Modèle d'examen d'aptitude professionnelle pour l'accès au 1er grade des professeurs de l'enseignement primaire — Ministère de l'Éducation nationale 2015 — Domaine pédagogique et pratique professionnelle + didactique des matières enseignées

Ce texte est extrait automatiquement des images de l'épreuve et peut contenir des erreurs de lecture — les images ci-dessus font foi.

مدونة دليل الإستاذ ‎à‏
‏لالإطلاع على مواضيع اخرى اضغط هنا
المملكة ‎RD D: svp Ds‏ المهنية لولوج الدرجة الأونى
‎ns are ff ue -‏ 2
والتكوين ‎re)‏ متلا 155 ‎À‏ الموضوج
المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه
‎F 5‏ مدة »
أجب(ي) باللغة العربية أو الفرنسية على الأسئلة الآتية:
1- حدد(ي) أبرز اختلالات منظومة التربية و التكوين في المغرب كما ‎Le,‏ مختلف التقارير الوطئية
ووالدولية.((5ن)
2- تعرف المؤسسات التعليمية ظواهر لا تريوية. اقترح(ي) مشروعا تربويا للحجد متها داخل الفضاء
المدرسي.(5ن)
3- أبرز (ي) القيم التربوية التي ‎Louis‏ القسم المشترك. (كن)
ملاتحظة:
- تؤخذ بعين الاعتبار العناية بوزقة الامتحان و سلامة اللغقة
- يمتع متعا كليا استعمال الوثائق
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

مدونة دليل ‎À \ > uw (I‏
‎dalilalos!‏ 4
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

مدونة دليل الإستاذ َه
‎À dalila lostad . blogspot.com‏
الإطلاع على مواضيع أخرى اضغط هنا ‎j‏
‏ا ف ا
© بلنظرس المرشع ان يعرف الكتاب المديدي ‎he jo‏ كدأة دبداكنيكية , وبين المقرز والمهاج الديادي
* أن يعدد افوات الحرى داعمة للكتاب المدرسي أي بناء الديس ‎Li‏ _
= ان ‎jy‏ أشكال الاشنفال على الكناب المدرسي من طرف التلاميز (القراءة . الثمارين. الهحففا. الظرين: ارح
| -..إلغ) ودوره في تتمبيل التعلمات | ‎P_‏
‏* أن ‎Che‏ كيفية تعامله كندرس مم الكتاب المدرسي المتعدر الممادة الواحدًا هل يستتمرها جميما أي ‎nd‏ |
‎pl pat‏ بكشفي بكتاب مدرسي واعدا |
- أن يخلص المترشع إلى أن المدرس لا يدرس الكئاب المدرسي , و إنما المقرد الدراسدي
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

لمزير من الامتحانات المهنية « يرجىعيارة الصفحة ‎QUI‏ : ض
‎à‏ المملكة المغربية ينم 7700 ‎١‏ 1441 امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى
وزارة التربية الونجنية | 4 ماما 0314 ‎١‏ ل+صصنامل+ من إطار أساتذة التعليم الابتداني ‎DA‏
‏والتكوين الممنيص اا +5010 ‎À‏ دورة شتتنير 2015 اورم
المركز الوطني للتقويم والامتحانات والتوجيه الموضوع
على المترشح(ة) أن يختار موضوعين من بين المواضيع الأربعة وفق ما يأتي:
1 — موضوع ديدكتيك اللغة العربية أو موضوع ديدكتيك اللغة الفرنسية؛
2 — موضوع ديدكتيك الرياضيات أو موضوع ديدكتيك النشاط العلمي.
يحرّر كل موضوع في ورقة مستقلة. |
المترشحات والمترشحين» وكذا سلامة اللغة وجودة عرض المنتج ومقروئية ‎pe)‏
‏ديدكتيك اللغة العربية (12 نقطة)
في إطار تنويع مقاربات درس القراءة؛ طلب منك تقديم الحصة الثانية من مكون القراءة لفائدة
تلاميذ السنة السادسة الابتدائية؛ وفق تقنيات العمل في مجموعات.
أانطلاقا من النص الموالي(التلوث)؛ واعتمادا على خبرتك المهنية؛» خطط (ي) بتفصيل للحصة
الثانية من الدرس القرائي؛ء في إطار العمل بالمجموعات. واقترح(ي) أنشطة بديلة للكتاب المدرسيء
وفق ما يأتي:
التحصيل الدراسي لدى الفئة المستهدفة)؟............. يميم ممم مم1 ‎(Q‏
‏2- صياغة هدفين تعلميين تسعى الحصة إلى تحقيقهما؟.............. 1 ان)
3- صياغة وضعية ‎(Q Dhs... tal Gil‏
4- إبراز كيفية تدبير أنشطة الحصة؛ وبيان كيفية اشتغال كل مجموعة (دور المدرس<(ة)؛ مهام
المجموعات؛ استثمار الأنشطة؛ الوسائل الديدكتيكية الموظفة في الأنشطة...)؟؛.......................(5 ‎(D‏
‏5- اقتراح نشاط تقويمي يتضمل:.......... يمو م ممه م ممعم مم4 ان)
- تمرينا تطبيقيا يسعى إلى التأكد من مدى تحقق أحد الهدفين المرسومينء أو كليهما معا؛
= صعوبة أساسية يحتمل أن تعترض المتعلمين والمتعلمات في هذه الحصة؛
— المصادر المحتملة لهاته الصعوبة؛ ‎on ans‏ أ ‎١‏
‏امسا
‏— كيفية معالجة هاته الصعوبة. 7 ‎dr‏
‏موقع الفيزياء 9 الحيمياء
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

لمزير من الامتحانات المهنية « يرجىعيارة الصفحة ‎QUI‏ : ض
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الابتدائي- دورة شتنبر 2015
الموضوع
, المادة : اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي صم
‎pape‏
‎D us‏
إن التلوث من عوامل الهدم لنوعية الحياة في أنحاء العالم كله؛ فالهواء الملوث يسبب
مشكلات في التنفس. والماء الملوث يحطم أشكالا كثيرة من الحياة البرية والبحرية والنهرية.
والأصوات الضوضائية لها ‎ii‏ سيء في الاستماع؛ ولاسيما عند الأطفال والشباب. ولو
تطرقنا إلى أسباب هذا التلوث؛ء لوجدنا أن من أسباب التلوث الجوي المصانع والسيارات.
ومن أسباب التلوث المائي مخلفات الصناعة وفضلات السفن. أما التلوث الصوتي فمن أسبابه
ومع انتشار هذا التلوث في أنحاء العالم ومعرفة الناس لأسبابه وعلاجه؛ لا نجد خطوات
عملية لحل هذه المشكلة؛ وإننا لنسأل حائرين: هل يموت العالم موتا بطيئا؟!
2890 الفيزياء و الكيمياء
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

لمزير من الامتحادات المهنية : يرجى ‎sl;‏ الصفحة التالية : ض
أمتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطاز أساتذة التعليم الابتدائي- دورة شتنبر 2015 | الصفحة |
الموضوع
المادة : اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي و
ديدكتيك اللغة الفرنسية (12 نقطة )
‎L'objectif de communication assigné à une activité orale destinée aux élèves de la 6°" année‏
‎de l’enseignement primaire est « exprimer un jugement ». |‏
‎Elaborez une fiche pédagogique pour cette activité en tenant compte des consignes ٠‏ .1
suivantes :
a- proposer un support approprié à l’objectif de communication en question ; (2pts)
b- indiquer les étapes méthodologiques à suivre en précisant, pour chacune d’elles, le ou les
objectif(s) visé(s), les activités de l’enseignant(e) et les tâches à réaliser par l’élève. (8pts) :
2. Lors de l’évaluation, vous constatez que certains élèves éprouvent des difficultés à
réaliser l’acte de communication en question dans des situations variées.
Identifiez deux difficultés et proposez, pour chacune d’elles, une activité de remédiation
appropriée. (2pts)
perl d ‏وني‎
‏ابي‎ re: É
‏موقع الفيزياء و الكيمياء‎
wadifa-info.com ‏نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو‎

لمزير من الامتحانات المهنية « يرجىعيارة الصفحة ‎QUI‏ :
امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الابتدائي- دورة شتنبر 2015
الموضوع بر
المادة : اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتداني ير
ديدكتيك الرياضيات (8 نقط)
اعتمادا على ‎fase‏ التدرج؛ يتم تدريس المفاهيم الهندسية في التعليم الابتدائي وفق المراحل الآتية:
— تعرف الخاصيات الهندسية؛
— الربط بين الخاصيات الهندسية.
1) حدد(ي) كفايتين يستهدفهما برنامج وحدة "الأنشطة الهندسية" بالسنتين الأولى والثانية من التعليم
‎GENSN‏ ل د د د ©
2( بين(ي) كيف يتمفصل مفهوم التماثل المحوري في البرنامج الدراسي للتعليم الابتدائي مستعينا
ا ‎mme mm‏
‎PS PE‏
تغرف ‎EE‏
‏| الربط يخاصيات ‎EEE‏
‏ومبينا كيفية تدبيره مع المتعلميلن. ............ ات ا لا ا ا 2122©
4( جوابا على النشاط الآتي:
‎pl [Le‏
موقع الفيزياء و الكيمياء
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏

لمزير من الامتحانات المهنية « يرجىعيارة الصفحة ‎QUI‏ :
© | امتحان الكفاءة المهنية لولوج الدرجة الأولى من إطار أساتذة التعليم الابتدائي- دورة شتنبر 2015
الموضوع 5
المادة : اختبار في ديداكتيك المواد المدرسة بالتعليم الابتدائي اد
ديدكتيك النشاط العلمي ( 8 نقط )
في إطار تقديم بعض التطبيقات لمفهوم التوازن؛ أنجزت أستاذة أمام المتعلمين التجربة الممثلة في الشكل
التالي:
ل نفس الكاس
‎pr ESRI | TT LE‏
28 : 20 ب
‎ZX Es‏
1- حدد / حددي المستوى الدراسي المستهدف من هذه الحصة. )1 &(
2- صغ / صوغي هدفين تعلميين مناسبين» تسعى الأستاذة إلى تحقيقهما من خلال التجربة التي أنجزتها أمام
المتعلمين و المتعلمات. )2 &(
3- اقتر ‎E‏ / اقترحي صيغة لاستثمار التجربة المنجزة» مع تحديد مهام كل من الأستاذ(ة) والمتعلم(ة). )3 ©(
4- لتقويم بعض الأهداف المرتبطة بموضوع التوازنء وظفت الأستاذة معطيات الوثيقة )2( الآتية:
| وضع € على إحدى كفتي ميزان | برتقال رمل
‎Î‏ — حدد / حددى هدفين يمكن تقويمهما باعتماد معطيات الوثيقة 2. ين )1 &(
‎[ee por" | =‏ أنهي
ب - صغ / صوغي سؤالين يرومان تقويم هذين الهدفين . ل ل 4 )1 ©(
توي
موقع الفيزياء و الكيمياء
نماذج المباريات من موقع وظيفة إنفو ‎wadifa-info.com‏