Modèle de concours : examen d'aptitude professionnelle, accès au 1er grade - professeur de l'enseignement secondaire qualifiant — Ministère de l'Éducation nationale — étude de situation(s) professionnelle(s) : toutes spécialités — session 2023
En bref
Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de 1er grade - professeur de l'enseignement secondaire qualifiant organisé par Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports - Centre national de l'évaluation et des examens (2023), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits, avec une correction proposée.
- Organisme
- Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports - Centre national de l'évaluation et des examens
- Grade
- 1er grade - professeur de l'enseignement secondaire qualifiant
- Spécialité
- toutes spécialités
- Année
- 2023
- Pages
- 1
- Langue des questions
- arabe
- Correction
- correction proposée disponible sur cette page
1 page : sujet d'étude de situation professionnelle sur les associations de parents d'élèves et le projet d'établissement, avec soulignements au stylo. Attention : la copie porte les marques d'un candidat sur certaines réponses.
📝 Texte des questions (extrait automatiquement des pages scannées)
Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.
À Mae, الموضوع المركز الوطتي للتقويم والامتحانات للب7 6السسببببببتتببببا ال نظير مجلس التدبير؛ في إطار المجهودات ais إلى الرقع من مستوى أداء موسستكير التعليمي: جلسات للتشاور والتشكير والمناقشح لبناء مشروع المؤسسخ الذي يستجيب لحاجات التلامية وانشقالات أسرهير؛» ويساهر في تحسين تعلماتهم ونتاتجهم ؛ وتأهيل فضاءات الحياة المدرسي وجعلها lle واعتبارا لكون جمعيت أمهات etais وأولياء التلامين شريكا أساسيا للمؤسست التعليميم؛ وبالتظر إلى عضويتها في مجالس التربيت والتكوين: فإن مدير المؤسسح أكد: في معرض مد اخلته؛ أنه من الضروري مشاركة جمعيتّ أمهات وآباء وأولياء التلامين في بلورة هذا المشروع وتنطيذه وتتبعاه؛ واقتراح ما يمكن أن يساعد على النهوض بأوضاع المؤسست:؛ وحسن أدائتها لأدوارها؛ والمساعدة على Dust وتتويع جسور التواصل والانطتاح We وبين محيطهاء وعلى تعبت شركائها؛ والمساهمة في ترسيخ السلوكك المدتي والتربيم على القيمر؛ pas إشعاعها QU والقيمي. لكن: Gael أحد الأساتلاة المشاركين في هذه الجلسات على مشاركّ unes أمهات وآباء وأولياء التلاميت في هذا المشروع؛ مدعيا أن وظيفتها تقتصر فقط على توفير الدعم المالي واللوجيستيكي للمؤسست التعليميت7؛ وأن دودها يتبغي ألا يتعدى أعمال الصيانة والترميم وتوفير الأدوات واللوازم المدرسيت- 1- حدد (ي) سياق رضي nd )52( 2- اشرح (ي) Le يأتي: مجلس التدبير - مشروع المؤسسة - معي أمهات وآباء وأولياء التلاميذ - السلوك المدني. ETS > 023 3- اذكر (ي) مجالس التربيج والتكوين التي تتمتع فيها جمعيات أمهات وآباء وأولياء AUDI ؛ بموجب التصوص القانونية ذات الصلحّ؛ is التمثيليم En ——— nl )52( 4- أبرز (ي) الأدوار التي تقومر بها جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ في الارتقاء بالشأن المدرسي. )53( 5- بين (ي) دور التدبير يد Gilelall Ge eu داخل Quel التعليمي في تحقيق أهداف مشروع المؤسسخٌ وبلوغ مرامية 0 )53( 6- استثمر (ي) ممارستك المهنيت في إنجازما يأتي؛ أ- اذكر (ي) أهير الصعوبات التي تعترض المشاركة المعلي لجمعيات أمهات وآباء وأولياء التلامين في أجرأة أهداف مشروع oumpall )54( ب- اقترح (ي) حلولا عملية تمكن من تجاوز تلك الصعوبات. )54( 1 حو عشاطاالى_لككسج<+<+>< EE نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
✅ Correction proposée
Correction proposée par l'équipe wadifa-info — ce n'est pas un corrigé officiel. Les questions de cette épreuve sont rédigées en arabe : la correction est donc présentée en arabe.
هذا النموذج هو موضوع اختبار دراسة وضعية أو وضعيات مهنية (جميع التخصصات) في امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي — المركز الوطني للتقويم والامتحانات، دورة 2023. مدة الإنجاز: ثلاث ساعات، المعامل: 1. المجموع: 20 نقطة (2 + 2 + 2 + 3 + 3 + 4 + 4). ما يلي تصحيح مقترح.
💡 قبل أن تبدأ: الوضعية مبنية على تعارض بين موقف المدير (الجمعية شريك كامل في مشروع المؤسسة) وموقف أحد الأساتذة (دورها مالي ولوجيستيكي فقط). كل الأسئلة تقريباً تطلب منك أن تبيّن، بالنصوص والممارسة، أن موقف المدير هو الصائب. الأسئلة 3 و4 و5 قانونية وتنظيمية، والسؤال 6 (8 ن، أي 40% من النقطة) يعتمد على تجربتك: خصّص له وقتاً كافياً.
السؤال 1 (2 ن): سياق الوضعية وموضوعها
- السياق: اجتماعات مجلس التدبير بمؤسسة ثانوية تأهيلية، في إطار الجهود الرامية إلى الرفع من أداء المؤسسة، عبر جلسات تشاور لبناء مشروع المؤسسة الذي يستجيب لحاجات التلاميذ وانشغالات أسرهم ويحسّن تعلماتهم ونتائجهم ويؤهل فضاءات الحياة المدرسية. ويندرج ذلك ضمن الإصلاح الذي يجعل المؤسسة التعليمية منطلق التغيير، وينفتح على الشركاء (الرؤية الاستراتيجية 2015-2030 والقانون الإطار رقم 51.17).
- الموضوع: مشاركة جمعية أمهات وآباء وأولياء التلاميذ في بلورة مشروع المؤسسة وتنفيذه وتتبعه، والخلاف حول حدود دورها: شريك تربوي كامل (موقف المدير) أم مجرد داعم مالي ولوجيستيكي (موقف أحد الأساتذة).
السؤال 2 (2 ن): شرح المفاهيم (0,5 ن لكل مفهوم)
- مجلس التدبير: أحد مجالس المؤسسة المنصوص عليها في المرسوم رقم 2.02.376 بمثابة النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي (المادة 17). يرأسه مدير المؤسسة ويضم ممثلين عن هيئة التدريس والأطر الإدارية والتقنية والتلاميذ، ورئيس جمعية الآباء، وممثلاً عن المجلس الجماعي. من مهامه (المادة 18): اقتراح النظام الداخلي، ودراسة برنامج العمل السنوي للمؤسسة وتتبع إنجازه، واقتراح تدابير الصيانة، وإبداء الرأي في اتفاقيات الشراكة، والمصادقة على التقرير السنوي.
- مشروع المؤسسة: كما تعرّفه النصوص التنظيمية للوزارة، هو الإطار المنهجي الذي يوجّه جهود جميع الفاعلين التربويين والشركاء، والآلية العملية لتنظيم مختلف العمليات التدبيرية والتربوية الرامية إلى تحسين جودة التعلمات، مع مراعاة خصوصيات المؤسسة وانفتاحها على محيطها. يُبنى على تشخيص، ثم أولويات وأهداف وخطة عمل، ثم تتبع وتقويم (وهو اليوم «مشروع المؤسسة المندمج»).
- جمعية أمهات وآباء وأولياء التلاميذ: جمعية تؤسس وفق قانون الجمعيات، تضم أولياء أمور تلاميذ المؤسسة، وتمثل الأسر لدى المؤسسة وفي مجالسها؛ وهي شريك أساسي في الحياة المدرسية: تواصل، ودعم، وتتبع تمدرس الأبناء، ومساهمة في المشاريع.
- السلوك المدني: مجموع التصرفات التي تعبّر عن احترام الفرد للقانون وللآخرين وللملك العام والبيئة، وعن ممارسته لحقوقه وواجباته بمسؤولية (احترام النظام الداخلي، نبذ العنف، المحافظة على التجهيزات، المشاركة والتطوع). وترسيخه من أدوار المدرسة ومن مداخل التربية على القيم.
السؤال 3 (2 ن): مجالس المؤسسة التي تتمتع فيها جمعيات الآباء بالعضوية
بموجب المرسوم رقم 2.02.376 بمثابة النظام الأساسي الخاص بمؤسسات التربية والتعليم العمومي، كما وقع تغييره وتتميمه، تُمثَّل جمعية أمهات وآباء وأولياء التلاميذ في:
- مجلس التدبير: يحضره رئيس الجمعية (المادة 19)؛
- المجلس التربوي: يحضره رئيس الجمعية (المادة 24)؛
- مجالس الأقسام: يحضرها ممثل عن الجمعية (المادة 30).
💡 لا تُدرج المجالس التعليمية: فهي تتكون من المدير (ومن الناظر والمدير المكلف بالأقسام التحضيرية حسب الحالة) ومن جميع مدرسي المادة فقط (المادة 27). هذا الخطأ شائع في أوراق المترشحين.
السؤال 4 (3 ن): أدوار الجمعيات في الارتقاء بالشأن المدرسي
الفكرة الأساسية: دور الجمعية يتجاوز الدعم المادي، خلافاً لما ادّعاه الأستاذ. ويؤكد ذلك القانون الإطار رقم 51.17 (المادة 20) الذي ينص على تفعيل دور جمعيات أمهات وآباء وأولياء التلاميذ في توثيق وترسيخ الصلات بين فضاءات التمدرس والأسر، من أجل ضمان مواظبة المتعلمين على الدراسة.
- دور تمثيلي وتشاركي: المشاركة في مجالس المؤسسة، وفي تشخيص حاجاتها وبلورة مشروعها وتنفيذه وتتبعه وتقويمه؛
- دور تواصلي: الوساطة بين المؤسسة والأسر، ونقل انشغالات الأسر، وإخبارها بنتائج أبنائها وبقرارات المؤسسة؛
- دور تربوي: محاربة الهدر والانقطاع، ودعم التلاميذ المتعثرين (دروس دعم، تحفيز المتفوقين)، والتوعية بأهمية المواظبة؛
- دور قيمي واجتماعي: الإسهام في التربية على القيم والسلوك المدني، ومحاربة العنف والسلوكات المشينة، ومساعدة التلاميذ المعوزين؛
- دور في الانفتاح والإشعاع: ربط الشراكات مع الجماعة والجمعيات والمقاولات، وتنشيط الأندية والأنشطة الثقافية والرياضية؛
- دور مادي ولوجيستيكي: الصيانة والترميم والتجهيز، وهو دور حقيقي لكنه دور من بين أدوار، لا الدور الوحيد.
السؤال 5 (3 ن): دور التدبير الجيد للعلاقات التواصلية في تحقيق أهداف مشروع المؤسسة
- توحيد الرؤية: التواصل المنتظم يجعل الأطر الإدارية والتربوية والتلاميذ والأسر والشركاء يتقاسمون التشخيص والأولويات والأهداف، فيتحول المشروع من وثيقة إدارية إلى التزام جماعي؛
- التعبئة والانخراط: الفاعل الذي يُستشار ويُخبر يشعر بالانتماء، فيساهم بوقته وخبرته وموارده؛
- التنسيق وتوزيع المهام: وضوح قنوات التواصل بين المجالس والأندية والجمعية يمنع تداخل الأدوار وهدر الجهود؛
- التتبع والتقويم: تقاسم المعطيات (نتائج، مؤشرات، تقارير) يسمح بالتعديل في الوقت المناسب؛
- تدبير الخلافات: الحوار والإنصات يحوّلان الاختلاف، كالذي ظهر في الوضعية بين المدير والأستاذ، إلى نقاش بنّاء بدل أن يعطّل المشروع؛
- المناخ المدرسي الإيجابي: علاقات قائمة على الثقة والاحترام تنعكس على تعلمات التلاميذ وسلوكهم.
السؤال 6 (8 ن): استثمار الممارسة المهنية
💡 المصحح ينتظر هنا ممارستك: كلما ربطت الصعوبة بمثال ملموس من مؤسستك (دون ذكر أسماء)، وجعلت كل حل يقابل صعوبة محددة، ارتفعت النقطة. التنظيم في جدول أو في نقط مرقّمة متقابلة يسهّل التصحيح.
أ. أهم الصعوبات (4 ن)
- ضعف انخراط الأسر وقلة المنخرطين في الجمعية، وضعف الحضور في الجموع العامة؛
- تصور ضيق لدور الجمعية لدى بعض الأطر (كما في الوضعية) ولدى بعض الآباء أنفسهم: جمع المساهمات والإصلاحات فقط؛
- ضعف التكوين لدى أعضاء الجمعية في التدبير بالمشروع والتخطيط والتتبع؛
- ضعف التواصل والتنسيق مع إدارة المؤسسة: غياب برمجة مشتركة، تأخر الدعوات، عدم تقاسم المعطيات؛
- محدودية الموارد المالية وتعقيد مساطر الصرف والشراكة؛
- توتر العلاقة أحياناً بين بعض الأساتذة والجمعية بسبب الخوف من التدخل في الشأن البيداغوجي؛
- إكراهات الأسر: ضيق الوقت، الأمية، بعد السكن عن المؤسسة خاصة في الوسط القروي.
ب. حلول عملية (4 ن)
- حملات تحسيسية في بداية السنة (لقاء مفتوح مع الأسر، رسائل عبر مجموعات التواصل الرقمي) لشرح أهمية الانخراط؛
- توضيح الأدوار بالرجوع إلى النصوص (عضوية الجمعية في المجالس، المادة 20 من القانون الإطار 51.17)، واعتماد ميثاق شراكة بين المؤسسة والجمعية يحدد المهام والحدود؛
- تكوين أعضاء الجمعية في منهجية مشروع المؤسسة المندمج بتنسيق مع المديرية الإقليمية؛
- إشراك فعلي للجمعية في كل مراحل المشروع: التشخيص، اختيار الأولويات، خطة العمل، التتبع، مع إسناد عمليات محددة لها (محاربة الانقطاع، دعم المعوزين، الأنشطة الموازية)؛
- قنوات تواصل منتظمة: برمجة لقاءات دورية، ونشر تقارير مختصرة عن تقدم المشروع؛
- البحث عن شراكات مع الجماعة والجمعيات المحلية والمقاولات لتنويع الموارد؛
- مرونة في المواعيد (اجتماعات مساء أو يوم السبت) لتسهيل حضور الأسر؛
- تثمين مبادرات الجمعية في أنشطة المؤسسة وحفلاتها، لتعزيز الثقة بين الأطر التربوية والأسر.
Questions fréquentes sur ce sujet
Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Oui. La totalité du sujet (1 page) est consultable et téléchargeable gratuitement, sans inscription ni compte.
Le corrigé est-il inclus ?
Oui. Un corrigé proposé figure sur cette page, sous les pages du sujet : méthode de réponse et éléments attendus, rédigés par l'équipe Wadifa Info.
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
Ce sujet provient d'un concours organisé par Ministère de l'Éducation nationale, du Préscolaire et des Sports - Centre national de l'évaluation et des examens. Il concerne le grade : 1er grade - professeur de l'enseignement secondaire qualifiant.
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Session : دورة 2023. Les questions sont en arabe.
Où trouver d'autres sujets du même concours ?
Tous nos sujets de la même famille sont regroupés sur la page Concours de l'enseignement : /fr/modeles-concours/concours-enseignement. Les sujets y sont classés par session, du plus récent au plus ancien.
Vous préparez ce concours ?
Modèles similaires
Modèle d'examen professionnel : accès au 1er grade, professeur de l'enseignement secondaire qualifiant — CNEE — didactique de la philosophie — session 2025
📅 Session 2025
Modèle d'examen d'aptitude professionnelle — 1er grade, professeur de l'enseignement secondaire qualifiant — Ministère de l'Éducation nationale (CNEEEA) 2025 — Didactique : histoire-géographie
📅 Session 2025
Modèle de concours : Examen d'aptitude professionnelle (1er grade) — professeur du secondaire qualifiant — Sciences de l'éducation et didactique — Éducation islamique — décembre 2024
📅 Session décembre 2024
Modèle de concours : examen d'aptitude professionnelle, accès au 1er grade - professeur de l'enseignement secondaire qualifiant — Ministère de l'Éducation nationale — sciences de l'éducation et didactique : philosophie — session 2023
📅 Session 2023
Modèle : Concours d'accès à la filière de formation des inspecteurs pédagogiques du primaire (1er grade) - épreuve de connaissances liées à l'enseignement primaire : composante mathématiques - session juin 2023 — Ministère de l'Éducation nationale - CNEE
📅 Session juin 2023
Modèle : Concours d'accès à la filière de formation des inspecteurs pédagogiques du primaire (1er grade) - épreuves de pédagogie de spécialité : didactique du français - session juin 2023 — Ministère de l'Éducation nationale - CNEE
📅 Session juin 2023
Voir tous les modèles →
Source : archive de modèles de concours — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.
}