Modèle de concours d'accès aux Instituts de Formation aux Carrières de Santé IFCS (actuels ISPITS) 2003 — Dissertation sur l'éducation de la petite fille et le développement

Ce modèle est l'épreuve écrite du concours d'accès aux Instituts de Formation aux Carrières de Santé (IFCS), ancêtres des ISPITS — Ministère de la Santé, session du 20 juillet 2003, épreuve commune à toutes les sections. Durée : 2 heures, coefficient 3. Il s'agit d'une dissertation (deux pages maximum) : quel impact l'éducation de la petite fille peut-elle avoir sur le développement social et économique du Maroc ? Voici une correction méthodologique proposée.

💡 Le jury note le plan et l'enchaînement des idées, la pertinence et l'argumentation, puis la langue. Deux pages maximum : visez un plan en deux parties (impact social / impact économique) avec trois arguments illustrés chacune. Le candidat à une formation de santé gagne à souligner l'impact sur la santé maternelle et infantile, argument majeur et attendu.

Analyse du sujet

• Le contexte : la lutte contre l'analphabétisme est une priorité des pouvoirs publics et de la société civile, et la scolarisation des filles y occupe une place privilégiée (notamment en milieu rural, où l'écart entre filles et garçons était le plus fort).
• La question porte sur l'impact : il faut démontrer les effets positifs, sur deux plans explicitement nommés : social et économique.

Introduction

Partir d'un constat : au Maroc, l'analphabétisme touche davantage les femmes que les hommes, et davantage les campagnes que les villes, d'où la priorité donnée à la scolarisation des filles. Problématique : en quoi éduquer une fille, c'est contribuer au développement de tout le pays ? Annonce du plan : impact social, puis impact économique.

I. Un impact social déterminant

• Santé de la famille : une mère instruite comprend mieux les messages de santé : suivi de la grossesse, accouchement assisté, vaccination des enfants, hygiène, nutrition, allaitement, planification familiale. L'éducation des filles contribue ainsi à réduire la mortalité maternelle et infantile.
• Éducation des générations futures : une mère instruite scolarise ses enfants, les suit dans leurs études et rompt le cercle de l'analphabétisme. Éduquer une fille, c'est éduquer une famille.
• Recul du mariage précoce et maîtrise de la fécondité, ce qui améliore la santé des femmes et le bien-être des familles.
• Promotion de la femme et citoyenneté : connaissance de ses droits, autonomie, participation à la vie associative et publique, égalité entre les sexes.

II. Un impact économique considérable

• Valorisation des ressources humaines : la moitié de la population ne peut rester en marge de la production ; une femme instruite accède à un emploi qualifié (santé, enseignement, administration, industrie).
• Hausse des revenus des ménages et réduction de la pauvreté, notamment en milieu rural (activités génératrices de revenus, coopératives féminines).
• Productivité : une agricultrice ou une artisane instruite adopte plus facilement de nouvelles techniques, gère mieux son activité.
• Économies pour la collectivité : une population en meilleure santé et mieux formée coûte moins en soins et en assistance, et produit davantage.

III. (facultatif) Les conditions de réussite

On peut, brièvement, évoquer les obstacles et les solutions : éloignement des écoles et manque de transport en milieu rural, pauvreté des familles, travail domestique des petites filles, poids des traditions. Solutions : écoles de proximité, internats et cantines, aides aux familles, sensibilisation des parents, lutte contre l'abandon scolaire, alphabétisation des adultes.

Conclusion

L'éducation de la petite fille n'est pas seulement une question de droit et d'égalité : c'est un investissement aux effets multiplicateurs, sur la santé, l'éducation des enfants et la richesse du pays. Ouverture : cette scolarisation doit se prolonger par la lutte contre l'abandon scolaire et par l'accès des femmes à la formation et à l'emploi.