Modèle concours d'accès — Institut Prince Sidi Mohammed des Techniciens Spécialisés en Gestion et Commerce Agricole (IPSM) 2015 — Épreuve écrite (dissertation en français)

Ce modèle est l'épreuve écrite du concours d'accès au cycle de formation des techniciens spécialisés de l'Institut Prince Sidi Mohammed des Techniciens Spécialisés en Gestion et Commerce Agricole, session du 22 juillet 2015. Durée : 2 heures, coefficient 1/3. Le candidat traite un sujet au choix parmi trois : les études supérieures, les festivals, le chômage des jeunes. Voici une correction méthodologique proposée pour chacun.

💡 Avant de commencer : chaque sujet impose déjà son plan en trois points (« Discuter en traitant… »). Reprenez ces trois points comme trois parties, dans l'ordre, avec une introduction et une conclusion. Prévoyez ~20 min de brouillon, ~80 min de rédaction et ~20 min de relecture (accords, conjugaison, ponctuation) : dans un concours de techniciens, la correction de la langue pèse autant que les idées.

Sujet I — Études supérieures : l'accès aux grandes écoles sur la seule note du baccalauréat

💡 Le texte (L'Économiste, juillet 2015) présente une mesure envisagée : supprimer les concours d'accès et sélectionner sur la note du bac. On vous demande de discuter, donc de peser le pour et le contre, sans réciter l'actualité.

Introduction

Partez de la place des concours dans le parcours des nouveaux bacheliers : chaque été, les candidats enchaînent les épreuves, les déplacements et les frais, d'où l'image du « vieux cauchemar ». Problématique : la note du baccalauréat peut-elle, à elle seule, garantir une sélection juste et efficace pour les grandes écoles ? Annoncez le plan : justifications, avantages et inconvénients, propositions.

I. Les justifications probables de la décision

• Alléger la charge des candidats et des familles : multiplication des concours, coûts de transport et d'hébergement, calendrier serré.
• Valoriser le baccalauréat comme examen national unique, déjà organisé et contrôlé à l'échelle du pays.
• Réduire les coûts d'organisation pour les établissements (sujets, surveillance, correction, logistique).
• Accélérer les inscriptions et donner plus tôt de la visibilité aux bacheliers sur leur orientation.

II. Avantages et inconvénients

• Avantages : égalité de traitement devant une épreuve commune ; moins de stress et de dépenses ; économie de temps ; fin des inégalités d'accès entre candidats proches ou éloignés des centres d'examen.
• Inconvénients : une seule note ne mesure pas l'aptitude propre à chaque filière (raisonnement, motivation, aptitudes pratiques) ; disparités de notation entre établissements, notamment pour le contrôle continu ; risque de course aux notes et de fraude au bac ; un candidat qui a raté son bac pour une raison ponctuelle perd toute seconde chance.

III. Propositions

• Une formule mixte : présélection sur la note du bac, puis épreuve écrite ou entretien court propre à l'école.
• Pondérer les matières en fonction de la filière visée plutôt que la seule moyenne générale.
• Regrouper les concours (concours communs, centres d'examen régionaux, inscription en ligne unique) pour garder la sélection tout en réduisant les frais.
• Renforcer l'orientation dès le lycée pour que le candidat choisisse une filière qui lui convient.

Conclusion

La mesure répond à une vraie difficulté des bacheliers, mais la note du bac seule reste un indicateur incomplet. Une sélection en deux temps concilie simplicité et équité. Ouverture : la réussite d'une école dépend autant de la qualité de la formation que de la sélection à l'entrée.

Sujet II — Les festivals

💡 Trois consignes : objectifs, votre avis, un festival de votre région. La troisième est personnelle : choisissez un festival que vous connaissez vraiment et décrivez-le avec précision (lieu, période, contenu, public). Ne l'inventez pas.

Introduction

Chaque été, les villes et les régions du Maroc accueillent des festivals de musique et d'arts populaires, qui mettent en avant la diversité culturelle du pays. Problématique : ces festivals sont-ils un simple divertissement ou un véritable levier culturel, social et économique ?

I. Les objectifs escomptés

• Culturels : préserver et faire connaître le patrimoine (musiques gnaoua, ahidous, ahwach, aïta, andalou, hassani…), favoriser les échanges avec des artistes étrangers.
• Sociaux : rassembler les habitants, offrir des loisirs gratuits ou peu chers, renforcer le sentiment d'appartenance et la cohésion entre les régions.
• Économiques : attirer des touristes, faire travailler l'hôtellerie, la restauration, les transports et l'artisanat, créer des emplois saisonniers.
• Image : faire connaître la ville et le pays comme destination ouverte et tolérante.

II. Votre avis (argumenté et nuancé)

• Points positifs : animation des villes, valorisation des artistes locaux, retombées sur le commerce.
• Limites fréquemment soulevées : coût pour les budgets publics face à d'autres priorités sociales, retombées concentrées dans quelques grandes villes, place parfois réduite des artistes marocains, problèmes d'organisation (sécurité, propreté, circulation).
• Position conseillée : utiles s'ils sont bien gérés, transparents dans leur financement et ouverts à la culture locale.

III. Présentation d'un festival de votre région

Structure attendue : nom du festival, ville, période de l'année, type d'art présenté, public, activités annexes (ateliers, expositions, caravanes), et ce qu'il apporte à la région. Exemples connus que l'on peut citer : le Festival Gnaoua et Musiques du Monde à Essaouira, le Festival de Fès des Musiques Sacrées du Monde, Mawazine à Rabat, Timitar à Agadir, le Festival national des arts populaires à Marrakech. Le jury valorise un festival local précis et vécu plutôt qu'un grand festival décrit de façon générale.

Conclusion

Les festivals sont un outil de rayonnement culturel et de développement local, à condition de profiter réellement aux habitants et aux artistes de la région.

Troisième sujet — Le chômage des jeunes

💡 Trois consignes : causes, mesures de l'État, suggestions. Pour les mesures, citez seulement des programmes que vous connaissez avec certitude, sans inventer de chiffres.

Introduction

Le chômage touche particulièrement les jeunes, y compris les diplômés, malgré les efforts des pouvoirs publics. Problématique : pourquoi le chômage des jeunes persiste-t-il et comment favoriser leur insertion professionnelle ?

I. Les causes

• Inadéquation formation–emploi : filières peu demandées, manque de compétences pratiques, de langues et de savoir-être.
• Croissance économique insuffisante pour absorber chaque année les nouveaux arrivants sur le marché du travail.
• Poids de l'informel et de l'emploi précaire ; préférence de nombreux jeunes pour la fonction publique.
• Faible esprit d'entrepreneuriat et difficultés d'accès au financement pour créer un projet.
• Déséquilibres territoriaux : opportunités concentrées dans quelques pôles urbains ; en milieu rural, dépendance à l'agriculture et aux aléas climatiques.

II. Les mesures entreprises par l'État

• L'ANAPEC et ses programmes d'insertion : Idmaj (contrat d'insertion en entreprise), Taehil (formation qualifiante ou de reconversion), Moukawalati (aide à la création d'entreprise).
• Le développement de la formation professionnelle (OFPPT et instituts sectoriels comme celui de ce concours) pour former des techniciens adaptés aux besoins des entreprises.
• Le statut de l'auto-entrepreneur, pour sortir de l'informel et faciliter la création d'activité.
• Les grands chantiers et stratégies sectorielles (industrie, agriculture, tourisme, infrastructures), qui visent à créer des emplois.
• Pour un candidat qui compose aujourd'hui, on peut ajouter des programmes plus récents comme Intelaka (financement des porteurs de projets) ou Awrach (emplois temporaires).

III. Suggestions

• Rapprocher l'école et la formation de l'entreprise : stages obligatoires, alternance, filières construites avec les professionnels.
• Encourager l'entrepreneuriat des jeunes : accompagnement, micro-crédit, simplification administrative.
• Développer l'emploi en milieu rural : valorisation des produits agricoles, coopératives, agro-industrie (lien direct avec la gestion et le commerce agricole).
• Renforcer l'orientation et l'apprentissage des langues et du numérique.

Conclusion

Le chômage des jeunes n'a pas de solution unique : il faut agir à la fois sur la formation, l'économie et l'esprit d'initiative. Ouverture : le secteur agricole et agro-alimentaire, modernisé, peut devenir un réservoir d'emplois qualifiés pour les techniciens spécialisés.