Modèle de concours de recrutement des assistants sociaux (مختصون اجتماعيون) — session 2023 — épreuve écrite (QCM de 60 questions)
⬇️ Télécharger le PDF Adresse permanente : wadifa-info.com/fr/modele-concours/1416
En bref
Ce document est une ancienne épreuve écrite du concours de Assistants sociaux (2023), publiée sur Wadifa Info en consultation et téléchargement PDF gratuits, avec une correction proposée.
- Grade
- Assistants sociaux
- Année
- 2023
- Pages
- 12
- Langue des questions
- arabe
- Correction
- correction proposée disponible sur cette page
Épreuve écrite : Epreuve ecrite - QCM (60 questions) — دورة 2023. Ce modèle contient 12 page(s) de questions telles que distribuées aux candidats, pour préparer le concours.
📝 Texte des questions (extrait automatiquement des pages scannées)
Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.
طور ” كارل روجرز”" K. Rogers) ) اتجاها في العلاج النفسي متمركرًا le B | العرض _ _ nl à مسبت رسجب مؤلف كتاب " اللعب والواقع Jeu et réalité)" )هو A دونالد فينكوت ذم : EE 8 | جاك لاكان 0 | ع | كال أبرهام de AI ns) D م" de EE م" D4 يرفض " إميل دوركهايم”" E. Durkheim) ( في تصوره التربوي اعتماد: A | الحزم أسلوبا للتربيجّ ييل به يبب 8 العقاب أداة للترييّ ع | اللعب وسيل للترييّ © | العمل الجمامي أسلوبا للتربيتّ DS Q4 أ يتم تحقيق تكيف العّرد ؛ حسب " جان بياجي"( (Jean Piaget خلال عمليتين iles 8 الرفض والمواجهم ع | الثبات والموازتتّ 0 |الاستيعاب والملامة + 05 ترى النظرية التفاعلية الرمزيمٌ أن الأسرة ينبفي أن تدرس: moe] + 8 | وفق ما يجب أن تكون عليه 08 C | كما هي في الحياة aug للأفراد D انطلاقا من الأدوار المتوقعتّ من أفرادها نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com Q6 استخدم مصطلح " الفيزيولوجيا الاجتمامية" من طرف؛ A | سان سيمون __ ب = 8 | أوغضت كونط == = م | هريرت سبنسر مرك كت .> _-_اا ١ D 1 إميل PESTE = = = ا 7 ns Q7 مولت كناب Sas Yi" الدراسية" ( (les insuccès scolaires هو A | لان رونو do | 8 الركفيي 0 - 764[ -- ا C أندري لوكال #مجي ب TE D |فيليب ميريو "١ د D — 0 حسب” جان ستويتزل” ( :(J. Stoetzel تحدث julee التثاقف (Acculturation) لدى salt 45 | | يحتاج إلى تقليد الجماعج ٠ , B | يتوفر على حاجيات تم كبحها بي a | يبحث عن تحقيق ذاته و الارتقاء بها 7 أ D | | يسمى إلى الانفصال عن Hal الجماعمجّ طن" و < يعتبر "الخوف الشديد من الغرياء أو الحديث loi ages أبررّ أعراض اضطراب ؛ الوسواس القهري ليأ | 8 | قلق الموت ل | لمحتس D | القلق الاضطهادي 0110 يسعى القانون الاطاررقير 09.21 للحمايتٌ الاجتماعيتٌ إلى تعميم التعويضات العائليتّ gi ١ سيستعيد متها؛ حوالي خمسة ملايين طفل في سن التمدرس بج بسحت | 8 | عا يربو عن ثمانية ملايين طفل في سن التمدرس ا ما يناهز سبع ملايين طفل في سن التمدرس D | | ما مجموعه أربعة ملايين طفل في سن التمدرس نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com 011 تقوم الحياة الأخلاقيتٌ ؛ هي نظر "إميل دوركهايم * ( 1011:1810 ,ا )؛ على eh] A ا ب 8 التماون . ه." dés a " al م D الل مم" — بي 012 ظهرت أولى التوصيفات الدقيقمٌ الخاصة ب "مرض المصام" مع AI A إرتست كريتشمر 8 | ميلكرابان 000 لطبا ا كمفلاا#د”و<تظر<ظ PERS C 0 >" D قليب بيتيل اك[ ' ااململآه#لاا”#”طغضم»مااا##>ة”ة>6دا“7[ؤ 013 وتسبر Jan الذي له ميول ضد المجتمع ( i(Antisocial حسب "فيتكوت" (D. Winnicoit) بخاصيحّ د اساسيي Fe هي: 04 المجسال ue ١ بين علم التفس العام وعلم النضس الاجتماعي؛ 4 19% .ل)؛ Stoetzel ( " Jing جون بسح ÈS B سس © | الوظائف الرمزيج D ]| الوظائف اليكوفيزيقيت 015 يعتبر "جون جاك روسو" Rousseau) .1 .1 ) أن المجتمع: 4 أيضد«صفي 7[ س1س1ك9كك668ااااةي/ر## mue] 8 ااا نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com يتعلم الطمّل ١ ات 7 Te 1 0 | لمهارات الاجتماعيج بشكل اسرع؛ "ليف فيفوتسكي" (L Vygotsky) عندما 1093 ل LES 8 | متعاونا مع أقرانه سات لل ل ب ات حت تس معتمذا على nt ب بت ت-- nl D A أولى" بروتسلاف مالينوفسكي” Malinowski) .8 ) في تحليله للمجتمع اهمية كبرى؛ 0 يصنف "دانيال غولمان"( (Daniel Goleman "التحكم في المشاعر والدوافع والتكيف مع تغير D الوضعيات"؛ ضمن مجاله % Eau و > تتمثل السعادة؛ حسب "آرثور (A. Schopenhauer)"syléis5 ؛ في: الحصول على تقدير الأخرين B | | الشرف والنزاهج والمجد تحت تلبات بيد انيت D | | جعل الاهتمام بالذات و بالأخرشيثا واحدا 0920 يتوقف التجاح المدرسي) حسب "”جون هوساي" ( Jean Houssaye ) على« B الممارس و التمرن ا © |الدعم الأسري D | البينة المدرسيج نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com —_— تتم عملي التنشئ شخ الاجتماعيت خلال (Guy Rocher) روشي” LÉ حسب O1 الطْمُولدّ المبكرة لاست ا ل ل | À 0000 8خ |الططولة المتوسطة م | مرحلة المراهقة لح ل اح الحياة ا Ji] © المجتمع المغربي بأنه مجتمع؛ ) P. الاجتماع "بول باسكون"(785000 lle وصف a أ|بسيط À حت ا اتقسامي 8 مركب © | ثابت 0 D ليده الإننق | À EE ع some] D ؛ في نواح: 0 Adler)" sai تتمثل أسباب التقص؛ حسب "المريد 2 2 Q23 EE أ|جميةوعتني ةو ةجتماعيج D أن السلوك الإجرامي: (E. Sutherland ( يرى "إدوين سوترلاند" > 0 Es سوك سوث بيولوجيا | A eme es | 8 ET سيسختلا و المجبينش_-__-_-____- € سلوكك ناتح عن الوضع النفسي للفرد D wadifa-info.com نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو موضوع ملم el حب AN Mtougalt ١ Ju pains _ | درست الشمور God à pa yet تسم Le توثرت شخمسته pos y بمسار تمتورها — — B عراست سلوعك الترد غير التحكم شه وتكسطه مع المتقبرت RÉ A - C | هراس 27شعور ps Po 7 مستمتوئات 47 التي تؤشر في سلم سعانه وتغسر مراجه ee انسل ناس Ge x A CE me = D عراست الاتصاء المعرفي لشلسية الشره دلبت تشسيره والتحكدم AD مؤلف كناب “الاقتماد والمجتمع* هو '! | كارل مرك ةا سود 8 الحمرسسيت جح مسسلببسم بيبيببث péeis | © فيبر ب_بب__________ح»> _D | هرديتاتد بروديل mi) 7 "0" € |الاحتماعط بالتككدريات المزلست في ما قبل الشعرر = = | من بين ما اقترحه * مالتوس” Malta} 18 ) لإعادة التوازن بين تمو السكان وتمو الموارد ADN 4 | ومادة تبزيع الوب سب ...لسعلل ببح OR NS | ال حاطيت بت ع من EN pe rt à 0 sms | D. عد الولادات — تعد * إرنست Ernest Geliner) “te ) ملريقت في درسته للبتيات الاجتماعية للمجتمع المقربي Hall À U | الضبيهة__ DR RE نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com À " «بحتك»ا - 0 © ÿ < LU.U Vo" من 5 اليف oies PE Jus A —————__— سب miel 8 ل Là Gi C ا ل اه oo | D | جون لابلاتش RE Fa - L تاتد توتيس"* (71800165 26200300 )هو - Lay, 2 2 التقليدية والمصالج المثتركمٌ الاستاد على المصلحة الترديدٌ و العلاقات غير الشخصيرّ — (RE من العوامل التي تجعمل الحدود bear بين الجمال والقيح à حسب abs هيوم : حدودا ملتيسي نحن يمن | يريط التفسير البيولوجي Abel بنقص في هرمون: أ س“ك«ك«ككحتتتتكتكاتتاتااة 9 شط 075 يقاس jan من طرف الحكومات على أساس الموارد المالي (مستويات الدخل و الاستهلاك ): التي يحتاجها الأفراد من السعرات الحرارية يوميا لس جبحا B | | التي يحتاجها الأفراد al حاجاتهم الحيويّ A _ | بالمقارنة فيما بين الأفراد داخل المجتمع ب D | | التي تتوفر داخل الأسرة لتحقيق حاجبات أفرادها De نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com 0 صاحب القول؛ "إن عالم الأفكار ليس إلا العالم المادي مثقولا إلى العقل البشري ومترجما فيه هو BB | كارل ماركس _ — ع 3 هريرت سبنسر ES ١ Em لس 0 0 ماكس فيير ‘ >> "من التعلم الاجتماعي إلى الشعور alla) الشخصية”؛ كتاب من تأليف؛ msi] 8 | 0 رار D | جون ماري فو d ‘ * إدارة الذات” بعد من أبعاد مقياس المهارات الاجتماعيرّ ل"رونالد ريجيو" ( 118810 .8): ومعتاد: القدرة على تقبل النقد | 8 | ستقلال وقت الفراغ بطريقة جيدة C | التمتع بالقيادة وروح ali سحن x من القائل؛ " إن اللذة هي مبدأ الحياة السعيدة وغايتها"؟ Aa] C D | أبيقور استخدم Je النيء والمطبوخ * لتبيان كيف يشكل الطبخ نشاطا وسيطا بين الطبيعي والثقافي من à 41) 0 طرف , A لود لي ليطي ستروس " EE Î Î Ï Î ÎÎ -Î dell B جبح_ححت+جحسته ستجججصص رحج دح حتت جحت 3 جيمس جورج فريزر 0 L D فرائز بواس نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com — صفحة 9 — 7 ال - تب june أوديب" لا سعوريا عند الطفّل الذكر عن الرغبحّ في ض A القتل الرمزي ثلام و الميل الى الاب == 8م SZ | HE الرمزي تلاب و الميل الى الام a 7 الحب الجارف لاب و الَعُور من الام a D الور من الام و الميل الى الاب < العا za المتمركزة على الذات عند "جان بياجي” Piaget ١ 2( | B تمشظهرا a —————_—_—_—_—_—_— TT SE | ps | C اجتماعي | Ra mm =| D | 12655 مرتيحنا بالشكك في الوقانع | ds 1 3,27 اللعادة. في تظر Le راولز” ( late .) Rawls | B | | يشيع حاجاته الخاصد ذات RIM 0 | يجعل مشروعه العقلاتي مشروعا للآخرين | D | | يحت تروة لم يكن يتوقعيا | حب "سيرج لويوفيثي * Serge Lebovici) ). تكون للرضيع خلال الأيام الأريعم الأولى من ولادته القدرة على - تتيع كل الأشياء بعيته ue swiss] 8 | ss © | 1 حك يريط المحللون النفسيون حدوث اقتران المسلوكك اليكوياتي بالقطار العاطي es للرضيع AE À بداية ستته الأولي B | لهاي ستته الأولى C بداية ستته الثاني | D | نايج na — صفحة 10 — 046 دافع الناس إلى الاجتماع البشري؛ حسب * طوماس هوبز* 4(Th. Hobbes) هو À | حبهم الشديد للحياة 8 خوفهم من الاقتتال فيما بيتهم بت ال = À — Re) © | ميلهم gslalalt D | نزوعهم الطبيعي Q47 تقاس سعادة الإنسان؛ في نظر” جون Se روسو" (J. 3. Rousseau) : بمهدار: 2 الألاير والشرور التي يقاسيها B | أكثرة الملذات التي يشبعها التوازن بين تحقيق اللذات وتجنب الألام تغيير السلوك بتغيير الأفكار - B | | ريط تغيير السلوك بالمثيرات الخارجية تغيير الأفكار لتغيير السلوك D | | ريط تغيير الأفكار بمثيرات خارجية | صاحب القولم؛ " إنه لمن السخريمٌ تلك العدالحّ التي تخضع في طبيعتها لحدود الأنهار: قما هو عدل في الاو ] هذا الموضع من جبال البريني يصير جورا في موضع آخر"؛ هو ات يقولا ماكياطيلن | |00 D | | طوماس هويز )050 ب ” إن المثال الأعلى للعمل الأخلاقي هو الواجب من أجل الواجب" قولمّ ل : تتام 8 أحان L 259 [ D — صفحة 11 — >< | تطسر الأنثريولوجيا نشأة "النظام الأبيسي” بفعل؛ À | تفير في العادات و التقاليد "م ل 8 | تفير في le الإناث LE | 0 © | تغير في النظام الاقتصادي ات En ed] D RS * الأم الجيدة "؛ من منظور "ميلاني كلاين” ) (MKlein هي التي تستجيب لحاجات رضيعها ten قوري اا B | إملائمة RS: ME c D وجل de 058 يؤكد رائد التفاعلي الرمزيحّ “”جورج هربرت ميد Mead) . 6.11 ) على دراستّ الأسرة انطلاقا 104 | 8 | اليش اليو لأعشاف 5 C | الأدوار المتوقع أداؤها من طرف أعشائها D | نموذج مثالي لها يتص دستور 2011 على؛ Gamma” الأوضاع الهش Cr من النساء والأمهات. وللأطفال و الأشخاص المسنين ا والوقايت منها" في: 2 hat 20 5 أ D أ|الصل34 | x 60 يقصد الجشطالتيون بقوانين التنظيم تلك التي؛ À | تقلب مجال الإدراك في العالم الخارجي 8 | ينتظم بها العالم الخارجي في مجال الإدراك ع | ينعكس فيها مجال الإدراك في العالم الخارجي 0 تتحكم في العالم الخارجي و مجال الإدراك — صفحة 12 — 07 لحكمن سعاد 8 الإنسان à حسب Spinoza ٠ est 8). في | لشباع اللذات الحسيد _ H | القبطة وسرور JA "م يي — << — C الراستّ والاستمتاع بالخيرت 18/8/85[ سح (] | الحكمة ومعرفةّ ما موحق لتقت تب لبس جحي .0 المصدر الوحيد للحق والعدالم؛ حسب "هوغو غروتيوس” ( (Hugo Grotius هو ل | ot | القانون الرضمي_ _ .د تال ؟]ئضئضغئل”ح[#تحف C الحق الطبيغر ل A م a 2095 late | D 83 | إميل دوركهايم _- 1 و SE © | مارسيل موس Te ET . 0 8888ل ————— - O4 اعتمد * دوركهايم” (E. Durkhcim) ممهوما لتصْسير توازن الكيان الاجتماعي ووحدته ونظامه هو بن D Zee | C 0 © | الحس المشترك اح 0 مؤلف كتاب * الحكر الأخلاقي عند الطعّل" هو 1 A جاك لاكان B دونالد فينكوت © | جون بياجي D. | كارل أبرهام _
Correction proposée
Correction proposée par l'équipe wadifa-info — ce n'est pas un corrigé officiel. Les questions de cette épreuve sont rédigées en arabe : la correction est donc présentée en arabe.
هذا النموذج هو اختبار كتابي على شكل أسئلة متعددة الاختيارات (60 سؤالا) لمباراة توظيف مختصين اجتماعيين، دورة 2023. الجهة المنظمة والمدة غير ظاهرتين في الأوراق المصورة. الأسئلة تغطي علم النفس (التحليل النفسي، النمو، علم النفس الاجتماعي)، وعلم الاجتماع والأنثروبولوجيا، والفلسفة الأخلاقية، إضافة إلى سؤالين حول القانون الإطار 09.21 والدستور. لكل سؤال أربعة اختيارات (A إلى D).
💡 قبل أن تبدأ: أغلب الأسئلة من نوع «من صاحب هذا المفهوم أو هذا الكتاب؟». احفظ الثنائيات الكبرى: بياجي (الاستيعاب والملاءمة، التمركز حول الذات)، وينيكوت (اللعب والواقع)، دوركايم (الضمير الجمعي، الانضباط)، توينيس (الجماعة/المجتمع)، باسكون (المجتمع المركب)، غيلنر (الانقسامية). هذه وحدها تعطيك نحو ربع النقط.
الأسئلة 1 إلى 10
- C (الشخص). كارل روجرز صاحب «العلاج المتمركز على الشخص» (أو على العميل): المعالج يثق في قدرة الشخص على النمو ويعتمد الإصغاء والتقبل غير المشروط.
- A (دونالد وينيكوت). «اللعب والواقع» (Playing and Reality، 1971) كتاب وينيكوت الذي طور فيه مفهوم الموضوع الانتقالي والمجال الانتقالي.
- إجابة مرجّحة: C (اللعب وسيلة للتربية). دوركايم يرى التربية تنشئة منهجية تقوم على الانضباط والجهد وسلطة المربي، ويرفض أن تتحول المدرسة إلى لعب؛ أما العقاب فيقبله جزاءً معنويا يؤكد القاعدة (مع رفض العقاب البدني).
- D (الاستيعاب والملاءمة). التكيف عند بياجي توازن بين الاستيعاب (إدماج المعطى الجديد في الخطاطات القائمة) والملاءمة (تعديل الخطاطات لتناسب الجديد).
- C (كما هي في الحياة اليومية للأفراد). التفاعلية الرمزية تدرس الأسرة انطلاقا من التفاعلات والمعاني التي يبنيها أفرادها في معيشهم اليومي، لا من وظائفها للمجتمع (الوظيفية) ولا من نموذج معياري.
- A (سان سيمون). سان سيمون استعمل عبارة «الفيزيولوجيا الاجتماعية»، ثم تحدث تلميذه أوغست كونت عن «الفيزياء الاجتماعية» قبل أن يصوغ لفظ «السوسيولوجيا».
- إجابة مرجّحة: C (أندري لوكال). كتاب «Les insuccès scolaires» لأندري لوكال (André Le Gall) صدر ضمن سلسلة «ماذا أعرف؟».
- إجابة مرجّحة: A (يحتاج إلى تقليد الجماعة). التثاقف عند ستوتزل تعلم للثقافة يتم عبر المحاكاة والاندماج في الجماعة؛ الاختيارات الأخرى (الحاجات المكبوتة، تحقيق الذات، الانفصال عن الجماعة) لا تفسر اكتساب الثقافة.
- C (الرهاب الاجتماعي). الخوف الشديد من مواقف التفاعل مع الغرباء والحديث أمامهم هو العرض المركزي للرهاب الاجتماعي (القلق الاجتماعي).
- C (ما يناهز سبعة ملايين طفل في سن التمدرس). ديباجة القانون الإطار رقم 09.21 المتعلق بالحماية الاجتماعية: تعميم التعويضات العائلية «التي سيستفيد منها حوالي سبعة ملايين طفل في سن التمدرس».
الأسئلة 11 إلى 20
- A (الانضباط). في «التربية الأخلاقية» يحدد دوركايم عناصر الأخلاق في: روح الانضباط، والتعلق بالجماعة، واستقلالية الإرادة؛ والانضباط أولها وأساسها.
- إجابة مرجّحة: B (إميل كرابلين). كرابلين قدم أول وصف منهجي دقيق للمرض باسم «الخبل المبكر» (dementia praecox)، قبل أن يسميه بلولر «الفصام» سنة 1911. أوصاف جزئية أقدم تنسب إلى هاسلام وبينيل.
- إجابة مرجّحة: D (غياب الحب). الميل المضاد للمجتمع عند وينيكوت ناتج عن «الحرمان»: فقدان الطفل لبيئة وعلاقة عاطفية جيدة عاشها ثم فقدها. ويرى وينيكوت أن الفعل المضاد للمجتمع علامة «أمل»، لذلك فالاختيار A خاطئ.
- إجابة مرجّحة: A (الوظائف النفسية). يلتقي علم النفس العام وعلم النفس الاجتماعي في دراسة الوظائف النفسية (الإدراك، الذاكرة، الدوافع...) التي يدرسها الثاني في علاقتها بالعوامل الاجتماعية.
- A (يفسد الأفراد). «يولد الإنسان خيرا والمجتمع يفسده»: الفكرة المحورية لروسو في «إميل» وفي «خطاب في أصل التفاوت».
- B (متعاونا مع أقرانه). عند فيغوتسكي يتم التعلم في «منطقة النمو القريبة» بفضل التفاعل مع الراشد أو مع الأقران الأكثر كفاءة؛ التعلم اجتماعي قبل أن يصبح فرديا.
- C (للوظيفة). مالينوفسكي مؤسس الوظيفية في الأنثروبولوجيا: كل عنصر ثقافي يؤدي وظيفة في تلبية حاجات الإنسان.
- C (تدبير الذات). عند غولمان: الوعي بالذات، تدبير الذات (التحكم في الانفعالات والاندفاعات والتكيف)، الدافعية، التعاطف، المهارات الاجتماعية.
- إجابة مرجّحة: D. يرى شوبنهاور أن السعادة سلبية (غياب الألم)، ويحط من قيمة ما يمثله المرء في نظر الآخرين (التقدير، الشرف، المجد: A وB خاطئان)، والأخلاق عنده قائمة على الشفقة التي تلغي الحاجز بين الذات والآخر.
- إجابة مرجّحة: B (الممارسة والتمرن). هوساي منظّر للممارسة البيداغوجية (المثلث البيداغوجي)، وينفي أن يكون النجاح المدرسي قدرا موروثا.
الأسئلة 21 إلى 30
- D (طوال الحياة). التنشئة الاجتماعية عند غي روشي سيرورة تمتد طوال الحياة، وإن كانت الطفولة مرحلتها الأقوى.
- C (مركب). بول باسكون وصف المجتمع المغربي بـ«المجتمع المركب» (la société composite) الذي تتعايش فيه أنماط إنتاج وقيم متعددة.
- إجابة مرجّحة: B (الحصول على الأجرة). العمل نشاط إنتاجي عام قد يكون بلا مقابل، أما الوظيفة فمنصب منظم يقابله أجر.
- إجابة مرجّحة: D (جسمية وعقلية واجتماعية). مصادر الشعور بالنقص عند أدلر: القصور العضوي، والتدليل، والإهمال؛ أي عوامل جسمية ونفسية واجتماعية معا.
- C. نظرية «الاختلاط التفاضلي» لسذرلاند: السلوك الإجرامي متعلم بالاحتكاك بمن يحملون تعريفات مؤيدة لخرق القانون.
- B. مكدوغال عرّف علم النفس بأنه العلم الوضعي لسلوك الكائنات الحية.
- C (ماكس فيبر). «الاقتصاد والمجتمع» (Wirtschaft und Gesellschaft) كتاب ماكس فيبر.
- D. الكبت آلية دفاعية تبعد إلى اللاشعور التمثلات غير المقبولة أو المؤلمة، دون أن تمحوها.
- D (تخفيض عدد الولادات). مالتوس اقترح «الضبط الأخلاقي» (تأخير الزواج والعفة) لتقليص الولادات حتى يتوازن نمو السكان مع نمو الموارد.
- C (الانقسامية). غيلنر طبق النظرية الانقسامية في «صلحاء الأطلس».
الأسئلة 31 إلى 40
- C (أنا فرويد). «الأنا وآليات الدفاع» (1936) كتاب أنا فرويد.
- C. توينيس يقابل بين «الجماعة» (روابط عاطفية وتقليدية) و«المجتمع» القائم على المصلحة الفردية والتعاقد والعلاقات غير الشخصية.
- إجابة مرجّحة: A (اختلاف أذواق الناس). في «معيار الذوق» ينطلق هيوم من التنوع الكبير في أذواق الناس؛ فالجمال ليس صفة في الأشياء بل في ذهن من يتأملها.
- إجابة مرجّحة: A (السيروتونين). الفرضية البيولوجية الأشهر تربط الفصام باختلال النواقل العصبية، الدوبامين أساسا ثم السيروتونين؛ والسيروتونين هو الوحيد منها ضمن الاختيارات.
- B. الحكومات تقيس الفقر المطلق بـ«خط الفقر»: الدخل أو الإنفاق الأدنى اللازم لتلبية الحاجات الأساسية. الاختيار A يعرّف الفقر الغذائي فقط، وC يعرّف الفقر النسبي.
- B (كارل ماركس). القولة من تذييل الطبعة الثانية لـ«رأس المال»، حيث يقلب ماركس جدلية هيغل.
- إجابة مرجّحة: B (ألبرت باندورا). الكتاب مؤلف جماعي حول أعمال باندورا، صاحب نظرية التعلم الاجتماعي ومفهوم الفعالية الذاتية؛ وهو الوحيد المرتبط بالعنوان ضمن الاختيارات.
- إجابة مرجّحة: C. في مقياس ريجيو للمهارات الاجتماعية، يشمل «الضبط الاجتماعي» مهارة تقديم الذات ولعب الأدوار والثقة في المواقف الاجتماعية، وهو الأقرب إلى القيادة.
- D (أبيقور). «اللذة هي بداية الحياة السعيدة وغايتها» من «رسالة إلى مينيسي».
- A (كلود ليفي ستروس). «النيء والمطبوخ» (1964) أول أجزاء «الأسطوريات»: الطبخ ينقل من الطبيعة إلى الثقافة.
الأسئلة 41 إلى 50
- B. عقدة أوديب عند الطفل الذكر: رغبة في الأم وتنافس مع الأب يصل إلى الرغبة في إبعاده (قتل رمزي).
- A. يعرّف بياجي التمركز حول الذات بأنه مجموع المواقف ما قبل النقدية، وبالتالي ما قبل الموضوعية، للمعرفة.
- A. عند راولز يكون المرء سعيدا حين ينجح في تنفيذ خطة حياة عقلانية وضعها لنفسه.
- إجابة مرجّحة: B. المولود في أيامه الأولى قادر على تتبع شيء لامع أو مثير بصريا بنظره لمسافة قصيرة، وهي من كفاءات الرضيع المبكرة التي يعرضها لوبوفيتشي.
- إجابة مرجّحة: B (نهاية سنته الأولى). مع نهاية السنة الأولى يترابط النمو الحركي والعاطفي (المشي، قلق الغريب، علاقة الموضوع).
- B. عند هوبز حالة الطبيعة «حرب الكل ضد الكل»، والخوف من الموت العنيف هو الدافع إلى التعاقد.
- A. في «إميل»: أسعد الناس هو أقلهم معاناة للآلام، والشقاء ينتج عن عدم التناسب بين رغباتنا وقدراتنا.
- A. العلاج المعرفي السلوكي يعدل الأفكار والمعتقدات غير المتكيفة لتغيير الانفعالات والسلوك. الاختيار C صياغة لنفس الفكرة، أما B وD فتنتميان إلى السلوكية الصرفة.
- C (بليز باسكال). في «الخواطر»: «عدالة مضحكة تحدها نهر! حقيقة دون جبال البرانس، خطأ وراءها».
- B (كانط). الواجب من أجل الواجب أساس الأخلاق الكانطية.
الأسئلة 51 إلى 60
- D. عند سبينوزا السعادة في المعرفة الحقة (معرفة الله أو الطبيعة) التي تحرر من عبودية الانفعالات.
- C (الحق الطبيعي). غروتيوس من مؤسسي مدرسة الحق الطبيعي.
- A (جان دوفينيو). «سوسيولوجيا الفن» (1967) لجان دوفينيو.
- A (الضمير الجمعي). مجموع المعتقدات والمشاعر المشتركة الذي يضمن تماسك المجتمع.
- C (جان بياجي). «الحكم الأخلاقي عند الطفل» (1932).
- C. الأنثروبولوجيا (مورغان، ثم إنجلز) تربط ظهور النظام الأبوي بتحول النظام الاقتصادي: الزراعة والرعي والملكية الخاصة.
- إجابة مرجّحة: A (فورية). عند ميلاني كلاين، «الثدي الطيب» هو الذي يشبع الرضيع، والإحباط والانتظار يولدان صورة «الثدي السيئ».
- B. مثل السؤال 5: التفاعلية الرمزية تدرس الأسرة من خلال المعيش اليومي والتفاعلات بين أعضائها.
- D (الفصل 34). الفصل 34 من دستور 2011: تسهر السلطات العمومية على «معالجة الأوضاع الهشة لفئات من النساء والأمهات، وللأطفال والأشخاص المسنين والوقاية منها».
- B. قوانين التنظيم الجشطالتية (التقارب، التشابه، الاستمرارية، الإغلاق...) هي التي ينتظم بها العالم الخارجي في مجال الإدراك.
Questions fréquentes sur ce sujet
Ce sujet est-il téléchargeable gratuitement ?
Oui. La totalité du sujet (12 pages) est consultable et téléchargeable gratuitement, sans inscription ni compte.
Le corrigé est-il inclus ?
Oui. Un corrigé proposé figure sur cette page, sous les pages du sujet : méthode de réponse et éléments attendus, rédigés par l'équipe Wadifa Info.
Quel organisme et quel grade concerne ce sujet ?
Il concerne le grade : Assistants sociaux.
De quelle session s'agit-il et dans quelle langue ?
Session : دورة 2023. Les questions sont en arabe.
Où trouver d'autres sujets du même concours ?
Tous nos sujets de la même famille sont regroupés sur la page les sujets de concours « Autres administrations ». Les sujets y sont classés par session, du plus récent au plus ancien.
Vous préparez ce concours ?
Modèles similaires
Modèle de concours de recrutement des techniciens de 3e grade — Gestion des entreprises — session du 02/11/2025 — épreuve de spécialité
📅 02/11/2025
Modèle de concours de recrutement des inspecteurs du travail de 3e grade — session du 11/05/2025 — QCM sur le Code du travail
📅 11 mai 2025
Modèle de concours d'accès au master Économie de l'environnement et des changements climatiques — 20 septembre 2024
📅 20/09/2024
Modèle de concours de recrutement des techniciens de 3e grade — Gestion des entreprises, finance et comptabilité — session du 04/06/2023
📅 04/06/2023
Modèle de concours de recrutement des techniciens spécialisés — Gestion d'entreprise — épreuve complète : QCM (1 à 30) et questions à traiter
Modèle de concours de recrutement des techniciens spécialisés — Électromécanique — QCM à partir de la question 11
Voir tous les modèles →
Copie issue de : sujets des sessions précédentes des concours de recrutement — document archivé tel que reçu ; l'avis officiel du concours fait foi.
}Citer cette page
Journaliste, blogueur, enseignant : copiez la référence ci-dessous et mettez un lien vers cette page.
Adresse permanente : https://www.wadifa-info.com/fr/modele-concours/1416/modele-examen-epreuve-ecrite-qcm-60-questions-2023
