Modèle d'examen d'aptitude professionnelle – accès au 1er grade des professeurs de l'enseignement secondaire collégial – Ministère de l'Éducation nationale – session septembre 2015 – Épreuve de didactique de la discipline : Langue arabe

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

— صفحة 1 —
وعمبعر ؛ يي امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى | الصفحة |
د.ا للستت سنن من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي ص
سني نافلا 102 ‎À‏ دورة شتنبر 2015
نص الانطلاق
روافد الموسيقى المغربية
إن محاولة الحديث عن تاريخ أي فن من الفنون المغربية ليست في الواقع إلا ملامسة لجانب من
جوانب التاريخ المغربي؛ وتزداد هذه الملامسة اتصالا بالتاريخ وتعمقا في ثناياه كلما أوغل الدارس
لتلك الفنون في الكشف عن أصولها ومواطن نشأتها وازدهارهاء ودواعي هذا الازدهار ومراحله
ووجوه تفاعلها مع غيرها من الفنون تأثرا وتأثيرا. وهكذا فإن الحديث عن هذه الموضوعات لا يمكن
أن يتم في معزل عن مواكبة الأحداث التاريخية التي عرفتها البلاد؛ بل كثيرا ما أثرت الأحداث
وتقلباتها في واقع الفنون وغيرت من مجراها ومن طبيعتها.
والأمثلة على ذلك أكثر من أن تحصى. فلقد استقبل المغرب في العهد الموحدي فلول عرب بني
هلال الوافدين من تونس. فكان لهذا الحادث تأثير بارز على الموسيقى المغربية؛ إذ بقدومهم ظهر
إلى الوجود نوع من أبرز صنوف الطرب المغربي؛ ألا وهو طرب الحوز الذي يتميز بخصائص ذاتية
نستطيع التعرف عليها من خلال النماذج والقوالب الغنائية في ألحانها وإيقاعاتهاء وكذا من خلال
أساليب الأداء الصوتي وأنواع الآلات المرافقة له.
وهناك مثال آخر أشد بياناء ألا وهو واقع الموسيقى الأندلسية في مغرب اليوم؛ ذلك أن النظر في
نمطيها - الطرب الغرناطي وطرب الآلة - ‎ans‏ الدارسَ على تقصي الأحداث التي عاشتها الأندلس
منذ العهد الأموي بها؛ واستعراض دواعي النزوح. إلى غاية قرار الطرد الجماعي لمسلمي الأندلس؛
وما نتج عن ذلك من اختلاط وانصهار أثرا علىأنماط التعبير الموسيقي لحنا وإيقاعا وأداء؛ وأسهما
بدور فعال في ظهور آلات بسائر أنواعها النقرية والهوائية والوترية.
ولا مراء في أن اتساع الإمبراطورية المغربية التي بلغت جبال البرانس شمال إسبانيا وحدود
بزقة شرقا في العهد الموحدي؛ والتي امتدت في عهد السعديين جنوبا حتى نهر السينغال. قد زاد في
واهتمام الكتاب المغاربة بحركة البحث؛ تأريخا وتحليلا؛ نابع من نزعة وطنية انطلقت من إسارها
مطلع القرن العشرين رغبة في التعريف بالماضي المجيد؛ وتصحيح بعض المفاهيم التي روجها
المستعمرون عن الفلكلور المغربي الذي طالما سعوا إلى تحريفه واستغلاله في أغراض المجون
وتهجين الأخلاق؛ حتى أصبح تعاطي الموسيقى مما تعافه الأذواق ويستهجنه المحافظون من الناسء
كما كان اهتمام المغاربة بالموسيقى تعبيرا غير مباشر عن الحنين الذي يربطهم بالفردوس المفقود.
عبد العزيز بن عبد الجليل؛ مدخل إلى تاريخ الموسيقى المغربية؛ سلسلة "عالم المعرفة"»
المجلس الوطني للفنون والآداب؛ الكويت 1983 - ص 5 وما بعدها (بتصرف).

— صفحة 2 —
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي - دورة شتنبر 2015
الموضوع :
المادة : اختبار في ديداكتيك مادة التخصص - اللغة العربية
انطلق من هذا النص؛ واكتب موضوعا تنجز فيه ما يأتي:
‎de‏ بيان موقع النص القرائي الوظيفي في منهاج اللغة العربية بسلك التعليم الثانوي الإعدادي؛ وتحديد
أهداف تدريسه.
‎de‏ رصد الخطوات المنهجية لتدريس النص القرائي الوظيفي.
‎de‏ اقتراح جذاذة تطبيقية لتدريس نص الانطلاق (روافد الموسيقى المغربية)» مع مراعاة ما يأتي:
(المراحل المتبعة في الإنجاز - أنشطة التعليم والتعلم ومحتوياتها - أنشطة التقويم الخاصة بمراحل الإنجاز).
‎de‏ تحديد كيفية اعتماد النص القرائي الوظيفي منطلقا للدرس اللغوي؛ وذلك بهدف دعم امتلاك
المتعلمين قدرة التواصل كتابيا وشفاهيا.