Modèle de concours d'accès à l'Académie des Arts Traditionnels de Casablanca (Fondation de la Mosquée Hassan II) 2016-2017 — Épreuve : Français

Ce modèle regroupe deux sujets de l'épreuve de français du concours d'accès en 1^re année de l'Académie des Arts Traditionnels (Fondation de la Mosquée Hassan II de Casablanca), année académique 2016/2017. Chaque sujet comprend une partie « Compréhension et technique de langue » (20 points) et une partie « Production écrite et analyse » (20 points : un texte guidé sur 5 points et une dissertation sur 15 points). Le sujet A porte sur un texte consacré à l'artisanat, le sujet B sur un texte intitulé « L'idée de civilisation ». Voici une correction proposée pour les deux.

Sujet A — L'artisanat, industrie et art

I- Compréhension (3 points)

1) L'auteur se limite-t-il au sens matériel de l'artisanat ? Non. Dès la première phrase, il le définit à la fois comme industrie (« l'ensemble de techniques de transformation et de fabrication ») et comme art (des procédés qui rendent les objets « porteurs de messages de vie et de beauté »). Il lui donne aussi une dimension rituelle et spirituelle (intronisation, initiation, vénération des ancêtres) et historique (« un formidable document historique »).

2) L'art et l'artisanat sont attachés à la vie quotidienne : ils sont présents « dans les gestes les plus simples : se vêtir, s'abriter, cuisiner » ; ces pratiques sont « inhérentes à la vie quotidienne des individus » ; ils « trouvent leur utilité à chaque moment de la vie » et accompagnent les mariages, les naissances, les deuils, les changements de saisons.

II- Vocabulaire (6 points)

• 3) inhérente(s) : intimement liée(s), qui fait partie par nature de quelque chose et ne peut en être séparée.
• 4) l'intronisation : la cérémonie par laquelle on installe solennellement un roi ou un chef dans ses fonctions (sur le trône).
• 5) les novices : les débutants, les personnes sans expérience, ici les jeunes qu'on initie.
• 6) par le truchement de : par l'intermédiaire de, au moyen de.
• 7) « nous sommes analphabètes devant ces écritures » : nous ne savons pas « lire » les objets artisanaux, nous ignorons le sens des messages et de l'histoire qu'ils portent.

III- Technique de langue

Syntaxe (7 points)

• 8) Le sujet de « constituent » est « Les productions artisanales » (complété par la relative « qui sont des œuvres d'art »).
• 9) « qui » : pronom relatif, sujet du verbe « sont » ; son antécédent est « les productions artisanales ».
• 10) Discours indirect : L'auteur a dit que l'art avait été présent dans les gestes les plus simples et que ses pratiques seraient inhérentes à la vie quotidienne des individus.
  Verbe introducteur au passé : passé composé → plus-que-parfait (a été → avait été), futur → conditionnel présent (seront → seraient).
• 11) Si j'avais travaillé l'année dernière, je ne serais pas ici cette année.
  Condition non réalisée dans le passé (plus-que-parfait) dont la conséquence porte sur le présent (conditionnel présent, déjà donné).

B- Conjugaison (2 points)

• 12) L'oiseau craint qu'en le suivant des yeux, on n'apprenne bien le chemin de son nid. (« craindre que » + subjonctif ; le « ne » est explétif.)
• 13) Je tiens à ce que vous ne vous croyiez obligé… (« tenir à ce que » + subjonctif présent ; attention à l'orthographe : croyiez.)

C- Orthographe (2 points)

• 14) N'as-tu pas rendu les feuilles qu'on t'avait prêtées ? Le COD « qu' » (= les feuilles, féminin pluriel) est placé avant l'auxiliaire avoir : accord du participe passé.
• 15) Ils collectionnaient les timbres-poste d'aviation. (Timbres « de la poste » : seul le premier élément prend la marque du pluriel.)

Production écrite et analyse (20 points)

Sujet n°1 (5 points) — texte sur le canevas « Autrefois… D'abord… Ensuite… Enfin… Malgré… »

💡 Le jury vérifie surtout le respect du canevas (chaque connecteur ouvre une étape logique) et la correction de la langue. Choisissez un sujet lié à l'artisanat pour rester dans le thème.

Exemple : Autrefois, le zellige était fabriqué entièrement à la main dans les ateliers de Fès. D'abord, l'artisan préparait l'argile et façonnait les carreaux. Ensuite, il les émaillait et les cuisait au four. Enfin, il taillait patiemment chaque pièce au marteau pour composer le décor. Malgré la concurrence des carreaux industriels, ce savoir-faire continue d'être transmis aux jeunes apprentis.

Sujet n°2 (15 points) — La modernité et l'artisanat traditionnel

Introduction (2 points) : la modernité (industrialisation, mondialisation, numérique) a transformé les modes de vie ; l'artisanat traditionnel, fondé sur la main et la transmission, n'y a pas échappé. Problématique : quelle influence a-t-elle sur lui, comment s'adapte-t-il, et à quel prix ?

Développement (11 points) — plan en trois parties, suivant les trois questions du sujet :

• I. L'influence de la modernité : concurrence des produits industriels moins chers ; évolution des goûts et des modes de vie (mobilier, vêtements) ; désaffection des jeunes pour des métiers longs à apprendre et peu rémunérés ; menace de disparition de certains savoir-faire.
• II. Les formes d'adaptation : introduction d'outils modernes dans certaines étapes ; création d'objets adaptés à l'usage actuel (décoration, cadeaux, mode) ; vente en ligne et ouverture à l'export et au tourisme ; formation dans des écoles spécialisées, comme l'Académie des Arts Traditionnels ; labels et coopératives.
• III. Les conséquences de l'adaptation : positives (survie économique des métiers, nouveaux marchés, valorisation du patrimoine, emploi) ; risques (standardisation, perte d'authenticité, objets « folkloriques » fabriqués à la chaîne, imitation industrielle des motifs).

Conclusion (2 points) : l'artisanat ne peut survivre qu'en s'adaptant, mais l'adaptation doit préserver l'âme du métier : la qualité du geste et la transmission. Ouverture : rôle de la formation pour concilier tradition et innovation.

Sujet B — « L'idée de civilisation »

I- Compréhension (2 points)

1) Critère qui distingue un fait de civilisation d'un fait de nature : la présence ou l'intervention humaine, actuelle ou passée. Tout objet qui porte la marque de l'homme relève de la civilisation ; celui qui ne la révèle pas relève de la nature.

2) Ce qui caractérise une acquisition humaine par rapport à une acquisition animale : l'intention, la volonté consciente de se libérer des contraintes de la nature (« volonté d'affranchissement », « intentionnalité spécifiquement humaine »). La hutte du castor ou la ruche, si habiles soient-elles, restent des faits de nature, produits par l'instinct.

II- Vocabulaire (6 points)

• 3) imputable à l'homme : qu'on peut attribuer à l'homme, dont l'homme est l'auteur (l'expression figure dans le 1^er paragraphe).
• 4) l'homme ne fait rien de rien : l'homme ne crée pas à partir du néant ; il transforme une matière qui existe déjà dans la nature.
• 5) le sentier : un chemin étroit, souvent tracé par le passage des piétons ou des animaux.
• 6) une volonté d'affranchissement : une volonté de se libérer, de s'émanciper (ici, des contraintes de la nature).
• 7) « L'art, c'est l'homme ajouté à la nature » : l'œuvre d'art (ou l'objet fabriqué) naît de la rencontre d'une matière naturelle et du travail, de l'intelligence et de l'intention de l'homme qui lui donne une forme.

III- Technique de langue

Syntaxe (7 points)

• 8) « habile » se rapporte au nom « l'architecture » : il en est l'attribut (l'architecture peut nous paraître si habile). « en » renvoie à la hutte de castor ou à la ruche.
• 9) « qui » : pronom relatif, sujet du verbe « constituent » ; antécédent « ces acquisitions humaines ».
• 10) Le directeur m'a demandé de lui faire sans tarder un rapport au sujet de l'accident qui venait de se produire sur le chantier.
  Impératif → « de » + infinitif ; « moi » → « lui » ; présent → imparfait (vient → venait).
• 11) Phrases de base : La femme est ma collègue. Les cheveux de la femme flottent sur les épaules. (« dont » remplace « de la femme ».)

Conjugaison (3 points)

• 12) Regarde où je place le livret pour que tu puisses le prendre, si tu en as envie, et que tu t'en souviennes (ou : que tu te souviennes). (« pour que » + subjonctif présent.)
• 13) Je tiens à ce que vous ne vous croyiez obligé… (« tenir à ce que » + subjonctif présent.)

Orthographe (2 points)

• 14) Les héritiers se sont partagé les souvenirs de famille. Le COD « les souvenirs » est placé après le verbe et « se » est complément indirect (partager entre eux) : pas d'accord.
• 15) Ils comptaient les après-midi et les porte-clés. « après-midi » est traditionnellement invariable (l'orthographe rectifiée de 1990 admet « après-midis ») ; dans « porte-clés », le verbe « porte » reste invariable et le nom prend le pluriel.

Production écrite et analyse (20 points)

Sujet n°1 (5 points) : même canevas que le sujet A (« Autrefois… D'abord… Ensuite… Enfin… Malgré… ») ; voir la méthode et l'exemple ci-dessus.

Sujet n°2 (15 points) — Administration publique, communication et qualité des services

💡 Le sujet vous demande votre expérience (« Avez-vous senti une amélioration ? ») : une réponse nuancée, appuyée sur des exemples précis et vérifiables, vaut mieux qu'un éloge ou une critique sans réserve.

Introduction (2 points) : les citoyens attendent une administration rapide, accessible et transparente ; l'État a engagé des réformes en ce sens. Ont-elles réellement changé le service rendu, et les files d'attente ont-elles disparu ?

Développement (11 points) :

• I. Des progrès réels : démarches en ligne (prise de rendez-vous, formulaires et paiements électroniques), guichets d'accueil et bureaux d'ordre mieux organisés, affichage des pièces exigées et des délais, accès des citoyens à l'information ; exemples vécus : renouvellement d'un document administratif, suivi d'un dossier en ligne.
• II. Des insuffisances persistantes : files d'attente encore présentes dans certains services, lenteurs, pièces demandées en double, inégalités entre villes et campagnes, fracture numérique (personnes âgées ou non scolarisées), accueil parfois peu courtois.
• III. Pistes d'amélioration : généraliser la dématérialisation tout en gardant un accueil humain, simplifier les procédures, former et motiver les agents, évaluer la satisfaction des usagers, sanctionner les abus.

Conclusion (2 points) : l'amélioration est visible mais inachevée ; les files d'attente ont reculé sans disparaître. La réforme de l'administration est un chantier continu, qui dépend autant des outils que des comportements.