Modèle de concours de recrutement des techniciens de 3e grade — Centre Hospitalier Universitaire Ibn Rochd (Casablanca) 2016 — Épreuve commune (résumé, commentaire et traduction)

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

‎DU MAROC À‏ سس
‎a nn /‏ . يبي مسي .
‎PRET‏ : الاستشفائي الجامعى ‎Nés 0 ١‏
‎Centre Hospitalier Universitair ms | € |‏
َه ‎ire Ibn Rochd ms‏ مباراة ولوج إطار مدي من الدرجة الثالثة
يوم السبت 24 دجنبر 2016 | ‎à,‏ سسا 2
مادة الإختبار العام 0 |
المعامل : 02 المدة : 03 ساعات
0 لخص (ي النص التالي علق عليه وضع(ي) له عنوان
2( تدجم (ي) المنغس إلى اللغة الفرنسية
لا ‎pes Lo‏ رافق انتشار المعلوماتية والاتصالات بأنه عصر المعلومات. وقد
زمته هذه فة 1,143 '
2 مايا € ما درج عليه ‎NE a‏ في إطلذق صفة على حل ااا
تتناسب مع النشاط العلمي أو الاقتصادي الأوسع انتشاراً أو الأكثر نهدا في الحياة. ويتجه ‎an‏
‏العالمي أكثر من أي وقت مضى نحو الأقتررار المبني على المعرفة أو العلم و«التكنولوجياي ؛ كما يزداد
تتعاظم أهمية المعرفة في الاقتصاده وتدخل المعرفة عنصرا أساسياً أكثر فأكثر في تنافسية
الصناعة وفي تنمية قطاعات الإنتاج والخدمات كافة . ويتجلى ذلك في زيادة نسبة الصادرات المعرفية في
مجمل الصادرات كما تزداد صادرات الخبرة؛ وصادرات الخدمات المعرفية من استشارات ومعلومات
الأخرى لهذه التغيرات تحول المعرفة إلى سلعة؛ مما يستدعي حمايتها والحفاظ على سريتها. كما أدى
ذلك إلى تغير أساسي في حسابات الأصول الثابتة والأصول غير المادية للشركات ‎ill‏ الأضول
المعرفية التي ازدادت قيمتها إلى حد كبير.
‎wadifa-info.com me‏
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو

ها ينتقل الاقتصاد الزن ين برماث المبئية على المادة في مجتمع
‎F4‏ . على ‎lil‏ | الخد ‎EN ١‏
2 إلى الاعتماد إنتاج السلع و 6 عمليات الإنتاج
‎à‏ على ‎asso gl‏ ذلك ‎La‏ إلى تغير في ‎Fe‏
‏| والتسويق, إن ل مات المبنية على ‎su Lu‏ المادية التي
‎«Se 0‏ إذ إن السلعة المعرفية نه ملابين المرات بخلاف السلع المادد
جنب أن تق كل مر اودبي ‎D‏ مجيات العملاقة - والدول
‎À‏ 7 ظامرة. إن هذا التغير يجعل أربام ‎GE jan‏ مثل شركات البرمجيات
‎ET‏ المعرفة أرباحاً خيالية. |
هذا ويتلخص بناء . - ‎D‏ ب" : توظيفها
لخدمة الو المعرفة بتوفير البيئة الررسبة لاكتساب المغرفة وتطويرها وتبادلها 0
7 ياسية؛ ‎Nil‏ 7 0 ا
5 ? ية؛ ‎px‏ مع متطلبات تمع المعرفة: ولتم عل عملية الانتقال ‎A‏
‏ودات مردود | على. مجنمع
إن هذا الاتجاه ا : ‎٠‏ مات
الطرة 0 7 يحاكي ‎La‏ لوفره كل دولة للصبناعيين فيها عندما تمدهم بالكهرباء والماء وحد
ىق تصالات ‎NN‏ ,13 0 : ل
و صفات ‎LM‏ و ا حار اله
__ © الضرورية لضبط الإنتاج وجودة المنتجاته وتفرض مجموعة من القوائين والأنظمة التي
‎Cr > es‏ إنشاء هذه الشركات والطرق والأساليب التي ينبني أن تلبقها في أثناء عملها اليومي.
يمكن تلخيص ل ‎A EAU‏ |
| - تكوين الأطر البشرية
تعد الأطر البشرية المكوّن الأهم في مجتمع ‎Le, di pal‏ إجراءات تكوين الأطر البشرية أهم
الإجراءات في الوصول إلى مجتمع المعرفة؛ كما أن عوائد الاستثمار في تكوين الأطر البشرية أعلى من
عوائد الاستثمار في أي من المجالات الأخرى في المجتمع. تنطلق إجراءات تكوين الأطر البشرية عادة
من ‎dl»‏ ترصد_ ‎«al aa‏ وتستشرف مستقبل ‎ah‏ و«التكنولوجيا»؛ لتستنبط
الاختصاصات التي ينبغي التركيز عليها في تكوين القوى العاملة؛ كما تشمل هذه الإجراءات أيضاً
تحسين نوعية التكوين؛ وإحداث مؤسسات تعليمية جديدة تواكب الاختصاصات الجديدة؛ وإعادة النظر في
المناهج المعتمدة في مراحل التعليم كافة بهدف زيادة المواد التي تسهم في الانتقال إلى مجتمع المعرفة؛
مثل تكنولوجيا المعلومات وضبط الجودة .ومن الإجراءات أيضاً الاعتناء بالتكوين المستمر وتبني فكرة
التعلم مدى الحياة خاصة في المجالات «التكنولوجية» سريعة التطور وتوفير التمويل
لأعمال التدريب؛ وزيادة عدد الموفدين في مجالات العلوم و«التكنولوجيا»؛ وتوسيع الاهتمام بالدراسات
العليا في الجامعات في المجالات العلمية و«التكنولوجية»؛ وربط هذه الدراسات بالمجتمع ربطاً محكماً.
كما تشمل هذه الإجراءات تعزيز التعاون العلمى والتكنولوجي مع المؤسسات الإقليمية والدولية وفق
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

- الإجراءات القانونيهة ‎ak‏ عقود اكتساب المعرفة. وعفود سراء و ‎ue L‏
ونتضمن إصدار التشريعات بض المعرفة للوطن؛ والتشريعات ‎١‏ : مر اط
<> وتحديثها على نحو ل 4 الفكرية؛ , تشر بعات حرد
إ ‎à‏ الملكية الفكرية؛ وتشرد 0
و لمواصفات والمقاييس, نش بعات ‎ei Ales‏ لوجيا» وقيام الشركات
‎aa ne 0 0‏ لتمويل أنشطة العلوم و«التكنولوجيا» وقد
و لنشرء والتشريعات المحفة ة للقطاع ‎A à Uali]‏
الا 3 ‎UE # à À‏ |
‎PUS À, jure‏ والخدمات.
ع - الإجراءات المالرة | | لتطويرء وإدخال
‎ta re)‏ : . 3 ِ ب" ا 7 ‎À‏ نشد لشسوء
«التكنولوجيام ‏ عديثة في قطاعات الإنتاج والخدمات؛ ومنح تسهيلات ضريبية وجمركية تشجع
‎Le 35‏ - )> ا ا 0 £ : 5 سأر" انتاجبة
| © اقتصادية تستند إلى المعرفة؛ وإجراءات توفير رأس المال المخاطر لدعم قيام مؤسسات إنتاجرٍ
الكلمية مبنية على المعارقن الوطنية الجديد. وإجراءات زيادة المصروف على البحث والتطوير نسبة
1 التاد | ص 8 ‎Ki à‏
77ج الإجمالي. كما ‎gas‏ الإجراءات اللازمة لتحسين وضع العاملين في العلم و«التكنولوجيا»
ومنع هجرة العقول. |
‎es des‏ إحدات مؤسسات العلم ‏ و«التكنولوجيا» وتسهيله؛ وتفعيل مؤسسات البحث
والتطوير في القطاعين الخاص والعام؛ والتركيز على بناء القدرات الوطنية؛ والتنسيق والربط بين
مؤسسات العلم و«التكنولوجيا» وفعاليات الإنتاج والخدمات؛ ‎die‏ حدائق العلم وحاضنات الأعمال
والمؤسسات لممميطة التي قربط بين البحث ‎pags‏ جهة والإنتاج والخدمات من جهة أخرى؛
ومؤسسات النشر العلمي وشبكات المعلومات وقواعدها والجمعيات العلمية و«التكنولوجية» ومؤسسات
المواصفات والمقاييس والجودة ومؤسسات الاعتماد
‎à‏ - توفير البنية التحتية
لابد_ من إنشاء «بنوك» المعلومات وتطويرها ووسائل الوصول إلى المعلومات وتبادلها
تطويرهاء وذلك بوساطة 4 ة ثل ‎Ai‏ : :
وتطويرهاء وذلك بوساطة ‎JF‏ وسائل الاتصال ومراكز ‎sea all‏ وتخفيض كلف الاتصال وتحسين
م = ‎Le : of: “ » la‏ > :
سرعتها لجعلها في متناول ‎ga‏ شريحة من أفراد المجتمع. ‎Bad‏ في هذا المجال الاعتماد المتزايد
الشبكات ‎١‏ قمية الوطنية التي توفر الوسائل ‎Fr ue 1 God‏
على لرقمية الو | لتي توفر لو 0 والرخيصة لتبادل المعلومات سواءً بين مواقع
‎١‏ المختلفة لموسسة معينة أو بين الأنظمة الوطنية الموزعة بيرم ‎un à sv‏
لعمل لم بئة او بين موز بين حذة ‎bem‏ في المراحل ‎ait‏
‏تصل الحكومات إلى مايُطلق عليه مصطلح الحكومة الإلكترونية التى تلض ‎br le‏
‎١‏ 4 = بالسحد ‎ê‏ الأنظمة
المعلوماتية والشبكات لتقديم الخدمات الحكومية للمواطنين فالمؤسسات ‎is pes‏
‎wadifa-info.com Pre -‏
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو

ض والتحديات التي يفرضها مجتمع المعرفة ‎ds à‏ الانتقال
‎FF :‏ * | - 5
> “ 4 . م ‎à # di‏ ديه و
‎4a)‏ علاقة وطيدة بين امتلاك المعرفة ومعدلات التنمية الاقتصا , 0
إلى مجتمع المعرفة فرصة أمام الدول والمجتمعان النامية وتحدياً في الوقت 09 . ‎CAR LE‏ مرات من
‎2e‏ - م م : 0 5 1 حث والتطوير ‎١‏ - 8
تشير الدراسات الاقتصادية إلى أن عائدات الاستثمار في أ ” & ‎di,‏ فإن نسبة ما
أي شكل من أشكال الاستثمار | لأخرى. وقد تنبهت الدول والشركات لهده الظاهر ‎ht‏ الاجمالي
تصرفه الدول المتقدمة على البحث والتطوير فى القطاعين العام والخاص إلى الناتج ‎a‏ ذلك
| _ | 7 ي يغ «الدول. الام
كان في ازدياد مضطرد في العقود الأربعة | لأخيرة من جهة أخرى تنبهت بعص و يدها
وزادت ما ‎A3 pas‏ على العلم والتقافة لديها إلى حد ‎ETS‏ مما أدى إلى معدلات نمو 08 ‎١‏ النامية إلى
وفي الطرف المقابل يؤدي ضعف المستوى المعرفي و«التكنولوجي» لدى 1 الرساميل؟
| : العقول وال --
ازدياد نسبة البطالة؛ وضعف التنوع الاقتصادى؛ وانخفاض معدلات النمو؛ وهجر* على التنمية
م ‎Le‏ المقدرة ‎١‏
‏الاجتماعية والإنسانية توف
‎Mad sé Su‏ الأولية دى
‎SONT ER © |‏ التفاضلية التقليدية للدول»الثامية (رخص اليد العاملة 75 4« والتي
لأرض) تقل أهمييها ندر رحن لجرك ف أ ‎Az 4e‏ على
2 ريجيا بالمقارنة مع اتاد أهمية الميزات التنافسية + 7
‎AE‏ إلى زيادة في الإنتاجية وفي القدرة التنافسية. 0
‎à 0 ِ Les & |‏ 7 : = م المعرفة | ‎SUN‏
‏#5 نسات بنتيجة تباين سرعة استجابة المؤسسات والحكومات لمتطلبات ‎si. ES‏
جدرية في البنى الاقتصادية والعلمية ؛ وأحياناً الاجتماعية؛ وتمثلت في الإمكانات المتوافرة لكل مو
للاستفادة من ثمار التطور العلمي والتقني. وقد أوجد هذا التباين تحديات حقيقية أمام الدول التي ضستى
: : ِ ا ْ م 7 1
إلى اللحاق بركب التقدم نتيجة صعوبة توفين مستوى ممائل لما تقدمه الدول المتقدمة لمواطنيها
ومؤسساتها من تسهيلات سواء للاستفادة من منتجات العلم في مجالات الحياة اليومية أو في تطوير قطاع
اقتصادي جديد؛ هو اقتصاد المعلومات أو اقتصاد المعرفة. ونشأ مفهوم ديموقراطية المعلو مات للدلالة
على ضرورة توافر المعلومات لكل من يهتم بهاء وعدم فرض قيود تقنية أو قانونية تؤدي إلى عدم
‎SM‏ في الحصول على المعلومات المفيدة؛ ‎Le‏ يؤدي إلى ‎ls‏ في القدرة التنافسية في
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

ROYAUME DU MAROC : ‏ا‎
‎MINISTÈRE DE LA SANTE ‏المغربية ل الجا‎ 2 EE
7 talier UnivercitA: | x À “2
| 0 : ‏ا‎ Centre Hospitalier Universitaire Ibn Rochd ‏ب اس‎ 0
Concours pour l'accès au grade de Technicien de Troisième Grade
Dire Samedi 24 Décembre 2016
Lise Epreuve Commune 8 8
- Coefficient:02 - Durée de l'épreuve: 03 Heures
1] - Résumer le texte ci-dessous, le commenter et y donner un titre
2/ - Traduire le résumé en langue arabe j
) L: Web est devenu ces dernières nl le canal d'informations le plus utilisé
par les jeunes. Ils sont de plus en/plus nombreux à posséder un smartphone
ou une tablette et accèdent à internét quel que soit l’endroit où ils se trouvent.
. La mobilité empêche la vigilance des parents de s'exercer, alors même que des sites pour
adultes, de jeux d'argent ou faisant l'apologie de la violence se multiplient, un mineur
peut y accéder en toute simplicité en quelques clics.
Les enfants et adolescents sont sujets à un bombardement quotidien de contenus
à ne pas mettre devant tous les yeux et toutes les oreilles et ces dangers ne se limitent
pas aux sites pornographiques. Tous les utilisateurs du Web se retrouvent à un moment
ou à un autre face aux risques bien réels, allant du vol d'informations personnelles
au harcèlement en ligne, en passant pal des arnaques diverses et variées.
tuent Une cib PT |
Les enfants et les adolescents const le privilégiée pour les malfaiteurs du |
de contenus ludiques : |
net: grands consommateurs 0 et des réseaux sociaux, ils n’ont |
: : ur 015660
: ‏عمو ؛‎ Btuné ‏مه الا‎ ac ‏بن‎
‎pas le recul ni l’expérien © Situation à risque ni un contenu
‏يي‎ nuisible. :
wadifa-info.com 4:3.
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

Entre les spams diffuicéc ‏ب‎ . : : des sites
iffus ens vers
7 Pam ‏5ع‎ via les réseaux SOciaux, pouvant contenir des li |
iné ishing reçu
POrnographiques ou contaminés ‏روم‎ des virus et les e-mails de phishing reç
‘di 0 : ‏اا‎ A , séc jté
directement dans la boite mail en Provenance de comptes amis piratés, c'est la sécur
Î 1 i ir plusieurs
de l'ordinateur qui est directement concernée. Un malware peut avoir P
ions: i : > sse, photos,
fonctions: espionner et voler les informations de l'utilisateur (mots 0 ‏با‎ 8 LÉ
: 1 : NO ‏ا ا‎ Sr un envor :
‘documents: de ‘travail),;:transformer sa machine en-zombie et l’exploiter pour
Re ‏ل‎ : , r
ichiers et réclame
de spam ou effectuer des cyberattaques, prendre en otage des f
une rançon, ou juste détruire le système d’exploitation.
1 : né ettent en avant des
Sans oublier que toute une partie des sujets destinés aux ados m |
dé des incitations
prouesses physiques dangereuses dans des: vidéos Youtube, ou encore
5 ire accepter
à publier des photos de soi compromettantes. La volonté de se faire 9
î icipent
par un groupe, le marketing des annonceurs et l’entraînement de foule particip |
‏ا‎ à 17: : ‏أنا‎ nt pas toujours adaptés au lecteur.
à la diffusion et à l’intégration de messages q 8 sont p }
à > pee La . La ?°
Un jeune sans recul nécessaire prendra au 16 degré une vidéo d'insultes entre rappeurs
célèbres et cherchera à les imiter, ou bien S'affamera pour suivre une tendanc
de beauté irréaliste.
Les e-mails, la messagerie instantanée ou les réseaux sociaux sont des moyens
de communications extrêmement pratiques, pour échanger avec ses amis ou sa famille
? Mais c’est aussi une porte ouverte aux personnes aux intentions dangereuses. Un jeune
c un compte Skype renseigné ou un profil Facebook public s'expose à des contacts
ave |
1 H ‏و‎
‎vec des personnes inconnues, qui ne pourraient pas l’approcher autrement dans la vie
courante.
lon plusieurs études, plus d’un enfant sur deux aurait été abordé par des inconnus
Selon |
ligne et l'ONU estime à plus de 750 000 le nombre de prédateurs cherchant à entrer
en lign
fants sur Internet
ec des en :
en contact av
A 3 ‏نماذج المباريات من موقع‎
wadifa-info.com ‏ج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

Les réseaux sociaux sont excellents pour tiSS€r des liens sociaux et s’expri |
x et s'exprimer. Les Jeunes
les adorent ! Mais ils n’ont pas toujours le recul nécessaire pour estimer la valeur des
informations qu'ils partagent avec le monde entier. Si la famille part en week-end et qu’il
: n'y a personne à la maison, partager cette information sur les réseaux sociaux peut
présenter un danger. Si l’ado fait du sport dans un club, partager en public l'adresse
KGESer lieu entraînement hebdomadaire n'est pas sans risques ‏ا الا سه‎
0 -Sur le long terme,-une utilisation sans ‏امد مع أو‎ laisse des ‏ا‎
‎qui sont extrêmement difficiles à effacer et ‏و‎ ces dernières sont compromettantes,
peuvent conduire à du harcèlement en ligne ‏وه‎ à l’école, sans parler d'un impact
‏ب‎ sur l’avenir professionnel du jeune ‏كو‎ années plus tard.
Curieux et souvent un peu rebelles, les ados ‏را‎ rester éveillées toute la nuit collés
À à leur écran, à lire des forums, à regarder des fidéo ou scotchés sur un jeu vidéo. Mais ces
nuits de veille laissent des traces le lendemain et la fatigue accumulée nuit
_ 8 concentration egéfraco}recenen dr les études.
De plus, rester nn pendantdes heures devant l'ordinateur n'apporte rien
en terme de bonne hygiène de vie. C’est au moment de la croissance qu’une pratique
régulière de sport contribue au développement musculaire du jeune et aide à acquérir
une bonne condition physique pour son avenir d’adulte.
Les enfants se sont toujours moqués d’autres enfants, ce n’est qu’en grandissant qu’ils
apprennent 3 se conduire de manière civilisée. Avec l'avènement des réseaux sociaux,
une photo peu avantageuse Où une réponse mal formulée à un post peuvent déclencher
tout un processus de victimisation, avec des conséquences très graves dans la vie
uotidienne de l’enfant, impactant lourdement son développement.
— Mais, enfin, comment protéger nos jeunes contre les dangers du Web ?
IL n'y a pas de meilleure façon de lutter contre les menaces du Web que sensibiliser
les plus jeunes à une utilisation avisée et TSPOnsable du Web, avec des explications
nts à adopte '
claires et des exemples de comportemé Es
‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

A l'école 6 0
, ce rôle d' ‏و‎ des
8 ACCOMPagnement et d'explications doit être assuré Par
ensei ‏ا : د‎
5112015, à la maison il doit être ten ds frères et SŒUTS-
Mais ‏نا‎ par les parents ou les gran 6#
une surveillance et $ bles, que CE
1 0118 85 Constante ne sont pas Pass ffirmé)
a Cause du ns sal di à : lus affirme
Manque de disponibilité des parents ou du désir (de plus en P
de l'e J'ad: | | ivités ou que.
!ّ enfant ou ‏بعل‎ adolescent(e) d'acquérir de l'indépendance dans ses 21 ‏ل‎ nn
Ce. Soit :err:raison: des: ‘appareils connectés de plus ‘en mobiles et: performan
. x 7 | a nts
Comment expliquer à un(e) préadolescente(e) que c’est pour son bien que ses pare
souhaitent limiter ou contrôler ses activités privées sur Internet ?
C'est la raison pour laquelle un contrôle parental discret mais efficace, présent sur tous
les appareils fixes ou mobiles gérant l’accès au Web, permet de protéger le mineur contre
les divers dangers d'Internet et constitue ainsi une aide précieuse dans la démarche
éducative menée par les parents.
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎