Modèle de concours d'accès à l'Académie des Arts Traditionnels de Casablanca (Fondation de la Mosquée Hassan II) 2017-2018 — Épreuve : Français

Ce modèle est l'épreuve de français du concours d'accès en 1^re année de l'Académie des Arts Traditionnels (Fondation de la Mosquée Hassan II de Casablanca), année académique 2017/2018. Durée : 1 heure. Elle comporte deux parties de 20 points : compréhension et technique de langue sur un texte consacré à la surveillance électronique et à la vie privée, puis production écrite (deux sujets). Voici une correction proposée.

💡 Gestion du temps : 1 heure pour 40 points, c'est court. Traitez la langue en 20 à 25 minutes, puis gardez 35 minutes pour l'écrit, dont 25 pour le sujet 2 qui vaut 15 points.

Compréhension et technique de langue (20 points)

I. Compréhension (3 points)

1) Titre : « La vie privée menacée par la surveillance électronique ». Autres titres acceptables : « Big Brother nous espionne », « L'intimité en danger ».

2) Manifestations du viol de la vie intime, relevées dans le texte :

• des milliers d'émetteurs électroniques épient le citoyen chez lui, au travail et pendant ses loisirs ;
• un émetteur grand comme un morceau de sucre transmet les conversations à plusieurs groupes d'immeubles ;
• un appareil photo à infrarouge prend des images en pleine obscurité ;
• des micros cachés dans les costumes, les tubes de rouge à lèvres, les stylos, les briquets, les boutons, et même les olives d'apéritif ;
• presque tous les téléphones sont sur table d'écoute.

II. Vocabulaire (3 points)

3) « Les envahisseurs s'insinuent partout » : réponse b) Les envahisseurs s'infiltrent partout. S'insinuer, c'est pénétrer quelque part adroitement, sans se faire remarquer, comme les envahisseurs « invisibles et silencieux » du texte.

4) « Les émetteurs électroniques épient le citoyen » : réponse b) Les émetteurs espionnent le citoyen chez lui. Épier, c'est observer en secret.

5) Contraires : a) émetteur ≠ récepteur (le texte oppose d'ailleurs émetteurs et récepteurs) ; b) cousu ≠ décousu.

III. Syntaxe (10 points)

6) Nature et fonction, dans « Le droit précieux à l'intimité est menacé » :

• précieux : nature, adjectif qualificatif. Fonction, épithète du nom « droit ».
• menacé : nature, participe passé du verbe menacer. Avec l'auxiliaire « être », il forme le verbe à la voix passive, au présent de l'indicatif (« est menacé »). Si l'on analyse « menacé » seul comme un adjectif après le verbe être, sa fonction est attribut du sujet « droit ». Réponse probable attendue : participe passé, attribut du sujet « le droit ».

7) Avec « malgré » : Malgré leurs précautions, les individus sont espionnés.
« Malgré » est une préposition : elle se construit avec un nom, pas avec une proposition.

8) « Si » de condition :

• a) S'il avait fait les précautions nécessaires, il n'aurait pas éprouvé un tel malaise. Si + plus-que-parfait appelle le conditionnel passé (irréel du passé).
• b) Si le droit à l'intimité était protégé, les individus ne seraient pas espionnés. Si + imparfait appelle le conditionnel présent.

💡 La phrase a) contient une maladresse : on dit « prendre les précautions nécessaires », pas « faire ». À ne pas reproduire dans votre propre rédaction.

9) Discours indirect :
L'auteur a dit que l'univers deviendrait une société dictatoriale si l'on ne respectait pas l'intimité des individus et que la vie privée était menacée.
Le verbe introducteur est au passé, d'où la concordance des temps : futur → conditionnel présent, présent → imparfait. On répète « que » devant la deuxième proposition.

10) Pronoms personnels :

• 1- J'ai prêté le stylo à mes collègues de travail → Je le leur ai prêté.
• 2- Présentez vos arguments à la direction et à moi → Présentez-les-nous. « La direction et moi » se remplace par « nous ». À l'impératif affirmatif, l'ordre est COD puis COI, reliés par des traits d'union.

IV. Conjugaison (2 points)

11) Croyez-vous qu'il puisse y parvenir ? Je suis surpris qu'il ait agi ainsi.

• « Croire » à la forme interrogative exprime un doute, d'où le subjonctif présent « puisse ».
• « Être surpris que » exprime un sentiment, d'où le subjonctif. L'action est passée, donc subjonctif passé : « ait agi ».

V. Orthographe (2 points)

12) Les insultes qu'ils se sont échangées étaient violentes. Ils se sont échangé des insultes violentes.

Avec un verbe pronominal comme « s'échanger quelque chose », le participe passé s'accorde avec le COD s'il est placé avant. Dans la phrase 1, le COD est « qu' », mis pour « les insultes », féminin pluriel, placé avant : on écrit échangées. Dans la phrase 2, le COD « des insultes » est placé après, donc pas d'accord. « Se » est COI (échanger à soi).

Production écrite et analyse (20 points)

Sujet n°1 (5 points) : une conclusion sur « C'est dans le besoin qu'on reconnaît ses vrais amis »

On demande seulement une conclusion, c'est-à-dire un paragraphe de 6 à 8 lignes qui suppose un développement déjà écrit. Elle comporte trois temps : bilan des idées, réponse nette à la question, ouverture.

Exemple : « En définitive, l'amitié véritable ne se mesure ni aux moments de fête ni aux compliments, mais à la fidélité dans l'épreuve. Les faux amis s'éloignent quand la maladie, l'échec ou la pauvreté frappent. L'ami sincère, lui, offre son temps, son écoute et son aide sans rien attendre en retour. Le proverbe se vérifie donc : le besoin est la pierre de touche de l'amitié. Encore faut-il, à notre tour, savoir être cet ami présent quand l'autre a besoin de nous. »

Sujet n°2 (15 points) : comment réagir aux atteintes portées à la vie privée ?

Introduction : partez du constat du texte. Avec les smartphones, les réseaux sociaux, les caméras et la collecte massive de données, la vie privée n'a jamais été aussi exposée. Problématique : comment l'individu et la société peuvent-ils protéger l'intimité sans renoncer aux avantages des technologies ? Annoncez le plan.

I. Des atteintes multiples et souvent invisibles

• Collecte de données personnelles par les applications et les sites (localisation, habitudes, contacts).
• Publication de photos ou d'informations sans consentement, cyberharcèlement, usurpation d'identité.
• Piratage des comptes, logiciels espions, écoutes.

II. Les réactions possibles

• Au niveau individuel : vigilance (mots de passe solides, réglages de confidentialité, prudence avant de publier), réflexe de ne pas diffuser la vie des autres.
• Au niveau juridique : l'existence de lois protégeant les données personnelles et d'une autorité de contrôle. Au Maroc, ce rôle revient à la CNDP. On peut porter plainte et faire supprimer les contenus.
• Au niveau éducatif et collectif : éducation numérique à l'école et dans les familles, responsabilité des entreprises (sécurité des données, transparence), sensibilisation par les médias et les associations.

Conclusion : la technologie n'est ni bonne ni mauvaise en elle-même. La vie privée se défend par la combinaison de la loi, de l'éducation et de la vigilance de chacun. Ouverture : la question se pose avec plus de force encore avec l'intelligence artificielle et la reconnaissance faciale.

💡 Le jury note la cohérence du plan, les exemples concrets et la correction de la langue. Relisez-vous pour les accords, et réutilisez le vocabulaire du texte (épier, s'insinuer, intimité, surveillance sournoise).