نموذج امتحان الكفاءة المهنية (الدرجة الأولى) - ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي: النشاط العلمي - دجنبر 2020
⬇️ تحميل PDF الرابط الدائم: wadifa-info.com/نموذج-مباراة/1479
باختصار
هذا نموذج امتحان كتابي سابق لمباراة اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي - النشاط العلمي لدى المركز الوطني للتقويم والامتحانات - وزارة التربية الوطنية (دورة دجنبر 2020)، منشور على وظيفة إنفو للاطلاع والتحميل المجاني بصيغة PDF مع تصحيح مقترح.
- الجهة المنظمة
- المركز الوطني للتقويم والامتحانات - وزارة التربية الوطنية
- الدرجة
- اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي - النشاط العلمي
- التخصص
- النشاط العلمي
- الدورة
- دورة دجنبر 2020
- عدد الصفحات
- 2
- لغة الأسئلة
- العربية
- التصحيح
- تصحيح مقترح متوفر في هذه الصفحة
📝 نص أسئلة النموذج (مستخرج آلياً من الصفحات الممسوحة)
استُخرج هذا النص آلياً من صور الامتحان وقد يحتوي على أخطاء في القراءة — الصور أعلاه هي المرجع.
à ge, عضا امنا امتحان الكفاءة المهتية لولوج الدرجة الأولى ال يس ور ن إطار أساتذة التعليم الابتداني LL PS رايم اندي Lomé افلم À PGA ie 3 دورة دجنبر 2020 2 المركز الوطني للنقويم والامتحانات ES ديداكتيك النشاط العلمي (8 نقط) ض تبر بيدا عوجيا المشروخ ممارسة تربوية نشيطة pus باكتساب المعارف والمهارات والمواقف عبر تحقيق إنتاجات أ | ملموسة. في هذا الإطار يتطرق منهاج النشاط العلمي لمجموعة من المشاريع المنسجمة مع مجالات علوم الحياة والأرض والفضاء والعلوم الفيزيائية والتكنولوجياء بحيث يمكن إنجاز هذه المشاريع داخل فضاء الفصل أو خارجه. 1 من خلال تجريتك المهنية والمعطيات السابقة: 1. أذكر(ي) أربعة أهداف يمكنك تحقيقها من خلال تبني بيدا غوجيا المشروع في تدريس النشاط العلمي. (1 ن) 2.1 وضح(ي) كيف يساهم التدريس وفق بيداغوجيا المشروع في خلق الحافزية لدى المتعلم. )1@ تقدم الوثيقة 1 نموذجا يبرز أهم الخطوات المتبعة خلال اعتماد بيداغوجيا المشروع. - يستجيب لأهداف التعلم. - ينطلق من محيط المتعلم. سح ل - يراعي ظروف المتعلم وإمكاناته. - صياغة بطاقة تقنية تتضمن الأهداف والوسائل والحاجيات؛ والعمليات ومراحل إنجازهاء - الشروع في إنجاز العمليات؛ أدوار المتعلم(ة). | - تتبع الإنجاز: أدوار Oo - تقويم مدى تحقق أهداف المشروع. - تقويم مدى مطابقة المنتج للمواصفات التقنية, تقاسم وتقويم المشروع | - تثمين المنتج واستثماره فيما هو مصمم لأجله. - تقاسم الإنتاجات. نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار اساتذة التعليم الابتدائي- دورة دجتبر 2020 ET الموض 7 المادة : اختيار في ديداكتيك المواد الددرسة بالتطيم AGIR 2 في إطار معالجة درس "انتقال عدوى فيروس كورونا المستجد وطرق الوقاية منه " المندرج ضمن وحدة صحة الأنتسان والتفاعل مع البيئة بمستوى الرابع ابتدائي» ارتليت الاشتغال مع المتعلمين على مشروع "إعداد مطوية للتحسيس بخطورة هذه العدوى والوقاية منها". 2. بالاعتماد على الوثيقة 1 à اقترح(ي) تخطيطا مناسبا لحصة (55 دقيقة) تخصصها لمعالجة هذا الدرس يتضمن العناصر الواردة في الجدول أسفله. (4 ن) (أتمم (ي) الجدول أسفله بعد نقله على ورقة تحريرك) خطوات المشروع الوسائل مهام | أنوار TT اللازمة المتعلو | المدرس _ | العمل _ _| الزمنية 3 أنجز(ي) شبكة لتقويم المشروع تتضمن معيارين وثلاث مؤشرات لكل معيار. (2 ن) نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو wadifa-info.com
التصحيح المقترح
هذا تصحيح مقترح من إعداد فريق wadifa-info لمساعدتك على فهم منهجية الإجابة — وليس تصحيحاً رسمياً صادراً عن الإدارة المنظِّمة.
هذا النموذج هو جزء ديداكتيك النشاط العلمي (8 نقط) من الاختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي، ضمن امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الابتدائي — المركز الوطني للتقويم والامتحانات، دورة دجنبر 2020. المدة: ثلاث ساعات، المعامل: 1. محوره بيداغوجيا المشروع في النشاط العلمي. ما يلي تصحيح مقترح.
💡 المنهاج الدراسي للتعليم الابتدائي (يوليوز 2021، باب النشاط العلمي) يخصص فقرة لـ«الخطوات المنهجية لإنجاز المشاريع» بأربع خطوات تطابق الوثيقة 1: اختيار المشروع، تصميمه، إنشاؤه/إنجازه، تقاسمه وتجريبه وتطويره. ويدرج في برنامج السنة الرابعة، مجال علوم الحياة، موضوع «انتقال عدوى فيروس كورونا المستجد وطرق الوقاية منه» ضمن محور «صحة الإنسان والتفاعل مع البيئة». استند إليهما في الجواب.
1. من خلال التجربة المهنية والمعطيات السابقة
1.1. أربعة أهداف لتبني بيداغوجيا المشروع في النشاط العلمي (1 ن)
- ربط التعلمات العلمية بالواقع: الانطلاق من مشكلة حقيقية في محيط المتعلم وحلها بمنتج ملموس.
- تنمية مهارات التقصي والتفكير العلمي: طرح الأسئلة، اقتراح الحلول، التخطيط، التجريب، التحقق.
- تنمية مهارات التصميم والتصنيع وتوظيف مكتسبات الرياضيات والتكنولوجيا (قياسات، رسوم، مواصفات تقنية).
- تنمية العمل التعاوني والقيم: توزيع الأدوار، تحمل المسؤولية، احترام الآخر، المبادرة والإبداع، والوعي بقضايا الصحة والبيئة.
1.2. كيف يساهم التدريس وفق بيداغوجيا المشروع في خلق الحافزية؟ (1 ن)
لأن الموضوع يُختار انطلاقا من حاجة أو سؤال حقيقي يهم المتعلم ويتحمس له، فيولد لديه دافعية داخلية؛ ولأن المتعلم فاعل يتخذ القرارات ويتحمل مهاما محددة داخل الفريق؛ ولأن المشروع ينتهي بـمنتج ملموس يُعرض ويُتقاسم ويُثمَّن، فيشعر المتعلم بالإنجاز والنجاح؛ ولأن العمل في مجموعات والتعاقد بين أعضاء الفريق يولدان روح المسؤولية والتنافس الإيجابي.
2. تخطيط حصة (55 دقيقة) لمشروع «إعداد مطوية للتحسيس بخطورة العدوى والوقاية منها» (4 ن)
الدرس: «انتقال عدوى فيروس كورونا المستجد وطرق الوقاية منه» — السنة الرابعة ابتدائي. المنتج: مطوية تحسيسية.
| خطوات المشروع | الوسائل اللازمة | مهام المتعلم | أدوار المدرس | أشكال العمل | المدة الزمنية |
|---|---|---|---|---|---|
| اختيار المشروع | صور ووثائق عن أعراض المرض وطرق انتقاله، مقطع قصير أو بطاقات | يلاحظ الوثائق، يطرح أسئلة (كيف تنتقل العدوى؟ كيف نحمي أنفسنا؟)، يقترح أفكار منتجات، يختار مع زملائه إعداد مطوية | يطرح الوضعية المشكلة، يثير الأسئلة، يدير العصف الذهني، يتأكد من ارتباط المشروع بأهداف الدرس ومن قابليته للإنجاز | جماعي ثم في مجموعات | 10 د |
| تصميم المشروع | بطاقة تقنية، ورقة A4، أقلام ملونة | يعد البطاقة التقنية: الأهداف، المحتويات (الأعراض، طرق الانتقال، طرق الوقاية)، المواد، توزيع المهام، المسؤول عن كل عملية، المدة؛ يرسم تصميما أوليا للمطوية ويحدد مواصفاتها (عدد الطيات، العنوان، الرسوم، وضوح الخط) | يوجه ويساعد على ضبط المواصفات ويقترح شبكة التقييم | مجموعات | 12 د |
| إنجاز المشروع | أوراق، مقص، لاصق، صور مقتطعة، أقلام | ينفذ المهام الموزعة: كتابة المعلومات، رسم كيفية غسل اليدين ووضع الكمامة، التركيب؛ يقارن عمله بالتصميم ويعدله | ميسر ومرشد: يتتبع المجموعات، يقدم المساعدة، يصحح المعلومات العلمية، يقوم تقويما مرحليا | مجموعات (مهام فردية داخل الفريق) | 23 د |
| تقاسم وتقويم المشروع | المطويات المنجزة، شبكة التقويم | يعرض مطوية مجموعته ويشرحها، يقوم عمله وأعمال زملائه بالشبكة، يقترح تحسينات، ويوزع المطويات داخل المدرسة وخارجها | ينظم العرض، يقوم مدى تحقق الأهداف ومطابقة المنتج للمواصفات، يثمن الإنتاجات | جماعي | 10 د |
💡 إذا كانت ظروف التباعد الصحي مفروضة، يمكن تنظيم المجموعات عن بُعد أو تحويل العمل في مجموعات إلى مهام فردية تُجمَّع في منتج مشترك. واحرص على أن يكون مجموع المدد 55 دقيقة بالضبط.
3. شبكة لتقويم المشروع: معياران وثلاثة مؤشرات لكل معيار (2 ن)
| المعيار | المؤشرات | متحقق | متحقق جزئيا | غير متحقق |
|---|---|---|---|---|
| معيار 1: الصحة العلمية للمحتوى وتحقيق أهداف المشروع | ذكر أعراض كوفيد-19 الشائعة بشكل صحيح | |||
| تحديد طرق انتقال العدوى (اللمس، العطس، السعال) | ||||
| تحديد طرق الوقاية (غسل اليدين، الكمامة، التباعد، تجنب لمس الوجه) | ||||
| معيار 2: مطابقة المنتج للمواصفات التقنية | احترام شكل المطوية (العنوان، الطيات، ترتيب الفقرات) | |||
| وضوح الكتابة وملاءمة الرسوم والصور للمعلومات | ||||
| جاذبية المنتج وقابليته للاستعمال في التحسيس |
يمكن إضافة معيار ثالث اختياري عن التعاون واحترام خطوات المشروع (توزيع المهام، احترام الزمن، جودة العرض).
أسئلة شائعة حول هذا النموذج
هل يمكن تحميل هذا النموذج مجاناً؟
هل يتضمن هذا النموذج التصحيح؟
ما هي الجهة المنظمة والدرجة المعنية بهذا النموذج؟
ما هي دورة هذا الامتحان ولغة أسئلته؟
أين أجد نماذج أخرى لنفس المباراة؟
ناقش هذا النموذج (0)
شارك إجاباتك أو صحّح التصحيح — إذا كان لديك رأي مختلف حول أي نقطة، اكتبه هنا ليستفيد باقي المترشحين.
لا يوجد نقاش بعد — شارك إجابتك أو سؤالك حول هذا النموذج.
⚠️ ممنوع نشر أرقام الهاتف أو الروابط أو أي عرض مقابل مال — تُحذف هذه المشاركات تلقائياً.
هل تحضّر لهذه المباراة؟
نماذج مشابهة قد تهمّك
الجهة المنظمة: المركز الوطني للتقويم والامتحانات - وزارة التربية الوطنية · دورة دجنبر 2020 — مصدر النسخة: نماذج مباريات التوظيف - مواضيع الدورات السابقة؛ الإعلان الرسمي للمباراة هو المرجع.
كيف تستشهد بهذه الصفحة؟
صحفي أو مدوّن أو أستاذ؟ انسخ المرجع أسفله وضع رابطاً نحو هذه الصفحة.
الرابط الدائم: https://www.wadifa-info.com/نموذج-مباراة/1479/نموذج-اختبار-في-ديداكتيك-المواد-المدرسة-بالتعليم-الابتدائي-النشاط-العلمي-المركز
