‎(x)‏ | المصحجح
1 - | تهدف التربيت الدامجت للتلمينات و التلامين في | أ- اعتماد بيداغوجيا اصح بهم ل
أوتعية ‎dt‏ حلب القرار ‎ip‏ رقي
| 9 إلى: ج- تسجيلهم في مؤسسات ‎Quel‏ بهم
| د- تعلمهم مع أقرانهم في نض البينة |
| المدرسي
| 22 دور المحلل التمّسي؛ هو: ‎-i‏ علاج الأمراض العضويحّ
ب- علاج الأمراض ‎Joan‏
‏| |ج- علاج صعوبات التعل ‎٠٠‏ .)
| د علاج الاضطرايات الوجدانية |
‎eurent) À‏ ينه |1 الملك الأيقاني ‎UT‏
‏| | ج- السلك الثانوي التأميلي
| | د- السلك العالي ‎En‏
‏| باليوم الوطني ‎és ee‏
‎LE ge so | sul |‏
‎à |‏ 30 أكتوبر من كل ست
| 25 | من وظائف العنايرٌ بالهندام؛ حسب المذكرة: | أ- التعبير عن مدى تقدير واعتزاز الموظف
| | 093*17) الصادرة بتاريخ: 18 يوليوز 12017 يمهتته
| ب- التعبير عن التميز الاجتماعي | با- التعبير من التميز الاجتماعي للموظف | ‎D‏
‎AU DER‏ التلاميذ بارتداء الذي الموجد | ...|
| | د- الحرص على ‎ti‏ مظهر الأستاذات
| والأساتنة
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

لا ‎iQ‏ أم *
يبا أي ‎(a‏
‎ri‏ 72
في , هذا الاطا
‏مبارياى لتويك الأطر النظامية الأكاديفيات : الملميتون الابتماليون -دورة ‎ppt‏ 2021- الموضوع
‎Sail‏ ؛ موضوع حول تحليل ظاصرة نفسية واجتماعية الصفحة: 7 على 10
© الوضعية ‎a. Liv‏ الثائية ( 25 نقطة)
ادراست ‎Le‏ مرتبطة بالحياة المدرسيت
| "سطيان" ‎els‏ يبلغ من العمر ( 15 ستّ)؛ يتابع دراسته بالستت الثاني من السلك الثانوي
الإعدادي. كان أساتذته يشتكون من تصرفاته في القسير بسبب ‎QUS‏ انضباطه المتمثل في: عدم
إحضار كتبه و دقاتره؛ انتزاع أقلام زميلاته و زملائه بالقوة؛ الوصول المتأخر و التغيب المتكرئ:
الإلجاح على مقادرة الحصص الدراسيئٌ بدعوى الذهاب إلى المرحاض... كما أن عرقلته لسير
الدروس كان يتتج عتها إخراجه من بعض الحصص.
أمامر استياء زميلاته و زملاثئه من سلوكاته؛ و بعد تعرض التلميذة "بشرى" ( 13 ‎(Ju‏ للتتمر
و التحرش باستعمال كلمات تابي في مخاطبتها؛ تقدم والدها بشكايت ضده ‎ali‏ رئيس
المؤسستّ؛ الذي اتصل بوالديه؛ حيث قدمت أمه إلى المؤسست؛ فعرض عليها السلوكات التي قام
بها ابتها بحضور الملحق الاجتماعي الذي يشتغل بالمؤسسة. أكدت الأم أن سلوكات ابنها قد
تغيرت ‎lie‏ انتّصائها عن أبيه قبل ثلاثتٌ أشهر؛ و باتت هي الأخرى و معها ابتتها الصغيرة تعانيان من
تهديداته بسبب تعاطيه للمخدرات؛ و عودته المتأخرة إلى البيت؛ و ابتزازه الماني الدائمر لهاء و أن
تشكيره اليومي هو الهجرة إلى أورياء؛ معبرة عن عجزها في مساعدته لوحدها في تجاوز حالته.
حينها كلف رئيس المؤسسةٌ الملحق الاجتماعي بمتابعةّ حالتّ التلمين.
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

لا بكتب | شرام
‎(Se‏ اسي
‎rad‏ 48
| إ لاطا
مباريات لتوظيفه ‎JL‏ النطاعية الأاديمياض ؛ الملدهون الأمتماميون -دورة ‎ps‏ 2021- الموضوع
الاحتبار ‎dogs à‏ حول تتليل ظاهرة نفسبة واجتماعغية الصفحة: 8 على 10
‎Li‏ - يب — . _
بعد هرا ءعتحك المتمعتيٌ ‎og‏ الحالمّ؛ أجب /أجيبي عن ‎AT abus ١‏
1) حدد (ي) ثم ‎aus‏ (ي) طبيعرٌ السلوكات ‎Alma‏ بالنظام المدرسي التي يقوم بها التلمين
( 04 ن ).
مضو مذ يج اجاج جا واج او واي اوج ا ووم وما اماما واج ا ما وم ماي ى واوا لماجا ااه مام امام مامالا ...ب ا ا ا ا ا ا ل ا ا جاه اه اا ا اه اا ا ا
ا م ا ل دا ا ا لل د دم د دل لد د ا ان اماج ‎PRET REP ete‏ 4 لامالا اماه واي بواجا والام ممه وما مام اممو مو ممم
‎tte het ete theme ee 1‏ دا و ا ال ا ‎tee‏ داه ده دا دا د سا ل ل ا ااا
ار ا ادل اا د دا ا د ل ا ااا ‎RER RL EL LEP RE ER‏ جا ما اجام واي جام ‎TEE‏ ياج وينوي مام اماما مها لبالا وام وا الامو اموه مامت
ل ل ا دوروو ‎PP ERP REEÉ PL‏ وووبوامامموومو ممم لمج مم
‎mnmrm tetes ess‏ ا ا ل ا ‎PUS PESTE POP RER E ERP PEER ORPI RORREE RES nm‏ اا ار ا ام
‎TAPER és‏ ا ‎PSE RER‏ م ص وا مم م ماقا واوا واي تو م واج معي ماما ‎DS STD ES EE ROSÉ‏ ب
‎Le (2‏ هي الاجراءات والتدابير التي قامت بها الأطراف ‎Ale‏ في مواجهتّ سلوكات هذا التلمين؟
)04 ن)-
مام يلاما اييميمد.ء.» وجا ماع وه عه ميا مم مم اج م م م ممم ع مام ووم وج مام ومع و المي مجعم ممم هوام ماع مم ممم عامة ماه ع مم م مل عمعامج ا
ووو وووووووااموووو + مم جم ممم عم 2 ‎nee‏ و ب امم ممع عام موي رمم مم م مامه مم مام مما مجم مامه مامه عه مم
‎ÉTELETETEZEL TILL LIT 111]‏ ممم وج ملم م ا ممه مما عام ميم مم م مم م مم م لومم ولام مم واي وامام مما لام مم اماع ممه لم مجم ممع و مامام مجع مم ممع مع وم سوم
ماما مام و واوا واج مام لا ام لاماي ‎er ee‏ اع اماع وام ماع وام م ما معام م ‎sens resort eee POP‏ مام ماع ‎nrusrreneeremnene ete rester‏ يه ممم مج ممم م ومع ممه
امار م يا يوي عاج لاماي اام واج امام وام م ممم لام مم وم مم صن وو و وى ونوج امام مع مومه لماع اومجاه ممم مام ممم مما ممع مجعو مم
‎tres bre tree‏ ا 0
‎tr PPETPTEITTT IL‏ ومو ووم وموم مومع ‎Et CO sen‏
ل ا لاق ل ل ا ال مضا وى ماه مم امم ‎Te Dincoocoonsetonsesnesenessmesencenversevecenegensneetentente verte‏
‎PE PRO ET TP PE mnt eo to So por pen booter ces een‏ ووو ووم باموومووومومومم وموم ممومة وموم
‏:. . . ب . + ‎CA‏ = =
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

‎+١‏ رز
يب عه
د ‎en ee‏ ايد فيد ‎en en‏ ا ا ‎nu‏ = = ا ل ا ا ل لاك كا ا ار را بم احا
مبارياى اتوظيف الأطر النظافية الأكاديفياى . الفلنهون الاجتمانيون -دودة دجنير 2021- الموضوع
الأنتبار . موضوع حول تحليل ظاعرة نفسية واجتماعمية الصفحة: 9 على 10
‎Le (3‏ هي انعكاسات الإجراءات و التدابير المتخذة؛ من لدن الأطراف ‎aurai‏ على سلوكات
التلميزذ؟ 05 *
ب )05 ن)-
‎eN® ...‏ ا م ده ا اوم
م ممم مو ومو وموم وموم امامو وموم ومو وممو ومو مممومة ممه مهمو موو ممم مم مهمو ممم
ل ل و وبوووووووولموووعميمموومممممممممممة وموم ومو مومه مم امم ممم ممه ممم مام ممم ممم م لام مالم مي م ممم ماح ل لح
اممو وموم وجا واءاامم ‎RSS‏ 0000000 وام اممو ممموومووموموووء وموم وومومووووممويم ممم ممه ممم موه ما
اا ا ا ا ا لا ا ا م ا ل ا ل ا ل عا لس ل 4خ +++ +طخنضدخدد:. م ا ا ا ا ا ‎TT‏ ا ان ا تح
‏ضما م 4 ند ‎À‏ ان الال اا ‎Æhumttiest nt‏
‎cc.‏ مبييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييتييييييييييييييييييميييييييييييييييييييييييييييييييييييرييررييميييييييييميوريميمييييييي.»
‎ONE PTE TT Pete‏ ضاخ ذا ضفخ ب ا ‎snncossocmommosomssncosstossescccresosesemsesescnoseensenmmnsne tete tn‏
‎nn ces ss cris nnmrer ec eos essences cree cns rence ste eroreersccrsenssocvossoresreseseseectersercssersnce‏ ام
‎meme nessescercorsrermstrrnemsesercessetse‏ ا ا ‎esse sv rs mre eme‏
‎nait | 2‏ والاجتماعيّ كات التلميد )$05(
اد ل مل ‎nul‏ والاجتماعيرٌ لسلوكات ِ ©
‎sosssssoccmmomesrensescessnannssesnssnrensnnnene nes entenssssneses messes esse mens csenmrseess tetes esteeeneseeseseemesesee‏ ممم
‎nunsooocmssnsosossonsomcerenccescssoncsocemenmnmnme messes enmemesnmnnt een snmnse ns set ere menennssmmmenntnsmss sente ste éesesmsersnsses ete‏
‎ESS‏ ضضم ‎PPPPPPPPRPRPPE TETE PCT‏
- اخ ا .اه ا داه ا ا اه اه له ا ا ‎OO D CCC OCTO CO‏ خا لض ‎OR‏ ا ‎R 000000007000 00000000 OCTO OPERA RSR‏ 0
‎PARAPENTE COOP EE EE ET EL LL LE EE LES LL LS LS‏
‎rete nt tensne ete Re 000000 nnnam mono photo cesse msonnne coton ponconmeseeeepéeeenertentes‏ ا ا ا ا
‎te‏ ا ا ا ا ل ا ‎ES PEER RSR‏ ضافضف لاا لاا ‎CPP EPP EEE ET‏
‎nn passes té asset sms sescsmmcrmmsensmentestsenesenesetes‏ ا سا حك و و و و ل
‎LE LS LS té‏ مس ا ل ا ا ا ا ا م طم فضا فاط ‎LOCCELELE COTE‏
‎omhhiomccettoesecectehoenetteteccsecetéboerereretteseees soon opens sonnposssssotosceesmssesresscmrosermeccoccscrmetemserenrmenereeetaeeee‏
‎boss tonnes co soccecettecese honte soon ososcrosomcmccoteemermesemeen2etse‏ ووو ووو 0000000600 20020000
‎PR ne tn nn nn nn ns nn np mn nm mn mms nn tnt es et ben ste or etes teens ere pe ms ee stereo et tester teen nt eee‏
نما ت من موقع و ظيفة ‎wadifa-info.co ail‏
نمادج المباريات من موقع و نفو ‎.com‏
‎LG TR ro + 9‏

هي ‎٠‏
‏ي سي ع
‎Cod‏ .+
‎De‏ بم = = بم بيم تم بم بت م بم تم بم عب ب ثب بن — ان اد ايم ‎en ee‏ ام = ‎on ee ee en En‏ احم ‎ee‏ = احم = = = = = = 2 = = =
خبارياى لتوظيك الأطر النظامية الأكاديميات ؛ الملدهون الاجتماعيون -ذوزة دجفير 1 202- الموضوع
‎spl‏ ؛ موضوع حول تحليل ظاصرة نمسية واجتماعية الصفحة: 10 على 10
5) اتطلاقا من مهام الملحق الاجتما اف خطوات لمعالجمٌّ سلوكات التلميذ ومساعدته
من مهامر ‎etes‏ افترح (ي) خطوات ‎ace‏ سلوكات بل وه على
الاتدماج في وسطه المدرسي )507(
بض ضضم ‎St‏ الما لالض ‎CODE LEE EE LE EE SES‏
وض رض مض :اضر فض أ ار ا حا اه لا اه ااه ا اده سا ل و ات وات وات دا أو وا ورا لا جات دات اا ‏ جاتحا ا اتات ات ات ات ات احا وات لات لات ا ا
ضر ا ا ره ا ا ااا ا ا ااه اه ساس لا و ا ل لت قا ات ات ات دا ات ا ل ل ا
4ض ارا اا ااانا ااا ااا أ اا ااا لا ل ا ا لا ا م ا لا وه له ووه و وو ل
‎LE ESS té‏ ل اه ا جا لا ا اه ‎IL‏ وا ا ل ‎TT‏ اا اا ا ا ا ا ا و ا ل ل ‎TT TT‏ ا ا ا
‎LES té‏ ا ‎IL LL EEE LEE‏ ل و اه ا ا ‎PPPPTLTIT II TI IT III TITI TITI III III TITI IST STILL TITI TE TL III III III‏
‎0000000to00000e0orectponcccovetoteesoreoeeses ELLELLIZ ZE LLILLILLLELLLLLEL LE EL LEE ELLE]‏ 000000000060 000000000 0000000000 00 006000000000
‎ntm mme ere 0000 000000000000 000000000000 006000000000 0000000000 PO OO OCR OO ROC CORTE PESS ES SO tororeee‏
‎St bé‏ ا ا ‎PPT PP PPPE TENTE‏
‎nono core ceen0mmmpe noce eee eco mmmmr eee nement etre een 000000000000 00000060 PO On OST ETS eee ect ee‏
وض ضف ضضم لجا ااا ا ا ‎encre enter‏ اذ ‎nn mn nn moon en setemno nero enr nee‏
‎DPPPPPP TETE TITI III TI TT TITI EE SE SSSR EEE LES‏
‎etoonootossonc-asosocmmete-mecree mette 000000900000 000000000000 0000 000 00 O OR 00 O TOOL TOO TOO TOO 000000‏
‎TEST EEE EE LEE TEE ESS SEE DE LES LEE RS SRE‏ اموب ةا ممم اموه
‎PE PTT 7 72‏ امخض ا فافض ا ‎DPI PRIRENT COTE PEL‏
‎C0 000000 000040000008 440000000000 000100000000 OOLOPLOLOO IT OGC OO O0OOOO OT 000000000000 0000 TTmt8e‏
‎D 000 000 00 00000 0000 PT OO OO D 0000000000‏ 0 0 0 0 0000000 0000000 000000000000 000000000000
‎m0 000000000000 0‏ 00000 0 00 00000 0 ا ا اك اا ا لاف ضف لل مت ما ا ل ا ا ل ل ل ل 0000 ‎nn en‏
+ <-ء<د+ء<ص_ «د«د«ردرددرر<ردددبمبجبدءيءيد«ءيعءيددددد_ر«د*دءد+د*ءددددد”)د_در«ر*د*ءدي_يدد«ددد«ءبجبيدد«د«د*ء«بء#ادن(<«©ه+و0د<-ديبيصيييمدمبيمييضصعيدءد«د*«دعني«ءددءو«رءد<*د*ءدعءيي!ءدده<ء-د<لداءددددوضصبعبوياد#ا<ء+<+<+-<<+ء<ا-د«ددصء-><ء+»+-+
ايض ا ىجد لا ا ا أ اا ا ا ا ل ا ا ا فض لا خض ضضم خا هذ مخض ‎étés ss LESC‏
‎ET EE TE LL‏ ا ل ير ل لمر روصل مقاطل لض ‎SSL LL LES‏ خض تخخفضا
‎RETENU NII IE EEE ET‏ مو موموةومةداوومويدومموم وموم مميمم مود ةم ‎Motte‏
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إن ‎difa-inf‏
‏دج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎waalta-InTo.com‏