نموذج مباراة التعليم (توظيف أطر الأكاديميات) - اختبار في تخصص وديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي (مادة اللغة الفرنسية) 2020

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مباراة توظيف الأساتذة أطر الأكاديميات

‎bar‏ 1100 وت بالنسبة للتعليم الابتدائي ) التخصص المزدوج
‎Ale‏ للتربية لرمية وعم ‎TUE‏ بمرمع» دورة تونبر 2020 ;

‏المركزئ الوطني للتقويم والامتحانات

‏التخصص : التخصص المزدوج 0 « “ - | ‎celà‏ بكتابة المباراة
أ الاختيار .5 وديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم + ‎sa sn ut Uan 1 anus‏ 0
الابتدائي (مادة اللغة الفرنسية)

‎Matière 2 : Langue française ns
Première partie de l'é l'épreuve (15 points)
Texte :

‎L’immunité collective se produit lorsque, dans une communauté de personnes, 18 plupart des
membres sont immunisés contre une infection. Dans ce cas, l’infection elle-même ne peut pas circuler
parmi les membres qui ne sont pas immunisés. On peut faire la comparaison avec un feu qui dévaste une
forêt. Le feu frappe un arbre et passe d’ici aux voisins, puis de ceux-ci aux autres. En peu de temps, cela
concerne toute la forêt.

‎Imaginons maintenant que, dans une forêt de 1000 arbres, il y ait 950 cminiirtanbles et 50
vulnérables au feu. Le feu, après avoir frappé un arbre vulnérable, ne parviendra pas à atteindre le second
car les arbres non inflammables fonctionneront comme un écran.

‎La même chose peut se produire dans une communauté de personnes : un grand nombre de personnes
immunisées contre un virus peuvent l’empêcher d’affecter les quelques personnes non immunisées.

‎Cependant, le concept d’immunité collective n’est actuellement qu’une spéculation théorique. Dans
le domaine scientifique, il est accepté comme principe théorique. C’est un principe plausible mais il n’a
jamais été démontré directement.

‎En effet, la seule expérimentation sur la validité de l’effet troupeau a eu lieu en Allemagne, lors d’une
campagne de vaccination des renards, pour l’éradication de la rage.

‎Historiquement, l’immunité collective est basée sur une observation du siècle dernier qui, selon cette
observation, suffisait à 55% de la population à être immunisée contre une certaine maladie pour
l’empêcher de se propager davantage. Au cours des années suivantes, le pourcentage de 55% a révélé
qu’il était largement insuffisant. Il fallait augmenter le pourcentage. Cependant, un pourcentage
suffisamment élevé de sujets immunisés ne peut être atteint que par la vaccination de masse.

‎Dans le cas du coronavirus actuel Covid-19, il n’est pas très logique de parler de l’immunité
collective, pour deux raisons essentielles :

‎- la première raison est que nous n’avons pas de vaccin contre ce virus ;
-la deuxième raison est que nous ne savons pas si la guérison de Covid-19 confère une
immunité. Autrement dit, nous ne savons pas si une personne infectée puis guérie est immunisée
contre une récidive d’infection. ‘

‎D'après Bruno Del Medico, Coronavirus Tsunami. Quand reviendrons-nous à la normale ?, E-Book, 2020.

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‎AI‏ + تخصص وديصاكتيك الفواد المدرسة بالتعليم الابتدائي (ماحدة اللغة الفونسية) ار

Les questions de la première partie de l’épreuve sont des QCM (questions à choix multiples).
Pour chaque QCM, une seule réponse est correcte. Indiquez-la en mettant une croix dans la case
qui convient.

COMPRÉHENSION DE L'ÉCRIT (4,5 points)

1. Quel est le type de ce texte ? (0,5pt)
a. narratif ;
b. descriptif ;
c. argumentatif ;
d. prescriptif.
. À quel champ disciplinaire le texte renvoie-t-il ? (0,25pt)
l’astronomie ; ‏لا‎
‎la géographie ; ‏أ‎
‎la médecine ; |
l’économie. ‏اكوا‎
‎D’après le texte, quand l’immunité collective se produit-elle dans une communauté de
personnes ? (0,25pt)
a. quand tous les membres, dans cette communauté, sont infectés ; ‏لا‎

b. quand la majorité des membres, dans cette communauté, sont immunisés contre une infection ; ‏لا‎

›. quand la majorité des membres, dans cette communauté, ne sont pas immunisés contre une ‏لا‎
‎infection ;

d. quand la minorité des membres, dans cette communauté, ne sont pas infectés. ‏ا‎

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خباراة توطيت الأماتطة أطر الأخاصديفيات بالجسبة للتعليم الابتصائي (الجحسس المزيدوم) — دورة نودبو 2020 - الموضوع الصفحة : 3 على15
الأختبار ؛ تخصص وديصاختيك الفواد المدرسة بالتعليم الابتصائي (ماحدة اللغة الفرنسية) د

4. Quel type de raisonnement l’auteur adopte-t-il dans les trois premiers paragraphes
du texte ? (0,5pt)

le raisonnement analogique ;

le raisonnement critique ;

بالألالا

c. le raisonnement dialectique ;

le raisonnement concessif.
5. Que signifie le mot « écran » dans le deuxième paragraphe du texte ? (0,5pt)

a. afficheur ;
b. téléviseur ;

projecteur ;

الالال

d. barrière.

6. Qu’exprime l’auteur à la fin du sixième paragraphe du texte ? (0,5p1)

une objection ;
une condition ;

une approbation ;

مخ 5 م &

une supposition.

7. Quel est le mot qui a un sens équivalent à celui du mot souligné dans la phrase suivante ? (0,5pt
« C’est un principe plausible mais il n'a jamais été démontré directement. »

a. inacceptable ;
b. semblable ;

admissible ;

تالالالا

invraisemblable.

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مبارأة توظيك الأماتذة أطر الأكاديفيارى بالجعبة للبعليم الابتصائي (التخصص المندوج) — دودة 285 2020 -الموضوعغ الصفحة : على15
‎Lai‏ « تخنصص وديصاكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدازي (ماحدة اللغة الجرنسية) ‎ARS‏ £

8. D’après le texte, dans quel but la campagne de vaccination des renards a-t-elle été effectuée
en Allemagne ? (0,25pt)

| pour faire diminuer la rage ; [I

| b. pour faire atténuer la rage ; ‏ل‎

| c pour déraciner la rage ; ‏ا‎
‎d. pour provoquer la rage. ‏لا‎

9. Que veut dire « immunité collective » ? (0,25pt)

a. immunité cellulaire ; ‏أ‎
‎b. —_ immunité grégaire : ‏ا‎
‎c. immunité humorale ; ‏لا‎
‎d. immunité naturelle. ‏ل‎

10. Dans quel but l’auteur recourt-il à la comparaison dans certains passages du texte ? (0,25pt)

a. pour expliquer ; ‏لأ‎
‎b. pour raconter : ‏لأ‎
‎c. pour prescrire ; ‏لا‎
‎d. pour décrire. CI

ivante ? (0,5pt)

11. Que signifie le mot souligné dans la phrase su
nne infectée puis guérie est immunisée contre

« Autrement dit, nous ne savons pas si une perso
une récidive d'infection. »

a. suppression ;
b. réapparition ;

c. disparition ;

تالالالا

d. régression.

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الاختبار؛ تخصص وديداحتيك العواد المدرسة بالتعليم الابتدائني (ماحدة اللخة الفرنسية) 54 ‎Xi‏ 5

12. Quel est le titre qui correspond le mieux au texte ? (0,25pt)

La convalescence
La prévention

c. La vaccination

تالالالا

L’immunité collective

LANGUE (7,5 points)
13. Laquelle des phrases suivantes constitue une interrogation partielle ? (0,25pt)

a Vous êtes-vous rendus à l’hôpital ?
b. Est-ce que vous pouvez m’expliquer comment se propagent les virus ?
c. Vous avez consulté un virologue ?

d. — Quand la campagne de vaccination aura-t-elle lieu ?
14. Laquelle des phrases suivantes est construite incorrectement ? (0,25pt)
Le vaccin qui a été découvert est encore en phase d’expérimentation.

b.  J’ai rencontré le virologue qui a découvert ce virus.

ce.  J’ai trouvé le médicament que j'avais besoin.

ااانا لالالال]

d. As-tu bien respecté le régime que le diététicien t’a prescrit ?
15. Laquelle des phrases suivantes est à la voix passive ? (0,25p)

a Il est aimé de tous ses camarades. ‏لا‎
‎b. On l’a vacciné contre la tuberculose. ‏لأ‎
‎Elles sont allées à l’hôpital. [I

Cette étudiante est douée en biologie.

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- ‏بويت الأماجذة أطر الأشاديفيات بالجمبة للتعليم الابتضائي (التخصص المردوم)‎ Fr
‏الاختيار ؛ تخصص وديد اختيك الفواد المدرسة بالتعليم الابتدائي (فادة اللغة الفرنسية)‎ À

دورة تونير 2020 ‎L—‏

الموضوع الصفحة : 6 علىّ15

16. Quelle est la fonction grammaticale de la subordonnée dans la phrase suivante ? (0,5p1)
« Le pourcentage de 55% a révélé qu'il était largement insuffisant. »

complément circonstanciel de manière ; ‏أ‎
‎complément d’objet indirect ; ‏أ‎
‎complément d’objet direct : [I

complément circonstanciel de conséquence.

gnés dans la phrase suivante sont-ils pronominalisés

17. Dans quelle proposition les mots souli

correctement ? (0,5p1)

« Le médecin n’a pas prescrit de médicaments à ce patient, »

Le médecin n’en lui a pas prescrit. [5]

Le médecin ne lui en a pas prescrit. ‏أ‎

4 Le médecin ne les lui a pas prescrits. [I

Le médecin ne lui les a pas prescrits. ‏لا‎

18. Quelle est la transformation correcte au discours indirect de la phrase suivante ? (0,5p1)

Il lui demanda : « iras-tu consulter ton médecin, demain ? »

11 lui demanda qu’il irait consulter son médecin ce jour-là. [5
11 lui demanda est-ce qu’il ira consulter son médecin le lendemain. ‏ا‎
‎Il lui demanda s’il irait consulter son médecin le lendemain. ‏أ‎

Il lui demanda s’il ira consulter son médecin demain.

19. De quelle figure de style s’agit-il dans cette phrase + (0,5pt)

la métaphore ;
l’hyperbole ;

l’oxymore ;

la métonymie.

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« Ce malade, alité, meurt d’ennui. »

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- دورة ‎›ss‏ 2020 - الموضوع الصفحة : 7 على15
‎LAMST‏

خباراة توظيتم الأساتذة أطر الأكاديفيات بالجسبة للتعليم الابتصائي (التخصص ‎(asspall‏
‎Sal‏ + تخصص وديصاختيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدصائي ‎ac)‏ اللغة الفرنسية)

20. Dans quelle phrase le verbe de la subordonnée complétive est-il conjugué
inconvenablement ? ‏ورد‎

J'espère que ce vaccin convienne à cette maladie.

b. Je souhaite que mon voisin se rétablisse promptement.

Je crois qu'on va bientôt trouver un vaccin contre le coronavirus.

DOUE

d. Le médecin exige que ce patient fasse des analyses.

21. Dans quelle phrase le verbe de la proposition principale est-il conjugué incorrectement ? )0,25

a. Vous disez que le coronavirus se propage vite. ‏لا‎
‎b. Vous devez faire sttention quand vous fréquentez les espaces publics. ‏أ‎
‎c. 170108 savez que cette maladie est contagieuse. ‏أ‎
‎d. ‏قنا70أ‎ pouvez me téléphoner si besoin est. [

22. Laquelle des phrases suivantes contient une erreur de conjugaison ? (0,25pt)
C’est toi qui as commis cette erreur.
C’est moi qui est allé à l’hôpital.

C’est elle qui t’a envoyé ce colis.

ge pe

Ce sont eux qui ont été vaccinés.

0000

23. À quel temps et à quel mode le verbe souligné dans la phrase suivante est-il conjugué ? (0,25pi)
« Quand vous saluez quelqu'un, il est bienséant que vous lui souriiez. »

au futur simple de l’indicatif ;

b. au subjonctif présent ;

à l’imparfait de l’indicatif ;

نانانالا

au conditionnel présent.

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باراة توظيت الأمابطة أطر الأكاديفيات بالجسبة للتعليم الابتصائي (التخصص المردوج) — دورة توذير 2020 - الموضوع الصفحة : 8 على15
الاتبار ؛ تخصص وديصاختيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي (مادة اللغة الفردسية) ا 1

24. Dans quelle phrase la proposition principale contient-elle une erreur de conjugaison ? (0,5pt)

Si tu as de la fièvre, n’hésite pas à consulter un médecin. ‏نا‎

Si tu avais pris tes médicaments, tu aurais évité cette crise.

Si tu portais un masque, tu seras à l’abri de la contamination. ‏ا‎

Si tu respectes ton régime alimentaire, tu resteras en bonne santé.
25. Dans quelle liste les noms composés sont-ils invariables ? (0,25pt)

faire-valoir, laisser-aller, va-et-vient, cache-cache, savoir-vivre
sapeur-pompier, chien-loup, loup-garou, moissonneuse-batteuse, ciné-club
belle-sœur, chassé-croisé, coffre-fort, court-circuit, grand-père
garde-malade, aide-comptable, aide-soignant, garde-frontière, aide-cuisinier
26. Laquelle des phrases suivantes contient un mot orthographié incorrectement ? (0,25pt)
a. Ce malade me paraît un peu négligeant car il ne respecte pas son régime alimentaire.
b. Ce patient, négligeant sa santé, ne suit pas les conseils de son médecin.
c. Le comédien a l’art de paraître différent de ce qu’il est.
d. Ne différant que sur un seul point, les chercheurs peuvent cependant trouver un compromis.

27. Dans quelle phrase le participe passé est-il orthographié incorrectement ? (0,5pt)

a. Ils se sont blessés en jouant au rugby. ‏لا‎
‎Ils se sont permis de prendre ce médicament sans l’avis du médecin.

Vous vous êtes arrogé le droit de me prescrire ce médicament. ‏لا‎

Nous nous sommes désinfectés les mains.

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— صفحة 9 —
-ددؤوة توديور 2020 ‹- الموضوع الصفحة : 9 على15
‎JA AST‏

خباراة توظيتم الأماتذة أطر الأكشاديفيات بالجسية للتعليم الأبتصائي (التخصص المندفج)
الاحتبان؛ تخصص وديصاختيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي ‎Au)‏ اللغة الفرنسية)

28. Laquelle des phrases suivantes contient une erreur d’orthographe ? (0,5pt)

a. Les parents sont tout pour l’enfant. ‏لا‎
‎b. Ces personnes sont toutes attentives. ‏لا‎
‎c. En toute évidence, le coronavirus est très dangereux. ‏نأ‎

d. Ces infirmières, toutes jeunes, travaillent avec beaucoup d’enthousiasme. ‏لأ‎

29, Dans quelle liste les mots sont-ils tous des homonymes ? (0, Spt)

a. sang, son, sans, sont ‏نا‎
‎b. saut, sceau, seau, ‘sot ‏ا‎
‎ce ton, temps, tant, taon ‏ا‎
‎d. plein, plan, plomb, plant ‏لأ‎

30. Dans quelle liste les mots sont-ils tous d’une même famille ? (0, 57

a. vendre, attendre, tendre, rendre, gendre

b. chanter, chant, monter, hanter, enchanter

apprendre, dépendre, peinture, joindre, dépeindre

VO00

jour, ajourner, journée, journalier, journeltement
31. Dans quelle liste les mots entretiennent-ils, entre eux, un rapport de synonymie ? (0,5pt)

a. effectuer, réaliser, accomplir, exécuter
b. mugir, rougir, surgir, agir

ce. parler, joindre, s’asseoir, boire

نبانانالا

d. survenir, se souvenir, survivre, convenir

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عباراة توظليق الأساتذة أطر الأكاديفياض بالنسية للتعليم الابتدائي (التخصص المزدوج) - دورة نوديز 2020 الموضوع الصفحة :0 على15
الأختبار : تخصص وديدأكتيك المواد المدرمة بالتعليم الابتدائي (مادة اللغة الفرنسية) ا = ;

PRODUCTION DE 1011217 (3 points)

32. Voici un texte à trous. Complétez-le avec les mots suivants, donnés en désordre : (1.5pt)

Certaines - Toutefois - causes - intrinsèquement - nocif - paraissent

des maladies, autrement dit leur étiologie, se classent en deux grands groupes :
celles qui proviennent du dehors et celles qui trouvent leur origine dans le corps du malade.
maladies sont tellement semblables chez tous les individus qu'elles évoquent
« quelque chose » d'extérieur qui s'abat sur les gens. D'autres en rapport avec
« quelque chose » situé à l'intérieur du malade, soit qu'un accident de la vie extérieure, commun à
toute l'humanité ne rende malade qu'un petit nombre de personnes, soit que la preuve de son effet
ne puisse être faite. ‏اه ا‎ , l'opposition de l'individu et de son milieu est
une pure abstraction : un individu fait partie d'un milieu défini.

33. Voici le début d’un conte, donné en désordre. Remettez-le en ordre en écrivant les numéros
de (1 à 6) dans les cases qui conviennent. (1pt)

a) En un clin d’œil, ils se trouvèrent transformés en cinq corbeaux malheureux, et la
marâtre, qui avait assisté à leur métamorphose, ouvrit fa fenêtre de la salle et leur dit :
« Bon débarras ! Envolez-vous dans le vaste monde … ».

Il était une fois, dans un pays très lointain, un grand fermier qui, étant veuf, s'était remarié
avec une méchante femme.

Les enfants, fiers et courageux, revenaient de la chasse ce soir-là. Ils étaient donc fort
assoiffés et ils burent le contenu de leurs gobelets sans se laisser arrêter par son goût
étrange.

Comme la nouvelle épouse s’adonnait à la magie et qu’elle avait de grands amis dans le
monde des sorciers, elle donna à boire, un soir, un liquide magique aux enfants en le
mélangeant au petit-lait qui était dans leurs gobelets.

Ce fermier avait cinq fils, tous de son premier mariage, et la nouvelle femme s'était juré
de se débarrasser de ses beaux-enfants.

Les corbeaux s'envolèrent alors avec un cri mélancolique et disparurent au-dessus du
parc et de la forêt.

00 0 00€

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‎Alpha‏ توظيت الأساتطة أطر الأخاديفيات بالنمية للجعليم الابتصائي (التخصص المندوع) - دورة نونبر 2020 - الموحوع الصفحة : 11 على15
الأصبار ؛ تخصص وديداختيك الفواد المدوسة بالتعليم الابتدائي (مادة اللغة الفرنسية) ‎RMIST‏

‎34. Voici une histoire donnée en désordre. Écrivez « D » dans la case qui correspond à son début et
«F » dans celle qui correspond à sa fin. (0,5pt)

‎1) « Bonjour ! répondit la poule. Que me vaut ta visite de ce matin ? », demanda-t-elle. ‏أ‎

‎2) « Ah! Non! ... Il n'y à pas de pardon qui vaille. Je vais prendre tes enfants en gage jusqu'à ‏أ‎
‎ce que tu me rendes mon aiguille. », répliqua l’aigle.

‎3) Si j'ai mis si longtemps à te la rapporter, c'est que je l'ai perdue entre temps. Mon ami, je te |)
demande pardon …

‎4) L'’aigle répondit : « Tu te souviens …, il y a de cela un peu longtemps, tu étais venue me
demander une aiguille afin de raccomumeder les vêtements de tes enfants. J'en ai besoin, moi
aussi, aujourd'hui. C'est ce qui me vaut ce déplacement. ».

‎5) C'est depuis cette époque que les aigles continuent d'enlever les poussins et c'est aussi depuis ‏أ‎
‎ces temps immémoriaux que les poules grattent le sol à la recherche de l'aiguille de 1 aigle.

‎6) Il y a bien longtemps, la poule et l’aigle étaient de très bons amis. []

‎7) Comme le temps passait et que la poule ne ramenait pas l'aiguille, l’aigle décida d'aller chez |
son amie la poule réclamer son bien. « Bonjour chère amie ! », dit-il.

‎8) Un jour, la poule emprunta une aiguille à son ami l’aigle pour coudre les vêtements déchirés ‏أ‎
‎de ses enfants.

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— صفحة 12 —
خباراة توظيك الأماتذة أطر الأكاديمياى 2500115 التعلية الأبتصائي (التخصص المزدوج) - دورة 2853 2020 - الموضوع الصفحة : 12 على15
الأختبار ‎à‏ تحصص وديداختيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائبي (ماحدة اللغة التفرنسية) ل

Deuxième partie de l'épreuve (15 points)

En quatrième année de l’enseignement primaire, l'étude du « présent de l’impératif des verbes usuels
du 3° groupe » est programmée en conjugaison dans les semaines 3 et 4 de la cinquième unité, intitulée
« La forêt ».

Voici un support proposé pour l’étude de ce fait de langue :

enfants veulent cueillir des fleurs.

- « Allez-y, mes petits ! », dit la maman.
- « Faites attention ! », ajoute le papa.

- « D'accord ! », disent les deux enfants.

1. À partir du support susmentionné, élaborez une fiche pédagogique pour cette activité de
conjugaison selon les consignes suivantes :

1.1. Définissez l'objectif d'apprentissage visé. (pt)
1.2. Mentionnez la durée et le nombre de séances. (1pt)

1.3. Sachant que l’activité en question se déroule en quatre étapes méthodologiques cohérentes et
complémentaires, ‘ndiquez ces étapes et proposez en fonction de leurs objectifs :
- un questionnement pour les étapes 1 et 2 (quatre questions, au moins, pour chacune de ces
deux étapes) ;
- un exercice pour chacune des étapes 3 et 4. (6pts)

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— صفحة 13 —
7 ل ا الحا ا رج الج الي ااا وما لاجد لاج اصن
‎rs‏ ل اح ا اح اح نحت 2 م ا دا ا ا ا ا نا ا ا سيا ا -

— دووة ونبو 2020 - الموضوع الصفحة : 13 15,56
‎ge AIT‏

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‎à sl‏ تخصص وديد احُتيك المواد المدرمة بالتحليم الابتدائي (ماصة اللغة الجسية) )45+

1.4. Formulez la règle de conjugaison à faire déduire et retenir par les élèves. (4p1s)

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الأتبار : تخصص وديصاختيك المواد المدرسة بالتعليم الأبتدائي (ماحدة اللغة المفرنسية) سم رك / ل 7

‎2. Lors de l’évaluation de cette activité de conjugaison, vous constatez que des élèves éprouvent
des difficultés à conjuguer le verbe « aller » au présent de l’impératif.
Montrez comment vous procéderez pour remédier à ces difficultés. (3pts)

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